РАЗВИТИЕ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ СОЧИНЕНИЯМ ПО ЛИЧНЫМ ВПЕЧАТЛЕНИЯМ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ВО 2 КЛАССЕ
Цель исследования – состоит в раскрытии теоретических и практических вопросов организации работы по формированию у учащихся второго класса умений писать сочинения на основе личного опыта.
Объект исследования – процесс обучения младших школьников сочинениям по личным впечатлениям на уроках русского языка во 2 классе.
Предмет исследования – комплекс заданий и упражнений, способствующий обучению младших школьников сочинениям по личным впечатлениям на уроках русского языка во 2 классе.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что предложенный комплекс обучающих упражнений, основанный на принципе постепенного наращивания трудностей, позволит повысить уровень умений писать сочинения по личным впечатлениям у учащихся второго класса.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:
– рассмотреть сочинение как вид письменной речевой деятельности в начальной школе и описать виды сочинений для начальных классов;
– изучить психолого-педагогические особенности процесса обучения написанию сочинений на уроках русского языка во 2 классе;
– раскрыть методы и приемы обучения написанию сочинений по личным впечатлениям на уроках русского языка во 2 классе;
– описать программу опытно-практической работы по обучению написанию сочинений по личным впечатлениям на уроках русского языка во 2 классе.
Структура выпускной квалификационной работы включает в себя введение, три раздела, девять подразделов, заключение, список использованных источников на тридцать наименований, приложений.
1. Теоретические основы обучения сочинению по личным впечатлениям на уроках русского языка во 2 классе. 8
1.1 Сочинение как вид письменной речевой деятельности в начальной школе. 8
1.2 Классификация типов сочинений для начальных классов. 12
2. Методические основы обучения младших школьников сочинениям по личным впечатлениям. 18
2.1. Психолого-педагогические особенности процесса обучения написанию сочинений на уроках русского языка во 2 классе. 18
2.2 Методы и приёмы обучения написанию сочинений по личным впечатлениям на уроках русского языка во 2 классе. 23
3. Программа опытно-практической работы по обучению написанию сочинений по личным впечатлениям на уроках русского языка во 2 классе. 30
3.1 Первичная диагностика уровня развития письменной речи у учащихся второго класса. 30
3.2 Опытно-практическая работа по обучению написанию сочинений по личным впечатлениям на уроках русского языка во 2 классе. 36
3.3 Итоговая диагностика уровня развития письменной речи у учащихся второго класса. 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ. 53
ПРИЛОЖЕНИЕ А. «Диагностический материал для обследования». 56
ПРИЛОЖЕНИЕ Б. «Протоколы диагностики на констатирующем этапе эксперимента» 62
ПРИЛОЖЕНИЕ В. «Сводная таблица типичных ошибок, допущенных на констатирующем этапе». 63
ПРИЛОЖЕНИЕ Г. «Технологические карты уроков». 65
ПРИЛОЖЕНИЕ Д. «Протоколы диагностики на контрольном этапе эксперимента» 79
ПРИЛОЖЕНИЕ Е. «Сводная таблица типичных ошибок, допущенных на контрольном этапе». 80
