Развитие слухового внимания, памяти и фонематического восприятия у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

Дата изготовления: январь 2024 года. 

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Шебунино».

Выборка: 3 детей (возраст 6 лет), имеющих логопедическое заключение: фонетико-фонематическое недоразвитие речи.

Цель исследования: осуществить логопедическую работу по развитию слухового внимания, памяти и фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. 

Объект исследования: состояние слухового внимания, памяти и фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. 

Предмет исследования: развитие слухового внимания, памяти и фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.

В соответствии с целью и гипотезой были поставлены следующие задачи исследования:

1. Проанализировать специальную литературу по проблеме развития слухового внимания, памяти и фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.

2. Провести констатирующий эксперимент по изучению состояния слухового внимания, памяти и фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.

3. Подобрать методы, приемы, игры и упражнения для развития слухового внимания, памяти и фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и провести обучающий эксперимент.

4. Провести контрольный эксперимент, осуществить количественный и качественный анализ полученных результатов исследования.

Есть приложения.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………. 3

ГЛАВА I. Анализ научно-методической литературы по проблеме развития слухового внимания, памяти и фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи……………………………………………………….…. 7

1.1. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи, причины его возникновения……………7

1.2. Роль слухового внимания, памяти и фонематического восприятия в развитии речи детей..12

1.3. Особенности слухового внимания, памяти и фонематического восприятия у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи……… 18

ГЛАВА II. Материалы и результаты логопедического обследования детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (констатирующий эксперимент)…………………….. 25

2.1. Материалы логопедического обследования………………………… 25

2.2. Результаты логопедического обследования………………………… 28

ГЛАВА III. Коррекционно-педагогическая работа по развитию слухового внимания, памяти и фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи...........................................................................................................................34

3.1. Логопедическая работа по развитию слухового внимания, памяти и фонематического восприятия (обучающий эксперимент)……………………. 34

3.2. Результаты контрольного эксперимента…………………….……… 40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….. 47

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……..…………… 50

ПРИЛОЖЕНИЕ

1.                Агранович, З.Е. В помощь логопедам и родителям: сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников / З.Е. Агранович. – СПб.: Детство-Пресс, 2015. – 147 с.

2.                Алтухова, Н.Г. Научитесь слышать звуки / Н.Г. Алтухова. – СПб.: Лань, 2019. – 112 с.

3.                Ананьева, И.Н. Звуковые лоскутки. Развиваем фонематическое восприятие: игра для детей старшего дошкольного возраста / И.Н. Ананьева. – Самара: Изд-во Ольги Кузнецовой, 2021. – 28 с.

4.                Богомолова, А.И. Логопедическое пособие для занятий с детьми / А.И. Богомолова. – СПб., 2014. – 208 с.

5.                Борозинец, Н.М. Логопедия: фонетико-фонематическое недоразвитие речи, общее недоразвитие речи, алалия: учебное пособие / Н.М. Борозинец. – Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2016. – 202 с.

6.                Гаврина, С.Е. Играем в слова / С.Е. Гаврина. – Ярославль: Академия развития, 2021. – 32 с.

7.                Гармаева, Т.В. Психология дошкольников, младших школьников и подростков: учебное пособие / Т.В. Гармаева, Н.Н. Климентьева, О.А. Пестерева. – Улан-Удэ: Изд-во Бурятского госуниверситета, 2021. – 186 с.

8.                Диагностика и коррекция фонетико-фонематического недоразвития у дошкольников: учебно-методическое пособие / Г.Р. Шашкина, Т.Б. Уварова, В.Е. Агаева и др.; под ред. Г.Р. Шашкиной. – М.: ИНФРА-М, 2022. – 298 с.

9.                Игры в логопедической работе с детьми: пособие для логопедов и воспитателей детсадов / под ред. В.И. Селиверстова. – М.: Просвещение, 2021. – 192 с.

10.           Кайдан, И.Н. Конспекты занятий по развитию фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников / И.Н. Кайдан. – СПб.: Детство-Пресс, 2021. – 141 с.

11.           Коноваленко, В.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе / В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. Пособие для логопедов. - М.: Гном-Пресс, 2000. — 168 с.

12.           Коррекция нарушений фонематической стороны речи у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием: методические рекомендации / сост. А.А. Ковалева. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2015. – 98 с.

13.           Краузе, Е.Н. Логопедия / Е.Н. Краузе. – СПб: КОРОНА принт, 2016. – 208 с.

14.           Кривощапова, Л.О. Диагностический материал для обследования речи детей дошкольного возраста 4-7 лет с общим недоразвитием речи: методическое пособие / Л.О. Кривощапова. – М.: ВЛАДОС, cop. 2021. – 80 карточек в папке: цв. ил. + 1 бр. (24 с.).

15.           Лалаева, Р.И. Развитие фонематического анализа и синтеза / Р.И. Лалаева // Логопедическая работа в коррекционных классах. – 2014. – с. 123

16.           Левина, Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Р.Е. Левина. – М.: ВЛАДОС, 2014. – 375 с.

17.           Леонтьев, А.И. Основы теории речевой деятельности. [Электронный ресурс] http://studydoc.ru/doc/2687062/osnovy-teorii-rechevojdeyatel._nosti (дата обращения: 18.09.2023)

18.           Логопедия: учебник / под ред. Л.С. Волковой и С.Н. Шаховской. – М.: ВЛАДОС, 2022. – 677 с.

19.           Логопедия: методика и технологии развития речи дошкольников: учебник / под ред. Н.В. Микляевой. – М.: ИНФРА-М, 2016. – 311 с.

20.           Логопедия: практическое пособие / В.И. Руденко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2018. – 287 с.

21.           Логопедия: теория и практика: учебник / Т.В. Туманова, А.А. Алмазова, Т.В. Волосовец и др.; под редакцией д.п.н. профессора Т.Б. Филичевой. – М.: Эксмо, 2021. – 604 с.

22.           Лопатина, Л.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии): учебное пособие / Л.В. Лопатина, Н.В. Серебрякова. – СПб.: СОЮЗ, 2020. – 192 с.

23.           Лотухина, И.С. Логопедия (речь, ритм, движение). [Электронный ресурс] https://eknigi.org/dom_i_semja/98914-logopediya-rech-ritmdvizhenie.html (дата обращения: 03.10.2023)

24.           Лункина, Е.Н. Исправление нарушений речевого развития у детей / Е.Н. Лункина. – М.: ВЛАДОС, 2022.

25.           Лурия, А.Р. Лекции по общей психологии / А.Р. Лурия. – СПб.: Питер, 2021. – 383 с.

26.           Миронова, Н.М. Развиваем фонематическое восприятие у детей подготовительной логогруппы: альбом упражнений для дошкольников с речевыми нарушениями / Н.М. Миронова. – М.: ГНОМ и Д, 2018. – 44 с.

27.           Молчанова, Е.Г. 300 игр для развития слухового внимания ребенка / Е.Г. Молчанова. 2021. – 310 с.

28.           Монтессори, М. От детства до юности; перевод с английского Г. Исмагиловой / М. Монтессори. – СПб.: Реноме, 2021. – 105 с.

29.           Нищева, Н.В. Блокнот логопеда. Секреты развития мелкой моторики / Н.В. Нищева. – М.: Детство-Пресс, 2017. – 48 с.

30.           Нищева, Н.В. Игры для развития фонетико-фонематической стороны речи у старших дошкольников / Н.В. Нищева. – СПб.: Детство-Пресс, 2019. – 24 с.

31.           Нищева, Н.В. Современная система коррекционной работы в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи / Н.В. Нищева. – СПб.: Детство-Пресс, 2023. – 624 с.

32.           Панасенко, К.Е. Методика речевого образования дошкольников с нарушениями речи: учебно-методическое пособие / Н.В. Нищева. – Белгород: Белгород НИУ «БелГУ», 2018. – 283 с.

33.           Пиаже, Ж. Речь и мышление ребенка: перевод с французского / Ж. Пиаже. – М.: АСТ, cop. 2022. – 415 с.

34.           Поваляева, М.А. Справочник логопеда / М.А. Поваляева. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2022. – 41 с.

35.           Пожиленко, Е.А. Волшебный мир звуков и слов: пособие для логопедов. / Е.А. Пожиленко. – М.: ВЛАДОС, 2018. – 216 с.

36.           Рудик, О.С. Практическая коррекционная работа с детьми с общим недоразвитием речи: методическое пособие / О.С. Рудик. – М.: ВЛАДОС, 2019. – 302 с.

37.           Рыжова, С.Ф. Коррекционно-развивающие технологии в работе с детьми 5-7 лет с нарушениями речи / Л.Е. Гришин, Н.Е. Волкова-Алексеева. – Волгоград: Учитель, 2019. – 119 с.

38.           Смирнова, Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6-7 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей / Л.Н. Смирнова. – М.: Мозаика-Синтез, 2020. – 96 с.

39.           Ткаченко, Т.А. Коррекция фонетических нарушений у детей: подготовительный этап: пособие для логопеда / Т.А. Ткаченко. – М.: ВЛАДОС, 2018. – 37 с.

40.           Ткаченко, Т.А. Звуковой анализ и синтез. Логопедическая тетрадь / Т.А. Ткаченко. – М.: Книголюб, 2018. – 56 с.

41.           Ткаченко, Т.А. Фонематическое восприятие: Формирование и развитие. Логопедическая тетрадь / Т.А. Ткаченко. – М.: Книголюб, 2018. – 32 с.

42.           Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г.; зарег. в Министерстве юстиции Российской Федерации 14 ноября 2013 г.; № 30384). URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/1ad1a834f2604827f926f8d5cce7251c500a26cd/ (дата обращения 26.01.2023)

43.           Филичева, Т.Б. Логопедическая работа в специальном детском саду / Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева. – М., 2017.

44.           Филичева, Т.Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста / Т.Б. Филичева. – М.: Айрис пресс, 2018. – 224 с.

45.           Фомичева, М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения: пособие для логопеда и воспитателя детского сада / М.Ф. Фомичева. – Воронеж: Ин-т практ. психологии, 2017. – 304 с.

46.           Цветкова, Л.С. Введение в нейропсихологию и восстановительное обучение: учебное пособие / Л.С. Цветкова. – Воронеж: МПСИ: МОДЭК, 2015. – 183 с.

47.           Цуканова, С.П. Речевое развитие детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи / С.П. Цуканова. – М.: Гном, 2018. – 95 с.

48.           Чиркина, Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: Практич. пособие / Г.В. Чиркина, Т.Б. Филичева. – М.: Айрис-Пресс; Айрис-Дидактика, 2020. – 224 с.

49.           Шашкина, Г.Р. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe / Г.Р. Шашкина, Зернова Л.П., Зимина И.А. – М.: Академия, 2018.

50.           Швайко, Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи / Г.С. Швайко. – М.: Просвещение, 2013. – 64 с.

51.           Штайнер, Р. Искусство воспитания: методика и дидактика / Р. Штайнер. – СПб.: Деметра, 2018. – 220 с.