Разработка основных и дополнительных образовательных программ

1. С чем автор текста сравнивает жизненный цикл образовательной программы?

 С организацией научного симпозиума.

 С написанием научного исследования.

 С жизненным циклом продукта или живого организма.

 С разработкой программного обеспечения.

 С построением здания.

2. Что является конечным продуктом аналитико-исследовательской деятельности?

 Готовый к запуску курс.

 Подробный отчет или концепция, служащая техническим заданием для следующего этапа.

 Учебный план (силлабус) с темами и уроками.

 Маркетинговая стратегия продвижения курса.

 Список потенциальных студентов.

3. Какая из перечисленных диагностик используется для прогнозирования трудностей в онлайн-обучении, таких как прокрастинация или тревожность?

 Когнитивная диагностика.

 Академическая диагностика.

 Мотивационная и ценностная диагностика.

 Диагностика цифровых компетенций.

 Психометрическое тестирование.

4. Пример с заданием в ЕГЭ по истории, требующим проанализировать причинно-следственные связи, напрямую вытекает из:

 Требований ФГОС к условиям реализации программ.

 Требований ФГОС к результатам освоения программ.

 Требований к рабочей программе воспитания.

 Требований к учебному плану.

 Требований ФГОС к структуре ООП.

5. Какую роль, согласно тексту, играли ЕТКС и ЕКС в прошлом?

 Они были аналогами современных ФГОС.

 Они были необязательными справочными материалами для кадровых служб.

 Они описывали должности через перечень того, что работник «должен знать» и «должен уметь».

 Они определяли функциональную карту вида деятельности.

 Они были инструментами для синхронизации требований работодателей и вузов.

6. Какова главная цель Положения об образовательной программе?

 Регламентировать порядок проведения государственной итоговой аттестации.

 Установить расписание занятий на семестр.

 Обеспечить системный подход к управлению портфелем образовательных программ и гарантировать их качество.

 Описать требования к материально-технической базе университета.

 Определить стоимость обучения для студентов.

7. Какой документ является "скелетом" образовательной программы и определяет последовательность изучения дисциплин и их трудоемкость?

 Матрица компетенций.

 Календарный учебный график.

 Рабочая программа дисциплины.

 Фонд оценочных средств.

 Учебный план.

8. Какое ключевое преимущество нужно транслировать в курсе для жителей малых городов, согласно тексту?

 Наличие очных модулей в их городе.

 Эксклюзивность и высокий статус программы.

 Доступ к закрытому сообществу выпускников.

 Возможность работать удаленно на столичные или зарубежные компании.

 Возможность получить престижный диплом.

9. Кто такие "прямые конкуренты" в контексте образовательных программ?

 Поставщики, удовлетворяющие ту же базовую потребность студента с помощью других продуктов.

 Компании, которые могут стать конкурентами в обозримом будущем.

 Университетские программы бакалавриата для онлайн-курса по программированию.

 Известные блогеры-эксперты, объявляющие о планах создания своего курса.

 Организации, предлагающие аналогичные программы для той же целевой аудитории в схожем формате и ценовом сегменте.

10. Какой фактор назван в тексте мощным фактором удержания студентов и дополнительной ценностью программы?

 Медийность руководителей учебного заведения.

 Сильное сообщество (чаты, митапы, хакатоны).

 Возможность учиться в асинхронном формате.

 Самая низкая цена на рынке.

 Наличие автоматической проверки тестов.

11. Что, согласно тексту, является следующим шагом после формулировки стратегической цели?

 Начало приемной кампании

 Презентация программы инвесторам

 Декомпозиция цели на тактические задачи

 Разработка новой миссии

 Повторный анализ рынка труда

12. Какой пример приводится в тексте для иллюстрации разницы между ОПК и ПК в сфере бухучета?

 ОПК — знание программы 1С, а ПК — понимание принципов двойной записи.

 ОПК — это умение работать в команде, а ПК — умение составлять отчет.

 ОПК и ПК в бухучете неразличимы.

 ОПК — умение общаться с налоговой, а ПК — умение пользоваться калькулятором.

 ОПК — понимание принципов двойной записи, а ПК — знание конкретной версии программы 1С.

13. Какая группа компетенций описывает надпрофессиональные, сквозные навыки, не зависящие от конкретной сферы деятельности?

 Специализированные компетенции (СК).

 Ключевые компетенции (КК).

 Общепрофессиональные компетенции (ОПК).

 Универсальные компетенции (УК).

 Профессиональные компетенции (ПК).

14. Согласно тексту, какую основную функцию выполняет грамотно составленный учебный план?

 Обеспечивает логическую целостность программы и служит "дорожной картой" для студентов и преподавателей

 Гарантирует трудоустройство всех выпускников

 Регламентирует исключительно самостоятельную работу студентов

 Определяет размер стипендии для студентов

 Устанавливает требования к квалификации преподавательского состава

15. Скольким академическим часам общей трудоемкости эквивалентна одна зачетная единица (з.е.)?

 45 академическим часам

 12 академическим часам

 36 академическим часам

 60 академическим часам

 24 академическим часам

16. Согласно общей логике текста, сбалансированная система оценки — это система, в которой:

 Текущий контроль полностью заменяет рубежный и итоговый.

 Текущий, рубежный и итоговый контроль логично дополняют друг друга.

 Используется только итоговый экзамен, чтобы не отвлекать студентов.

 Преобладает констатирующее оценивание, а формирующее отсутствует.

 Все формы контроля имеют одинаковый вес в итоговой оценке.

17. Что НЕ входит в материалы для текущего контроля в составе ФОС?

 Комплекты экзаменационных билетов.

 Комплекты практических задач.

 Перечни вопросов для устных опросов.

 Темы эссе и рефератов.

 Банки тестовых заданий.

18. Как преподаватель инженерной дисциплины "Сопротивление материалов" из примера повысил наглядность материала и обучил студентов профессиональным инструментам?

 Рисовал сложные чертежи на доске

 Использовал специализированное ПО для конечно-элементного анализа в реальном времени

 Задавал читать дополнительную литературу

 Показывал статические картинки в презентации

 Приглашал на лекции инженеров с производства

19. Исходя из примера программы "Программная инженерия", какой годовой объем финансирования получит первый курс при КЦП в 40 мест и итоговом нормативе 180 000 рублей?

 7 200 000 рублей

 28 800 000 рублей

 150 000 рублей

 6 000 000 рублей

 180 000 рублей

20. Какой основной ресурс предоставляет Научно-исследовательский институт (НИИ) в рамках сетевой программы с университетом?

 Уникальное дорогостоящее оборудование и ученых с мировым именем.

 Большие лекционные аудитории.

 Обширную библиотеку художественной литературы.

 Специалистов по организации мероприятий.

 Специалистов по методике преподавания.

21. Какова основная задача магистратуры, как второго уровня высшего образования?

 Подготовка профессионалов, способных к самостоятельной аналитической, научно-исследовательской и проектной деятельности.

 Подготовка кадров для исполнительских должностей, не требующих аналитических навыков.

 Подготовка исключительно к педагогической деятельности в средней школе.

 Обеспечение перехода студента от бакалавриата к аспирантуре без углубления специализации.

 Формирование фундаментальной базы знаний и общепрофессиональных компетенций.

22. Согласно ФГТ, какое соотношение обязательной и вариативной части в учебном плане ДПП?

 Обязательная часть — не менее 80%, вариативная — не более 20%.

 Обязательная часть — не более 20%, вариативная — не менее 80%.

 Вариативная часть полностью отсутствует.

 50% на 50%.

 Соотношение полностью определяется образовательной организацией.

23. Какое материально-техническое требование ФГТ является ключевым для хореографической школы?

 Наличие муфельной печи для обжига керамики.

 Наличие балетных залов со специальным амортизирующим покрытием, зеркалами и станками.

 Наличие концертного зала с хорошей акустикой.

 Наличие библиотеки с большим фондом нотной литературы.

 Наличие просторных и светлых мастерских с мольбертами.

24. В примере с сетью кофеен «Арома», что являлось целевым бизнес-результатом (Уровень 4 по Киркпатрику)?

 Снизить количество жалоб на медлительность.

 Провести тренинг по стандартам сервиса для всех бариста.

 Научить бариста техникам up-sell и cross-sell.

 Обеспечить, чтобы бариста приветствовал каждого гостя улыбкой.

 Повысить среднюю оценку за сервис на онлайн-картах до 4.5 из 5 за полгода.

25. Как, согласно тексту, можно стимулировать "сарафанное радио"?

 Запуская вирусные видеоролики.

 Покупая положительные отзывы на сайтах-отзовиках.

 Предоставляя высокое качество услуг и создавая программы лояльности.

 Никак, этот процесс абсолютно неконтролируемый.

 Снижая цены до минимума.

26. Какой из следующих блоков вопросов является специфичным для анкеты преподавателей, а не студентов?

 Оценка интересности и актуальности содержания программы.

 Оценка объективности и справедливости системы оценивания.

 Удовлетворенность внеучебной деятельностью и работой кураторов.

 Удовлетворенность качеством учебных аудиторий и работой Wi-Fi.

 Удовлетворенность условиями труда, учебной нагрузкой и системой стимулирования.

27. Что, согласно тексту, является основным документом, на основе которого Рособрнадзор принимает окончательное решение об аккредитации?

 Письмо поддержки от профильного министерства.

 Публикации о вузе в средствах массовой информации.

 Результаты анкетирования студентов.

 Итоговое заключение, составленное экспертной группой по итогам проверки.

 Отчет по самообследованию, подготовленный вузом.

28. Какой результат анализа внутренней системы оценки качества образования может стать основанием для модернизации программы?

 100% трудоустройство выпускников по специальности.

 Аномально высокий процент отчислений по определенной дисциплине.

 Высокая удовлетворенность студентов программой.

 Положительные отзывы от работодателей о практикантах.

 Высокий конкурс при поступлении на программу.

29. Что является основной сутью подхода Data-Driven Design (DDD) в образовании?

 Автоматизация процесса выставления оценок без участия преподавателя.

 Преобразование необработанной информации в действенные инсайты для принятия обоснованных решений.

 Полный отказ от традиционных методов преподавания в пользу исключительно цифровых.

 Сбор данных только об итоговой успеваемости студентов для составления рейтингов.

 Использование интуиции и опыта ведущих педагогов для проектирования программ.

30. Нахождение сильной отрицательной корреляции между временем просмотра лекции и итоговым баллом является примером какого уровня аналитики?

 Описательная аналитика.

 Корреляционная аналитика не относится ни к одному из уровней.

 Прескриптивная аналитика.

 Диагностическая аналитика.

 Предиктивная аналитика.

Результат: 97%