Онтогенез речевой деятельности 2026.г (тест с ответами ММА/ИДО)
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ТЕСТ + ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ ТЕСТ
34 вопроса с ответами
Последний раз тест был сдан на Результат 19,00 из 20,00 (95%).
Год сдачи -2026.
***ВАЖНО*** Перед покупкой запустите тест и сверьте подходят ли эти ответы именно Вам***
После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:
1. Основной закономерностью ранних этапов дизонтогенеза речи является:
a.Употребление сложных предлогов
b.Активное словотворчество
c.Морфологически нечленимое использование слов
d.Правильное использование падежных окончаний
2. Усвоение системы словоизменения (окончаний падежей, чисел и т.д.) наиболее интенсивно происходит в период:
a.От 3 до 4 лет
b.От 4 до 5 лет
c.От 1 года до 1 года 6 месяцев
d.От 1 года 6 месяцев до 3 лет
3. Принцип системного подхода в логопедии предполагает:
a.Рассмотрение речи как целостной системы, где все компоненты взаимосвязаны
b.Последовательное исправление нарушений от простого к сложному
c.Рассмотрение нарушения одного изолированного компонента речи
d.Использование только систематизированного дидактического материала
4. Период онтогенеза речи, характеризующийся наибольшей чувствительностью к условиям внешней среды и интенсивным развитием речевой функции, называется:
a.Гиперсензитивным
b.Критическимc.
с. Сензитивным
d.Латентным
5. При нарушенном развитии первоначальный словарный запас накапливается:
a.Медленнее, с большими трудностями, искажается его качественный состав
b.В те же сроки и том же составе, что и в норме
c.Исключительно за счет глаголов
d.Быстрее, чем в норме
6. Расположите этапы усвоения звуков речи в онтогенезе в правильной последовательности, начиная с самого раннего.
4 Появление шипящих звуков (Ш, Ж, Ч, Щ)
1 Появление губно-губных и губно-зубных звуков (П, Б, М, Ф, В)
3 Появление свистящих звуков (С, З, Ц)
5 Появление сонорных звуков (Л, Р)
2 Появление заднеязычных звуков (К, Г, Х)
7. При каком уровне ОНР у детей появляется фразовая речь, но она сильно искажена в фонетическом и грамматическом плане?
a.Первый уровень
b.Четвертый уровень
c.Третий уровень
d.Второй уровень
8. Какой уровень ОНР характеризуется полным отсутствием словесных средств общения или их рудиментарным состоянием?
a.Первый уровень
b.Четвертый уровень
c.Третий уровень
d.Второй уровень
9. Кто из ученых является автором периодизации общего недоразвития речи (ОНР), основанной на выделении трех уровней?
a.А.Р. Лурия
b.Р.Е. Левина
c.Л.С. Выготский
d.Т.Б. Филичева
10. Основным признаком фонетико-фонематического недоразвития (ФФН) является:
a.Заикание
b.Нарушение связной речи
c.Нарушение звукопроизношения и фонематического восприятия при сохранном лексико-грамматическом строе
d.Бедность словарного запаса и аграмматизмы
11. К какому возрасту, в норме, в речи ребенка исчезают аграмматизмы?
a.К 3-м годам
b.К 5-6 годам
c.К 7-8 годам
d.К 2-м годам
12. Расположите этапы коррекционно-педагогического воздействия при ОНР в правильной логической последовательности.
1 Обследование, выявление структуры дефекта
2 Развитие фонематического восприятия
6 Формирование грамматического строя речи
3 Постановка и автоматизация нарушенных звуков
7 Развитие связной речи
5 Развитие и обогащение словарного запаса (лексики)
4 Работа над слоговой структурой слова
13. Исследователем, который на основе дневниковых записей составил подробную схему системного развития речи ребенка, является:
a.Р.Е. Левина
b.Л.С. Выготский
c.Н.И. Жинкин
d.А.Н. Гвоздев
14. Типология речевого недоразвития включает:
a.ОНР, ФФН и заикание
b.Только фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН)
c.Только общее недоразвитие речи (ОНР)
d.ОНР и ФФН как основные категории в дошкольном возрасте
15. Для нарушенного речевого развития характерно:
a.Наличие качественных особенностей и искажений процесса усвоения языка
b.Полное совпадение с нормальным онтогенезом, но в более поздние сроки
c.Опережение норм, установленных Гвоздевым
d.Отсутствие каких-либо закономерностей
16. Природа речевого недоразвития чаще всего имеет характер:
a.Социальный (педагогическая запущенность)
b.Органический (обусловленный повреждением ЦНС)
c.Функциональный (психогенный)
d.Полиморфный, сочетающий органические и функциональные причины
17. Развитие какой стороны речи является основным содержанием подготовительного этапа онтогенеза (от 0 до 1 года)?
a.Лексической
b.Фонетической и интонационной
c.Связной
d.Грамматической
18. Что НЕ является основным признаком ОНР?
a.Нарушение звукопроизношения
b.Скудный словарный запас
c.Позднее начало речи
d.Нарушение слуховой функции
19. Что означает «морфологически нечленимое использование слов»?
a.Ребенок четко произносит все звуки в слове
b.Ребенок использует слово только в одной, неизменяемой форме
c.Ребенок правильно изменяет слова по числам и падежам
d.Ребенок придумывает новые слова
20. Гиперсензитивная фаза -- это период:
a.Стабилизации речевых навыков
b.Особо высокой, избирательной чувствительности к определенным языковым явлениям
c.Сниженной чувствительности речевой функции
d.Полного отсутствия речевого развития
21. Как называется этап, когда ребенок использует одно слово для обозначения целой ситуации (например, «папа» - «папа пришел», «это папина шляпа»)?
a.Этап голофраз
b.Этап двухсловных предложений
c.Этап флексий
d.Этап автономной речи
22. Что является центральным принципом, лежащим в основе выделения речевого недоразвития?
a.Принцип доступности
b.Принцип системного подхода
c.Принцип наглядности
d.Принцип прочности
23. Развитие связной речи в норме проходит путь:
a.От диалога к монологу
b.Одновременное развитие обеих форм
c.Развивается только диалогическая речь
d.От монолога к диалогу
24. Ведущим нарушением при ОНР является:
a.Нарушение темпо-ритмической организации речи
b.Нарушение фонематического восприятия
c.Несформированность лексико-грамматических средств языка
d.Нарушение голосообразования
25. Автором выделения четвертого уровня ОНР (нерезко выраженное недоразвитие речи) является:
a.Т.Б. Филичева
b.Е.М. Мастюкова
c.Л.С. Выготский
d.Р.Е. Левина
26. Для какого уровня ОНР характерно использование детьми развернутой фразовой речи с остаточными проявлениями лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития?
a.Первый уровень
b.Второй уровень
c.Четвертый уровень
d.Третий уровень
27. Структура дефекта при ОНР включает:
a. Преимущественно нарушения поведения
b. Только первичные биологические нарушения
c. Речевые нарушения и вторичные психические новообразования (например, снижение вербальной памяти)
d. Только речевые нарушения
28. Установите соответствие между уровнями ОНР (по классификации Р.Е. Левиной) и их краткими характеристиками.
Развернутая фраза с элементами лексико-грамматического и фонетического недоразвития. Третий
Зачатки фразовой речи, грубые аграмматизмы, нарушения звукопроизношения. Второй
Отсутствие общеупотребительной речи. Первый
29. Установите соответствие между этапом речевого развития (по А.Н. Гвоздеву) и его характерной чертой.
Появление первых слов, однословные предложения (голофразы). 1 год -- 1 год 6 месяцев
Гуление, лепет. Развитие понимания интонации, подготовка к фонемному восприятию. До 1 года
Усвоение флексий, первые двух-трехсловные предложения, аграмматизмы. 1 год 6 месяцев -- 3 года
Усвоение основных грамматических категорий, рост простого распространенного предложения. 3 -- 4 года
Усвоение служебных слов, союзов, наречий. Появление сложных предложений. 4 -- 6 лет
30. Своеобразие аномальной детской речи проявляется в:
a.Изолированном нарушении одной из сторон речи (только лексики или только грамматики)
b.Системном нарушении, затрагивающем все компоненты речевой системы
c.Преимущественном нарушении письменной речи
d.Только в неправильном звукопроизношении
31. Основная закономерность развития грамматического строя на ранних этапах, по Гвоздеву, -- это:
a.Усвоение сложных предлогов
b.Усвоение наиболее общих, продуктивных правил
c.Усвоение падежных окончаний
d.Усвоение исключений из правил
32. Первый этап дофонемного развития речи (от 0 до 6 месяцев) называется:
a.Этап лепета
b.Этап голодовых реакций
c.Этап автономной речи
d.Этап гуления
33. Методология коррекционно-педагогического воздействия при ОНР основывается на:
a.Воздействии на весь речевой функционал в целом, с учетом структуры дефекта
b.Логопедическом массаже как основном методе
c.Исправлении только звукопроизношения
d.Упражнениях только на развитие мелкой моторики
34. Появление какого феномена свидетельствует о начале этапа фонемного восприятия речи?
a.Гуления
b.Первых слов
c.Лепета
d.Понимания обращенной речи
