Повышение читательской активности учащихся с недоразвитием интеллекта на уроках внеклассного чтения

Актуальность исследуемой темы. Чтение играет ключевую роль в обучении и развитии учащихся с нарушениями интеллекта. Оно способствует общему развитию, переводя мышление с чувственного уровня на более высокий, что особенно важно для детей, испытывающих затруднения с вербальным мышлением. Через чтение учащиеся обогащают свой лексикон и развивают речь, что включает навыки монологической речи и элементы литературного языка.

Кроме того, чтение формирует нравственные качества и укрепляет психику детей через эмоциональные переживания. Чтобы книга стала настоящим источником знаний и развития, важно научить школьников вдумчиво читать. В начальных классах основное внимание стоит уделять технике чтения, а в средних и старших классах — осознанности, беглости и анализу прочитанного с акцентом на самостоятельную работу с текстами.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ АКТИВНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА

1.1. Уроки внеклассного чтения в работе с обучающимися с нарушением интеллекта

1.2. Особенности читательской активности обучающимися с нарушением интеллекта

1.3. Пути и практические примеры формирования читательской активности обучающимися с нарушением интеллекта

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

1. Параева, И. И. Приемы формирования читательских умений школьников с легкой интеллектуальной недостаточностью / И. И. Параева. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2024. — № 1 (47). — С. 35-37.

2. Егоров, Т. Г. Психология овладения навыком чтения / Т. Г. Егоров. –М.: Изд-во АПН РСФСР, 1953. — 264 с.

3. Аксенова, А. К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе / А. К. Аксенова. — М.: ВЛАДОС, 2004. — 316 с.

4. Гнездилов, М. Ф. Обучение русскому языку в старших классах вспомогательной школы / М. Ф. Гнездилов. — М.: Просвещение, 1962. — 200 с.

5. Аксёнова, А. К. Дидактические игры на уроках русского языка в 1–4классах вспомогательной школы / А. К. Аксёнова, Э. В. Якубовская. — М.: Педагогика, 1991. — 176 с.

6. Лалаева, Р. И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников/ Р. И. Лалаева. — М.: Просвещение, 1983. — 136 с.

7. Аксенова, А. К. Подготовка детей с трудностями в обучении к овладению навыком беглого чтения / А. К. Аксенова, Н. Г. Галунчикова. — М.: Просвещение, 1987. — 320 с.

8. Воронкова, В. В. Обучение грамоте и правописанию в 1–4 классах вспомогательной школы / В. В. Воронкова. — М.: Просвещение, 1988. — 154 с.

9. Зикеев, А. Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных)образовательных учреждений / А. Г. Зикеев. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 200 с.

10. Гнездилов, М. Ф. Методика русского языка во вспомогательной школе / М. Ф. Гнездилов. — М.: Просвещение, 1965. — 176 с.

11. Данилкина, Г. И. Особенности обучения русскому языку во вспомогательной школе / Г. И. Данилкина. — М.: Педагогика, 1986. — 74 с.

12. Граборов А. Н. Основы олигофренопедагогики: Учеб. пособие /Авт.-сост. В. Г. Петрова, Т. В. Шевырева. - М.: Классикс Стиль. 2005. 247 с.

13. Андреева, Н. Г. Формирование связной речи у младших школьников с нарушением чтения и письма обусловленным ОНР / Н. Г. Андреева // Практическая психология и логопедия. - 2005. - № 3. - С. 48-50.

14. Лебедева, Е.П. «Как избежать ошибок при подготовке и проведении урока литературного чтения» / Е. П. Лебедева // «Начальная школа плюс до и после». 2006 – № 5. – С. 19-22.

15. Петрова, В. Г. Психология умственно отсталых школьников: Учебное пособие / В.Г. Петрова, И.В. Белякова. – М . : Академия, 2002. – 160 с. – (Высшее образование)

16. Науменко Е.В. Уроки внеклассного чтения как ведущий способ повышения читательской активности умственно отсталых обучающихся // Современное педагогическое образование. 2018. №1. С.123-126.

17. Шемелина И.А. Исследование особенностей читательских интересов у младших школьников с нарушением интеллекта. URL: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/511427-statja-issledovanie-osobennostej-chitatelskih (дата обращения: 14.05.2025)

18. Збарский И.С, Полухина В.П. «Внеклассное чтение по литературе» (IV – VIII классы), Москва, «Просвещение», 1987г.

19. Окунева, Л. Л. Приемы работы по выработке у учащихся с интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью) навыка правильного чтения на уроках чтения и развития речи / Л. Л. Окунева, М. А. Гущина. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 41 (279). — С. 244-246.

20. Хафизов, Д. М. Социокультурные практики повышения читательской активности молодежи: стимулирующие возможности моды : дис. ... канд. культурологии / Д. М. Хафизов. - Челябинск, 2018. - 202 с.