ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ

Производственная (педагогическая) практика является важнейшим этапом профессиональной подготовки бакалавра по направлению «Специальное (дефектологическое) образование». Целью практики выступало углубление и закрепление теоретических знаний, полученных в процессе обучения, а также формирование профессиональных компетенций в области диагностики, коррекции и профилактики нарушений развития у детей дошкольного возраста.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ…………………………………………………………………….4

1.1. Специфика деятельности специалистов сопровождения детей с ОВЗ.4

1.2. Характеристика предметно-пространственной среды………………...5

1.3. Анализ реализуемых образовательных программ и технологий……..6

ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ…………………………………………………………7

2.1. Результаты обследования ребенка с задержкой психического развития………………………………………………………………………………7

2.2. Результаты обследования ребенка с общим недоразвитием речи……8

ГЛАВА 3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ………………………………………………………..9

3.1. Индивидуальная программа сопровождения «Умные ступеньки»…...9

3.2. Содержание коррекционных занятий…………………………………..9

3.3. Организация взаимодействия с семьей и педагогическим коллективом………………………………………………………………………...10

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...11

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………...13

ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………...14