Основы возрастной и педагогической психологии Тест №2

Баллы 30,00/30,00

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

Барьеры, конфликты с окружающими, агрессия при попытках воздействия со стороны другого человека — это

a.

воспитуемость

b.

трудновоспитуемость

c.

невоспитанность

Вопрос 2

В чем заключается воспитательная цель процесса обучения?

a.

обогащение учащихся знаниями, умениями и навыками

b.

развитие только такого обучения, которое уделяет значительное место самостоятельной работе учащихся, использует особые подходы к обучению

c.

формирование у учащихся системы ценностных отношений, соответствующих современной культуре

Вопрос 3

Верно ли утверждение, что на практике обучение и воспитание существуют раздельно?

a.

верно

b.

неверно

Вопрос 4

Верно ли утверждение, что принцип субъектности воспитания заключается в том, что педагог максимально содействует развитию способности ребенка осознавать свое «Я»?

a.

неверно

b.

верно

Вопрос 5

Верно ли утверждение, что профессионализм включает высокий уровень педагогической деятельности?

a.

неверно

b.

верно

Вопрос 6

Выберите качества эмоционально-волевой сферы педагога

a.

доверие, пессимизм, целеполагание

b.

такт, любопытство, честолюбие

c.

эмпатия, такт, выдержка

Вопрос 7

Выберите определение обучения

a.

изменение поведения, происходящее в результате приобретения опыта

b.

целенаправленная познавательная деятельность учащихся, имеющая целью усвоение ими системы знаний, приобретение умений и навыков для последующего их применения на практике

c.

целенаправленная, последовательная передача общественно-исторического опыта человеку в специально организованных условиях

Вопрос 8

Выберите основные методологические проблемы педагогической психологии.

a.

проблема возрастной периодизации развития ребенка

b.

проблема педагогической запущенности

c.

проблема кризисов развития

d.

проблема обеспечения индивидуализации обучения

e.

проблема сочетания мышления и деятельности

f.

проблема сензитивного периода развития

g.

проблема сочетания обучения и воспитания

Вопрос 9

Выберите подходящее определение к формулировке: «— это готовность и способность педагога к решению разных профессиональных задач».

a.

Педагогический профессионализм

b.

Педагогическое творчество

c.

Педагогическое мастерство

d.

Педагогическая компетентность

Вопрос 10

Выберите формы воспитания

a.

учебные и внеучебные

b.

индивидуальные и групповые

c.

учебные, внеучебные, индивидуальные и групповые

Вопрос 11

Выберите характеристику воспитания по типу принца

a.

ребенок ощущает скрытое или явное эмоциональное отторжение, родители предъявляют к ребенку завышенные требования

b.

чувство вины за собственную занятость родители заглаживают большим количеством подарков

c.

ребенок лишен самостоятельности

d.

ребенок ощущает дефицит заботы и вынужден самостоятельно, без помощи любящего взрослого, формировать навыки социальной жизни

Вопрос 12

Высокий уровень воспитуемости характеризуется

a.

разрозненными нравственными представлениями о том, что такое хорошо и что такое плохо

b.

откликаемостью на помощь другого человека в развитии собственной личности

c.

широким запасом нравственных знаний

Вопрос 13

К институтам воспитания относятся

a.

интеллект

b.

семья

c.

детский сад

d.

школа

Вопрос 14

К какому виду педагогической деятельности относится организация своих педагогических действий и деятельности учащихся?

a.

проектировочный

b.

организаторский

c.

коммуникативный

d.

прогностический

Вопрос 15

Какая система обучения развивает мышление, эмоциональную сферу учащихся, учит понимать и выявлять общий смысл, основное содержание материала?

a.

система обучения Л.В. Занкова

b.

система обучения В.В. Давыдова

c.

система обучения П.Я. Гальперина и Н.Ф. Талызиной

Вопрос 16

Какие виды научения присущи только человеку?

a.

вербальное

b.

условно-рефлекторное

c.

викарное

d.

оперантное

Вопрос 17

Какие методы педагогической психологии относятся к теоретическим?

a.

классификация, абстрагирование, анализ

b.

обобщение, объяснение, синтез

c.

все варианты

d.

индукция и дедукция

Вопрос 18

Какой вид педагогической психологии исследует структуру деятельности педагога?

a.

психология обучения

b.

психология педагогической деятельности

c.

психология воспитания

Вопрос 19

Какой метод педагогической психологии предусматривает многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени?

a.

комплексный метод

b.

лонгитюдный метод

c.

сравнительный метод

Вопрос 20

Какой стиль семейного воспитания предполагает низкий уровень контроля и теплые отношения?

a.

авторитарный

b.

авторитетный

c.

индифферентный

d.

либеральный

Вопрос 21

Не относится к этапам формирования умственных действий в концепции П.Я. Гальперина и Н.Ф. Талызиной

a.

выполнение действий «про себя»

b.

выполнение действий вместе с другими

c.

выполнение действий по очереди

d.

внешне-речевые действия

Вопрос 22

Не является стилем педагогического общения

a.

демократический

b.

авторитарный

c.

монархический

d.

либеральный

Вопрос 23

Оценка учебных достижений ребенка, выраженная в баллах — это

a.

обучаемость

b.

умственное развитие

c.

успеваемость

Вопрос 24

Понимание педагогом сущности педагогической ситуации по внешне незначительным признакам — это

a.

педагогическая зоркость

b.

педагогическая интуиция

c.

педагогическая догадка

Вопрос 25

Предмет педагогической психологии

a.

психологические закономерности процессов усвоения и передачи социально-культурного опыта в образовательной среде

b.

процесс обучения и учебной деятельности

c.

особенности развития психических процессов, личности на разных возрастных этапах

Вопрос 26

Предмет среды или жизненная ситуация, преднамеренно включенная в воспитательный процесс — это

a.

средства воспитания

b.

стили воспитания

c.

задачи воспитания

Вопрос 27

При каком стиле педагогического общения педагог не умеет установить общение, снижает требования?

a.

общение-устрашение

b.

общение-заигрывание

c.

шутливое общение

Вопрос 28

Профессиональная активность педагога, которая заключается в установлении благоприятных отношений с другими участниками образовательного процесса — это

a.

педагогический рост

b.

педагогическое общение

c.

педагогическая деятельность

Вопрос 29

Процесс организованного и целенаправленного воздействия на личность и поведение ребенка

a.

воспитание

b.

развитие

c.

обучение

Вопрос 30

Что называют познанием?

a.

совокупность изменений качественного и количественного характера, происходящих в умственной деятельности в связи с изменением возраста и обогащением опыта человека

b.

восприимчивость к усвоению знаний и способов учебной деятельности

c.

комплексный, системно организованный процесс отражения и воспроизведения действительности в психике человека