Организация самостоятельной, исследовательской и проектной деятельности обучающихся
1. Какая среда, по мнению автора, создается на научно-практической конференции?
Среда жесткой и бескомпромиссной конкуренции.
Закрытая среда, доступная только для отличников.
Развлекательная среда, где оценка не имеет значения.
Формальная обстановка, аналогичная сдаче государственного экзамена.
Уникальная среда для обмена знаниями и научной коммуникации.
2. Почему, согласно тексту, идея получить педагогическое образование "один раз и на всю жизнь" стала опасной?
Из-за частой смены образовательных стандартов министерством.
Потому что учителя теряют квалификацию, если долго не работают.
Из-за стремительного удвоения объема информации и постоянного появления новых технологий.
Потому что современные ученики знают больше учителей.
Потому что дипломы старого образца больше не действительны.
3. Какая модель интеграции проектов лучше всего подходит для долгосрочного и глубокого погружения в тему, как в примере с романом "Мастер и Маргарита"?
Модель "Проект-экспромт".
Модель "Проект как стержень темы".
Модель "Проект в конце темы".
Модель "Серия мини-проектов".
Модель "Индивидуальный проект".
4. Согласно тексту, оптимальное по сложности задание должно:
Быть на уровне «Оценка», даже если предыдущие уровни не освоены.
Содержать элементы освоенных уровней и бросать вызов на один-два уровня выше.
Соответствовать самому низкому уровню по таксономии Блума.
Состоять только из задач на воспроизведение информации.
Быть настолько сложным, чтобы ученик не мог его выполнить без помощи родителей.
5. Согласно тексту, ценность какого умения выходит на первый план в современном мире?
Умение избегать сложных вопросов.
Умение беспрекословно слушать учителя.
Умение быстро и красиво писать конспекты.
Умение искать, критически оценивать, анализировать и синтезировать информацию.
Умение запоминать большие объемы информации.
6. Учитель предлагает ученикам по теме «Падение Римской империи» на выбор: составить ментальную карту, написать эссе или подготовить дебаты. Какой тип дифференциации он использует?
Дифференциация по продукту.
Дифференциация по процессу.
Дифференциация по сложности.
Дифференциация по содержанию.
Дифференциация по оценке.
7. Для чего предназначены домашние задания по типу «Расширение и углубление»?
Для закрепления базовых, только что изученных алгоритмов.
Для выхода за рамки учебника и демонстрации междисциплинарных связей.
Для всех учеников класса без исключения в качестве обязательных.
Для повторения пройденного в предыдущей четверти материала.
Для подготовки к контрольной работе.
8. Какова цель информационного проекта на примере "Способы выживания сурикатов в пустыне Калахари"?
- Поставить спектакль о жизни сурикатов.
- Провести эксперимент по выживанию в искусственных условиях.
- Написать сборник стихов, посвященных сурикатам.
- Собрать и систематизировать информацию на данную тему.
- Доказать гипотезу о влиянии климата на популяцию сурикатов.
9. Что означает буква S (Specific) в акрониме SMART?
Цель должна быть выполнимой в одиночку (Solo).
Цель должна быть конкретной (Specific).
Цель должна быть значимой (Significant).
Цель должна быть простой (Simple).
Цель должна быть стратегической (Strategic).
10. Какой из перечисленных признаков, по мнению автора текста, почти всегда указывает на манипулятивный характер материала?
Публикация на официальном сайте образовательной организации.
Нейтральный и взвешенный тон повествования.
Отсутствие изображений и графиков в статье.
Сенсационные, кликбейтные заголовки, играющие на эмоциях.
Наличие большого количества цитат и ссылок.
11. Какая ключевая задача современной школы в рамках реализации ФГОС, согласно первому абзацу текста?
Углубленное изучение математики и естественных наук.
Формирование у обучающихся универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих умение учиться.
Развитие исключительно творческих способностей обучающихся.
Подготовка к поступлению в конкретные высшие учебные заведения.
Обеспечение 100% успеваемости по всем предметам.
12. Какая ключевая задача стоит перед учеником 8 класса в рамках исследовательского проекта по истории «Причины и последствия реформ Петра I»?
Анализ различных, порой противоречивых, точек зрения и работа с историографией.
Создать макет одного из петровских кораблей.
Нарисовать карту Российской империи времен Петра I.
Точный пересказ соответствующего параграфа учебника.
Реконструкция одного дня из жизни Петра I.
13. На каком виде мотивации, по мнению автора, строится по-настоящему эффективная самостоятельная работа?
На соревновательной мотивации (быть лучше других).
На внешней мотивации (оценка, похвала).
На материальной мотивации (обещание вознаграждения).
На внутренней мотивации (интерес, желание разобраться).
На страхе получить плохую оценку.
14. Чем является презентация для творческого проекта?
- Экзаменом на знание теоретического материала.
- Пересказом содержания созданного продукта.
- Защитой гипотезы и методологии исследования.
- Актом коммуникации, разделения своего творческого мира с другими.
- Отчетом о проделанной работе по сбору информации.
15. Какую аналогию использует автор, чтобы описать цель и задачи?
Цель - это конечный пункт путешествия, а задачи - это конкретные шаги.
Цель - это компас, а задачи - это карта.
Цель - это рецепт, а задачи - это ингредиенты.
Цель - это фундамент, а задачи - это стены здания.
Цель - это диагноз, а задачи - это лечение.
16. Что из перечисленного НЕ является примером использования школой финансовой автономии для поддержки проектной деятельности, согласно тексту?
Финансирование выездных практик и экспедиций
Закупка цифрового микроскопа или 3D-принтера
Разработка системы стимулирующих выплат для учителей-руководителей проектов
Привлечение грантов для покупки оборудования
Введение обязательной платы с родителей за участие ребенка в проекте
17. Что является неотъемлемой частью завершенного проектного продукта, без которой его ценность снижается?
Отзывы от друзей и родственников.
Список неудачных попыток и ошибок.
Черновики и эскизы, показывающие ход мыслей автора.
Сопроводительная документация (паспорт проекта, пояснительная записка, инструкции).
Видеозапись всего процесса создания продукта.
18. Как эволюционирует метод наблюдения от простого к научному?
Он заменяется на более сложные методы, такие как эксперимент.
Он сводится к просмотру документальных фильмов об объекте наблюдения.
Он предполагает ведение протокола наблюдения с фиксацией даты, времени, условий и поведения объекта.
Он остается простым созерцанием («Что я вижу за окном?»).
Он предполагает только фотографирование объекта без дальнейшего анализа.
19. Что из перечисленного является информационным ресурсом для проекта "Мобильный гид"?
Компьютер с установленной Android Studio.
Фотоаппарат для съемки объектов.
Доступ к городскому архиву или музею.
Команда из четырех старшеклассников.
Смартфон с доступом в интернет.
20. Какая задача модератора секции на НПК указана в тексте?
Оценивать выступления единолично, не советуясь с жюри.
Объявлять победителей сразу после каждого выступления.
Поддерживать доброжелательную атмосферу, следить за регламентом и организовывать дискуссию.
Помогать докладчикам отвечать на сложные вопросы аудитории.
Задавать вопросы «на засыпку», чтобы проверить знания докладчика.
21. Какое ключевое отличие учебного проекта от реферата или доклада подчеркивается в тексте?
Наличие значимой проблемы, целеполагание и получение конкретного продукта.
Более строгие требования к оформлению титульного листа.
Больший объем текста и количество источников.
Проект выполняется только в группе, а реферат – индивидуально.
Обязательное использование компьютерных технологий.
22. Согласно тексту, как формируются личностные результаты, такие как ценностные ориентации?
Через систему поощрений и наказаний за поведение.
В ходе переживания реальных жизненных ситуаций и деятельности, имеющей личностный смысл.
На отдельных уроках "нравственности" и "патриотизма".
Исключительно в процессе общения с родителями, без участия школы.
Путем заучивания определений морально-этических норм.
23. Что, согласно тексту, должно быть прописано в рабочей программе относительно оценивания проектов?
Решение об оценке принимает исключительно сам ученик.
Комплексная система, включающая критерии, известные обучающимся с самого начала работы.
Только итоговая отметка по пятибалльной шкале.
Оценка за проект не ставится, важен только процесс.
Оценка выставляется на основе голосования всего класса.
24. Как, согласно тексту, следует относиться к «правилу 10 минут»?
Как к строгой, обязательной для исполнения догме.
Как к рекомендации исключительно для родителей, а не для учителей.
Как к устаревшей норме, неактуальной в современной школе.
Как к ориентиру, который нужно корректировать с учетом множества факторов.
Как к правилу, применимому только для начальной школы.
25. В примере проекта по биологии, какие действия предпринял педагог после того, как заметил, что в «Группе А» один ученик доминирует над остальными?
Похвалил активного ученика за проявленное лидерство перед всем классом.
Проигнорировал ситуацию, чтобы не нарушать самостоятельность группы.
Немедленно перераспределил роли в группе самостоятельно.
Провел общую рефлексию о ролях и индивидуально поговорил с лидером и остальными участниками.
Поставил группе низкую оценку за сотрудничество.
26. Какой культурный инструмент Выготский считал главнейшим?
Язык
Схемы
Компьютерные программы
Числа
Карты
27. В примере с учеником, интересующимся биоинженерией, что стало ключевой частью его ИОТ?
Углубленное изучение химии и биологии.
Годовой исследовательский проект по выбранной теме.
Выбор модуля «Научная фантастика как предвидение будущего».
Консультации с тьютором.
Изучение курса «Биоинформатика» на онлайн-платформе.
28. Что такое "citation chaining" (цепочка цитирований)?
Процесс автоматического форматирования списка литературы согласно ГОСТу.
Поиск всех статей, написанных одним и тем же автором.
Создание графической схемы, связывающей разные научные школы.
Метод формирования библиографии путем анализа списков литературы и цитирующих работ.
Проверка текста на наличие чрезмерного самоцитирования.
29. Какой инструмент, работающий на основе ИИ и Big Data, упоминается как ключевой для реализации персонализации?
Облачные хранилища данных.
Системы видеоконференцсвязи.
Интерактивные доски.
Адаптивные образовательные платформы.
Электронные дневники.
30. Гимназия №1514 города Москвы приводится в тексте как пример успешного использования права на:
Организацию платных экспедиций за границу
Полный отказ от стандартных предметов в пользу проектной деятельности
Привлечение спонсорских средств от крупных корпораций
Разработку собственной образовательной программы с углубленными курсами и исследовательской работой
Создание собственной системы онлайн-обучения
93%
