Детская психология Тема: Применение знаний о развитии психических процессов в дошкольном возрасте при решении педагогических задач

Обратите внимание что при использовании необходимо внести минимальные изменения.

Работа выполнена строго по методическим указаниям!

ТЕМА: СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ В РАННЕМ И ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

ЗАДАНИЕ 1. Из теории мы знаем, что сенсорное развитие — ребенка- это развитие восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, текстуры, положении в пространстве и т.д. Процессы, лежащие в основе сенсорного развития- ощущения и восприятие.

Из представленных ниже игр для детей дошкольного возраста выберите те, которые направлены на развитие:

- ощущений;

- восприятия;

Запишите правильные ответы в бланк.

А) Ход игры : ребёнку даётся мешочек, в котором что-то лежит, но не видно, что именно. Ребёнок засовывает в мешочек руку и ощупывает предмет.

Правила: задача ребёнка состоит в том, чтобы описать свойства спрятанного предмета (мягкий или твёрдый, тёплый или холодный, пушистый или гладкий и т.д.), не доставая его из мешочка, и по возможности назвать его. Можно придумать несколько вариантов игры. Дети младшего возраста могут угадывать спрятанных игрушечных животных или просто называть свойства предметов. Детям постарше можно предложить угадывать геометрические фигуры, цифры или буквы, если они их уже знают.

Б) Ход игры : ребенку предлагаются:

а) серия картинок в каждой картинке надо найти пять отличий;

б) карточка с изображением двух картинок, отличающихся друг от друга деталями. Необходимо найти все имеющиеся отличия.

Инструкция: «Посмотри внимательно на эту карточку. На ней изображены две картинки, которые отличаются друг от друга различными деталями. Необходимо быстро найти все имеющиеся отличия. Начинай искать»

В) Ход игры: в приготовленные коробочки (или непрозрачные баночки) насыпают различные материалы (сахар, гречневую крупу, горох, песок, бусины и т.п.) и дают детям погреметь каждой коробочкой по-отдельности.

Правила: детей помладше можно просто спросить, какой звук (громкий или тихий, приятный или неприятный). Дети постарше могут попробовать угадать, какой величины предметы в коробочке (мелкие или крупные), а также попытаться ассоциировать тот или иной звук с каким-нибудь явлением (шум дождя, падающие камни, грохот машин и т.п.).

ЗАДАНИЕ 2. Подберите 3 игры для детей дошкольного возраста на закрепление сенсорных эталонов: цвета, формы, величины. В бланке для ответов опишите их по следующей схеме:

Название:

Цель:

Материал:

Ход игры:

 ТЕМА «РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ»

ЗАДАНИЕ 1

Сделайте анализ ситуации:

Воспитательница организовала занятие, с детьми 3-х лет, на сравнение предметов «большой», «маленький», «средний».

Такие задания дети выполняли с кубиками одинакового цвета. И на предыдущих занятиях дети легко справлялись с заданием «построить кубики в ряд от большого к маленькому». Теперь воспитательница решила усложнить задание: выстроить ряд не только с кубиками, но и с грибочками, которые были ярко разукрашенные. На стол, каждому ребенку она положила 3 кубика и 3 грибочка разных размеров. Как только дети сели за стол они потянулись к грибочкам стали их рассматривать, сравнивать с грибочками других детей и играть ими. Воспитательница дала задание, однако обнаружила, что дети ее не слушают и не готовы выполнять задание…

1.             Какие особенности внимания детей 3-х лет воспитательница не учла?

2.             Почему дети потянулись к грибочкам: стали их рассматривать и играть с ними?

3.              В связи с чем дети «не услышали» задание воспитательницы?

4.             Как бы вы построили занятие, учитывая особенности внимания детей этого возраста?

И т.д. см. задание