Тестовые вопросы к разделу 6. Основы педагогики
30 вопросов!
Выполнено на 100%!
Внимательно сверяйте вопросы!
1. Администрацией образовательной организации проводится оценка предметных результатов в ходе
a. текущей, тематической, промежуточной и итоговой оценки;
b. международных мониторинговых исследований.
c. внутришкольного мониторинга;
2. Базовые логические действия относятся к
a. универсальным учебным коммуникативным действиям;
b. универсальным учебным регулятивным действиям;
c. универсальным учебным познавательным действиям.
3. Государственная итоговая аттестация, независимая оценка качества образования относятся к
a. процедурам внутренней оценки;
b. процедурам внешней оценки;
c. процедурам внутренней и внешней оценки.
4. К особенностям новой системы оценки образовательных достижений в соответствии с ФГОС НОО относится
a. ориентация заданий только на проверку освоения знаний и умений;
b. использование не стандартизированных измерительных материалов.
c. комплексная оценка достижения планируемых предметных, метапредметных и личностных результатов;
5. Каждым педагогическим работником проводится оценка предметных результатов в ходе
a. процедур текущей, тематической, промежуточной и итоговой оценки;
b. международных мониторинговых исследований.
c. внутришкольного мониторинга;
6. Критериями оценки предметных результатов являются
a. системность, уровневость;
b. знание и понимание, применение, функциональность.
c. логичность, наглядность;
7. Метапредметные действия представляют совокупность
a. познавательных, регулятивных, коммуникативных действий;
b. познавательных, предметных, коммуникативных действий.
c. личностных, регулятивных, коммуникативных действий;
8. Научно-методологической основой для разработки требований к личностным, метапредметным и предметным результатам обучающихся является
a. уровневый подход;
b. системно-деятельностный подход;
c. комплексный подход;
9. Образовательная программа утверждается
a. решением педагогического совета образовательной организации;
b. единолично директором образовательной организации.
c. методическим объединением учителей начальных классов;
10. Обязательная процедура, завершающая освоение основной образовательной программы основного общего образования
a. внутришкольный мониторинг;
b. государственная итоговая аттестация;
c. итоговая оценка.
11. Основанием для рекомендаций по текущей коррекции учебного процесса, его индивидуализации и повышению квалификации учителя является
a. внутришкольный мониторинг;
b. государственная итоговая аттестация;
c. итоговая оценка.
12. Основным объектом системы оценки, ее содержательной и критериальной базой выступают
a. требования ФГОС.
b. требования локальных актов образовательной организации;
c. требования ФЗ «Об образовании в РФ»;
13. Основными функциями системы оценки являются
a. обеспечение эффективной обратной связи, позволяющей осуществлять управление образовательным процессом;
b. ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;
c. все ответы верны
14. Особенности оценки по отдельному предмету фиксируются
a. в журнале класса;
b. в приложении к образовательной программе.
c. в дневнике обучающегося;
15. Подход, проявляющийся в оценке способности обучающихся к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, а также в оценке уровня функциональной грамотности обучающихся
a. системно-деятельностный подход;
b. комплексный подход;
c. уровневый подход;
16. Подход, реализуемый в том числе путём оценки предметных и метапредметных результатов
a. уровневый подход;
b. комплексный подход;
c. системно-деятельностный подход;
17. Подход, реализуемый за счёт фиксации различных уровней достижения обучающимися планируемых результатов базового уровня и уровней выше и ниже базового
a. уровневый подход;
b. системно-деятельностный подход;
c. комплексный подход;
18. Процедура оценки готовности к обучению на данном уровне образования
a. стартовая диагностика
b. тематическая оценка
c. портфолио.
d. текущая оценка
19. Процедура оценки динамики учебной и творческой активности учащегося
a. портфолио.
b. стартовая диагностика
c. тематическая оценка
d. текущая оценка
20. Процедура оценки индивидуального продвижения в освоении учебной программы курса
a. текущая оценка
b. тематическая оценка
c. стартовая диагностика
d. портфолио.
21. Процедура оценки уровня достижения тематических планируемых результатов по предмету
a. тематическая оценка
b. портфолио.
c. текущая оценка
d. стартовая диагностика
22. Результатом ГИА является
a. внутришкольный мониторинг;
b. государственная итоговая аттестация;
c. итоговая оценка.
23. Сбалансированное соответствие образования многообразным потребностям заинтересованных сторон, установленным целям и нормам
a. качество образования;
b. стандарты образования;
c. содержание образования.
24. Система оценки включает
a. процедуры внешней оценки;
b. процедуры внутренней оценки;
c. процедуры внутренней и внешней оценки.
25. Система оценки образовательной организации в соответствии с ФГОС НОО применительно к оценке образовательных достижений реализует подходы
a. системно-деятельностный, уровневый и комплексный подходы.
b. только комплексный;
c. только уровневый;
d. только системно-деятельностный;
26. Стартовая диагностика, текущая и тематическая оценка, портфолио, внутришкольный мониторинг образовательных достижений относятся к
a. процедурам внутренней и внешней оценки.
b. процедурам внешней оценки;
c. процедурам внутренней оценки;
27. Структура учебных достижений включает
a. отношение к учебным предметам;
b. интегральные показатели и динамика образовательных достижений по отдельным предметам;
c. удовлетворенность образованием;
d. степень участия в образовательном процессе;
e. все ответы верны.
28. Типы действий в соответствии с ФГОС НОО
a. внеурочные, предметные и личностные;
b. надпредметные, межпредметные и внепредметные.
c. предметные, метапредметные и личностные;
29. Универсальные познавательные учебные действия относятся к
a. предметным результатам.
b. личностным результатам;
c. метапредметным результатам;
30. Является основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся, освоивших программу НОО:
a. стандарт «Педагог»
b. ФГОС НОО;
c. внутренние локальные акты образовательной организации.
