РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВОЗМОЖНОСТЯМИ ПЕРИОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Объект исследования деятельность периодической литературы в развитии ребенка школьного возраста.

Предмет исследования развитие ребенка школьного возраста в творчестве периодической литературы.

Гипотезой исследования. Современный журнал является особым социальным институтом «взросления», а также обладает присущими только ей профильными характеристиками. Он должен быть формирующим, а также вносить свой посильный вклад в улучшение менталитета. Если применять в процессе занятий изобразительным искусством ребенка школьного возраста возможностями периодической литературы: специальные педагогические условия для развития эстетического вкуса у ребенка школьного возраста; экспериментальную программу возможностями периодической литературы, содержание которой нацелено на: развитие художественного, а также эстетического восприятия произведений искусства, развития интереса к искусству, развитие нравственно-эстетических качеств личности ребенка школьного возраста, развитие художественных способностей, стимулирование проявления креативности, то процесс развития на занятиях изобразительным искусством в творческом объединении будет иметь максимальную эффективность.

Цель исследования разработка методической концепции и выявление методических условий развития ребенка школьного возраста.

Для реализации данной цели усилия были сосредоточены на решении следующих задач исследования:

1. Проанализировать подходы к изучению проблемы развития эстетического вкуса в философии, эстетике, педагогике, психологии, а также основные этапы развития детской прессы, установить взаимосвязи между историческим изменением функционального назначения, дидактическими традициями периодики для ребенка школьного возраста в процессе развития общества.
2. Изучить функционально-целевое назначение, проблемно-тематическое своеобразие детских журналов, социальных, политических, экономических предпосылок, а также закономерностей их эволюции в истории, а также развития эстетического вкуса у ребенка школьного возраста.
3. Уточнить профильные черты современного журнала внутри единой типологической группы детских изданий, а также сформировать на базе профильных характеристик целостную базу типологической модели современного журнала.
4. Определить актуальные концептуальные модели современных детских журналов.
5. Обозначить возможные перспективные направления эффективного функционирования современных детских журналов в целях расширения читательской аудитории.
6. Обобщить сведения о сущности эстетического вкуса, а также выявить критерии проявления развитого эстетического вкуса личности в целях организации экспериментального исследования.
7. Проанализировать методологические аспекты развития эстетического вкуса у ребенка школьного возраста на занятиях изобразительным искусством возможностями периодической литературы.
8. Разработать, а также апробировать экспериментальную программу по изобразительному искусству в творческом объединении с целью совершенствования процесса развития эстетического вкуса ребенка школьного возраста.

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВКУСА РЕБЕНКА ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВОЗМОЖНОСТЯМИ ПЕРИОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: ИСТОРИЧЕСКИЙ, ФУНКЦИОНАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЙ И СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТЫ 11

1.1. Возрастные и психологические особенности ребенка школьного возраста     11

1.2. Понятие и сущность эстетического вкуса в системе научного знания        15

1.3. Психолого-педагогические особенности развития эстетического вкуса ребенка школьного возраста 18

1.4. Методологические аспекты развития эстетического вкуса у ребенка школьного возраста возможностями периодической литературы 21

ГЛАВА 2. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ МОДЕЛИ ПЕРИОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ    24

2.1. Развивающая журналистика для ребенка школьного возраста 24

2.2. Перспективные направления эффективного функционирования возможностями периодической литературы      26

2.3. Пути повышения эффективности развития эстетического вкуса у ребенка школьного возраста в творческом объединении      30

2.4. Разработка экспериментальной программы возможностями периодической литературы с целью развития у ребенка школьного возраста эстетического вкуса 33

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 36

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.     39

1.      Аникина М. Е. Молодежная аудитория печати: чтение в условиях развития Интернета: дис. канд. филол. М., 2020. – 235 с.

2.      Балашова Ю. Б. Школьная журналистика начала XX века как форма социально-культурной деятельности: дис. канд. пед. Наук. СПб., 2020. – 197 с.

3.      Барсукова О. В. Телевидение как фактор формирования духовно-нравственных ценностей личности: автореф. дис. канд. филол. наук. Воронеж, 2020. – 26 с.

4.      Береснева Л. Н. Основы нравственного воспитания детей и юношества в русской педагогической журналистике второй половины XIX начала XX века: дис. канд. пед. Наук. Киров, 2020. – 273 с.

5.      Васнева А. М. Традиции православной культуры в детских литературно-художественных журналах России: дис. канд. филол. наук. М., 2021. – 179 с.

6.      Вологина Е. В. Становление детской периодики России: трансформация издательской модели: дис. канд. филол. наук. Кубань, 2020. – 151 с.

7.      Ежова С. И. Самоактуализация подростков средствами периодической школьной прессы: дис. канд. пед. Наук. Ярославль, 2021. – 167 с.

8.      Жукова Д. А. Влияние детской журналистики и СМИ на групповое и индивидуальное сознание детей: автореф. дис. канд. филос. Наук. Краснодар, 2020. – 29 с.

9.      Когатько А. Г. Отечественное телевидение для детской аудитории: теория, история, перспективная модель функционирования: дис. канд. филол. наук. М., 2021. – 253 с.

10.    Короченский А. П. Медиакритика в теории и практике журналистики: дис. докт. филол. наук. СПб., 2021. – 467 с.

11.    Кузина С. В. Влияние средств массовой информации на политическую социализацию учащейся молодежи: дис. канд. полит, наук. М., 2021. – 193 с.

12.    Лисеев Р. П. Молодёжный журнал как субкультурный феномен: дис. канд. филол. наук. СПб., 2021. – 211 с.

13.    Лазутина Г. В. Жанры журналистского творчества: учеб. пособие для студентов вузов / Г. В. Лазутина, С. С. Распопова. М., 2021. – 320 с.

14.    Мельник Г. С. Основы творческой деятельности журналиста: конспект лекций и практикум / Г. С. Мельник, К. Е. Виноградова, Р. П. Лисеев. СПб., 2020. – 210 с.

15.    Носова Ю. А. Отечественная пресса для студенческой молодежи: историко-типологический аспект: автореф. дис. канд. филол. наук. Ростов н/Д, 2021. – 28 с.

16.    Перевалов В. В. Культуроформирующая деятельность журналистики: условия и факторы оптимальной реализации культуроформирующих функций СМИ: дис. канд. филол. наук. М., 2021. – 220 с.

17.    Петрова С. А. Детский журнал в Рунете: становление, проблемы, методы организации: автореф. дис. канд. филол. наук. М., 2020. – 20 с.

18.    Руденко И. А. Особенности современного функционирования журналов для девушек / И. А. Руденко И Журналистика в 2009 г. Трансформация систем СМИ в современном мире. М., 2020. – 237 с.

19.    Савицкий В. А. Игра как феномен журналистского творчества: тип текста, жанры публикаций: дис. канд. филол. наук. М., 2020. – 186 с.

20.    Стебловская С. Б. Ценностно - смысловое поле современных журналов для подростков: автореф. дис. канд. филол. наук. М., 2020. – 20 с.

21.    Федотова Н. А. Рекреативные функции СМИ: содержание, структура и гуманистический потенциал / Н. А. Федотова // Вестн. Моск. гос. ун-та. Журналистика. 2021. – 136 с.

22.    Хорольский В. В. Медиаобразование как проблема теории журналистики / В. В. Хорольский // Современные проблемы журналистской науки: сб. научн. Статей. Воронеж, 2021. – 154 с.

23.    Харитонова С. В. Современная пресса для детей: содержательное и композиционно-графическое моделирование: автореф, дис. канд. филол. наук. Минск, 2020. – 25 с.

24.    Цымбаленко С. Б. Подросток в информационном мире: практика социального проектирования / С. Б. Цымбаленко. М., 2021. – 256 с.

25.    Шергова О. Б. Медиаобразование и журналистика: коммуникативные и лингвистические компоненты: дис. канд. филол. наук. М., 2021. – 232 с.

26.    Шергова О. Б. Лингвистические компоненты медиаобразования: теория речевого воздействия / О. Б. Шергова // Вестн. Моск. гос. ун-та. Журналистика. 2021. – 171 с.

27.    Kohlberg L. Continuities and discontinuities in childhood and adult moral development / L.Kohlberg, R.Kramer // Human Development. 2021. – 61 р.

28.    Torrance E. P. Scientific views of creativity and factors affecting its growth // Daedalus: Creativity and Learning. 2021. – 54 р.

29.    Torranse, P. Torranse Tests of Creative Thinking Norms - Technikal Manual: Ginn and Company (Xerox Corporation), 2021. – 48 р.

30.    Wallach, М. A., Kogan, N. Modes of thinking in young children. New York: Holt, Rinehart Winston, 2021. – 47 р.