Развитие ответственности у обучающихся в вузе
Цель работы: теоретико-экспериментальное исследование условий развития ответственности обучающихся в ВУЗе.
Объект: феномен ответственность личности в психологии.
Предмет: особенности ответственности личности в студенческом возрасте.
Гипотеза: предполагаем, что существует взаимосвязь между уровнем ответственности и психологическими полом личности, которая должна быть учтена при разработке тренинговой программы по развитию ответственности у студентов.
Для достижения цели и проверки гипотезы в работе были поставлены следующие задачи:
1. Провести теоретический анализ литературы по теме исследования и определить понятие «ответственности» в психологии.
2. Рассмотреть основные подходы к классификации ответственности и факторам, влияющим на ее формирование.
3. Рассмотреть пол и гендерную идентичность как фактор проявления ответственности.
4. Провести эмпирическое исследование ответственности обучающихся ВУЗа с учетом гендера.
5. Предложить программу тренинга по развитию ответственности обучающихся в ВУЗе.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы и методики:
- теоретические методы: теоретический анализ научной и учебно-методической литературы по психологии, их синтез и обобщение;
- эмпирические методы: тестовые методики: методика по определению психологического пола личности С.Бэм (в модификации О. Г. Лопуховой); Опросник ДУМЭОЛП (диагностика уровня морально-этической ответственности личности) И.Г. Тимощук; Опросник диагностики личностного симптомокомплекса ответственности (ОДЛСО) И.А.Кочарян;
- методы обработки экспериментальных данных: количественная и качественная обработка результатов исследования, графическое отображение данных, метод ранговой корреляции Спирмена, критерий Крускалла-Уоллиса.
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ВУЗЕ. 8
1.1. Анализ подходов к изучению понятия ответственности в психологии. 8
1.2. Виды ответственности и факторы, влияющие на ее формирование. 14
1.3. Пол и гендерная идентичность как фактор проявления ответственности. 21
РАЗДЕЛ 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ВУЗЕ.. 30
2.1. Организация и процедура эмпирического исследования. 30
2.2. Результаты психодиагностического исследования. 35
2.3. Программа тренинга развития ответственности обучающихся в ВУЗе. 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ... 60
ПРИЛОЖЕНИЯ
1. Абибуллаева, Н.Я. Ответственность как профессиональное качество специалиста / Н.Я. Абибуллаева, С.В. Александрова, М.Г. Комлева // Сборник научных статей 13-й Всерос. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 20-21 апр. 2011 г. / отв. за вып. А.М. Павлова; ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т». - Екатеринбург, 2011. - 268 с.
2. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни /К.А. Абульханова-Славская. – М.:Мысль, 1991.-325 с. Режим доступа: https://www.studmed.ru/view/abulhanova-slavskaya-ka-strategiya-zhizni_9584dd05e41.html
3. Алексеева, Е. В.Проявление ответственности подростков в совладании с жизненными проблемами / автореферата диссертации 19.00.13, кандидат психологических наук Режим доступа: https://www.dissercat.com/content/proyavlenie-otvetstvennosti-podrostkov-v-sovladanii-s-zhiznennymi-problemami
4. Беем, С. Линзы гендера. Трансформация взглядов на проблему неравенства полов. / С. Беем. - М.: РОССПЭН, 2004.- 336 с. Режим доступа: https://www.studmed.ru/bem-s-linzy-gendera-transformaciya-vzglyadov_0e5e1c876b2.html
5. Бендас, Т.В. Гендерная психология: учеб. пособие. / Т.В. Бендас - СПб.: Питер, 2006. - 431с. Режим доступа: https://www.studmed.ru/view/bendas-tv-gendernaya-psihologiya_4ac042bbd59.html
6. Богатская, Е.Ю. Педагогические условия воспитания у студентов технического университета ответственности как компонента их профессиональной компетентности : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 [Текст] / Е.Ю. Богатская. – Ростов н/Д, 2005. – 202 c.
7. Большой психологический словарь / Под ред. Б.Г. Мещерякова. В.П. Зинченко. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2015. – 650 с.
8. Борцова, М.В. Факторы становления начальных форм ответственности личности: теоретический аспект: Монография [Текст] / М.В. Борцова – Славянск-на-Кубани: Издательский центр СГПИ, 2007. – 125 с.
9. Быков, С.В. Проблемы психологии ответственности личности: Монография / Под ред. д-ра психол. наук, проф. Г.В. Акопова. Тольятти: ВУиТ, 2004. - 213 с.
10. Водопьянова, Н.Е. Субъектно-ресурсная модель развития профессиональной ответственности / Н.Е.Водопьянова, О.О.Гофман, Г.С. Никифоров //Международная научнопрактическая конференция «Психология развития человека как субъекта труда. Развитие творческого наследия Е.А. Климова». МГУ. 2016. - С.166 – 172.
11. Гендерная педагогика и психология: учеб. пособие / Под общ. ред. О.И. Ключко; Мордов. гос. ун-т. - Саранск, 2005. - 156 с.
12. Гендерные особенности типологии ответственности и перфекционизма/ О.П. Нечепоренко, М.В. Разина //Вестник Омского университета. Серия «Психология», 2012. - № 2. – С. 18-23. Режим доступа https://cyberleninka.ru/article/n/gendernye-osobennosti-tipologii-otvetstvennosti-i-perfektsionizma
13. Дементий, Л.И. Ответственность как ресурс личности: монография. / Л.И. Дементий. - М.: Информ - знание, 2005. - 188 с.
14. Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е. П. Ильин- СПб.: Питер, 2002. - С. 544. Режим доступа: https://vshp.pro/wp-content/uploads/2020/03/Ilin-E.P.-Differentsialnaya-psihofiziologiya-muzhchiny-i-zhenshhiny.pdf
15. Ким, Л. Гендерные стереотипы // Исследовательский проект «Влияние социальных факторов на понимание гендерных ролей». Программа «Центрально-азиатские инициативы исследований». - Ташкент, 2019 // URL: http://www.undp.uz/ uz/download/index.php?type=publication HYPERLINK URL: http://www.undp.uz/uz/download/index.php?ty
16. Клецина, И.C. Гендерная социализация: учебное пособие. / И.C. Клецина СПб.: Питер, 1998.- 395 с. Режим доступа: https://studfile.net/preview/9955302/
17. Крутых, А.В. Ответственность в студенческом возрасте / А. В. Крутых// Международный студенческий научный вестник. – 2015. – № 5-2. Режим доступа: https://kpfu.ru/staff_files/F748300985/Problema_vybora_professii_studentami.pdf
18. Муздыбаев, К. Психология ответственности / К. Муздыбаев. – М.: Наука, 1983. – 240 с.
19. Прядеин, В.П. Ответственность как системное качество личности: Учеб. пособие / В.П. Прядеин. - Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2001. – 209 с.
20. Реан, А. А. Гендерные различия структуры агрессивности у подростков / А. А. Реан, Н. Б. Трофимова // Актуальные проблемы деятельности практических психологов. – 1999. - № 3. – С. 6-7.
21. Социальная, профессиональная и персональная ответственность личности в современном обществе [Электронный ресурс]: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Омск, 8–10 октября 2020 г.) / [редкол. : Л. И. Дементий (гл. ред.), А. Ю. Маленова (отв. ред.), А. А. Маленов]. – Электрон. текст. дан. – Омск : Изд-во Ом. гос. ун-та, 2020 Режим доступа: https://psy.su/remote_2/fle_dop_mat_projects_1_9302.pdf
22. Сухарева, Н.Ф. Гендерные особенности проявления агрессии участниками образовательного процесса // Система ценностей современного общества.- 2011.- №18. - с. 234-239.
23. Чекалина, А.А. Гендерная психология: учебное пособие. / А.А. Чекалина– М.: Ось , 2006. – 208 с..
24. Шалдыбина, О.Н. Взаимосвязь профессиональной ответственности и социально-психологических характеристик личности руководителей (на примере руководителей низового звена) / О.Н. Шалдыбина // Дисс.канд наук, 2009. – 179 с.
25. Шатунова, Т.Г. К вопросу выявления критериев и уровней сформированности ответственности у подростков / Т. Г. Шатунова // Наука и образование: тезисы конференции. Белгород, 2005. - С. 87-89.
26. Юферева, Т.М. Формирование психологического пола / Т.М. Юферева, // Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. - М.: Знание, 1997. - С. 137-146.
