ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

Цель работы заключается в теоретическом обосновании, практической разработке и опытно-экспериментальной проверке комплекса педагогических условий, реализация которых обеспечит сохранение и укрепление здоровья обучающихся средней школы, а также формирование у них устойчивой мотивации к ведению здорового образа жизни.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ……………………………..8

1.1. Сущность и содержание здоровьесберегающей деятельности в современном образовании………………………………………………………8

1.2. Психолого-педагогические особенности развития и здоровья обучающихся среднего школьного возраста…………………………………..15

1.3. Педагогические условия эффективной организации здоровьесбережения в образовательном процессе…………………………….23

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ……………………………………………………..34

2.1. Диагностика исходного уровня культуры здоровья и состояния здоровьесберегающей среды в школе………………………………………….34

2.2. Программа реализации педагогических условий организации здоровьесбережения в средней школе………………………………………….44

2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы…………54

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….60

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ……….65

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….73

1.               Ковалько, В. И. Здоровьесберегающие технологии : 1-4 классы / В. И. Ковалько. – Москва : ВАКО, 2014. – 296 с.

2.               Козина, Г. П. Здоровьесберегающее образование: критерии эффективности / Г. П. Козина // Теория и практика физической культуры. – 2022. – № 10. – С. 58–62.

и т.д