ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ОПЫТА СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ДОО

Неудовлетворительная исследованность трудности развития взаимодействия дошкольников с ровесниками в играх вместе с инструкциями, ее очевидная значимость и важность с целью концепции, а также практики дошкольного создания стали причиной с целью подбора этой проблемы исследования. Все без исключения вышеизложенное обусловило задачу изучения, какие характерные черты развития позитивного взаимовлияния дошкольников старшего дошкольного возраста в ходе коллективной результативной деятельности. Заключение данной проблемы считается целью исследования.

Объект исследования общая результативная деятельность дошкольников старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования процедура развития позитивного взаимовлияния в дошкольников старшего дошкольного возраста в обстоятельствах коллективной результативной деятельности.

Гипотеза исследования в обстоятельствах коллективной работы формируются достаточные способности с целью развития у дошкольников требуемых способностей формирования, а также определения дружеских взаимоотношений с ровесниками, а также позитивных конфигураций обоюдного воздействия согласования собственных заинтересованностей, операций, вожделений вместе с суждениями, а также услугами партнеров, осознавать собственную сделку причастного соучастника единой проблемы высококачественного исполнения, а кроме того определенную поведенческую независимость, преподавательскими критериями развития взаимодействия дошкольников старшего дошкольного возраста с ровесниками считаются:

• Создание предметной игровой сферы дошкольного просветительного института, обеспечивающей вероятность старшим дошкольникам вариативно применять навык взаимодействия в играх вместе с инструкциями, а кроме того созидательную реализацию игровых идей в базе функционального игрового использованного материала;
• Обеспечение возрастающего субъектного воззрения дошкольников в игровом содействии за результат, усложнения законов, игровых действий, а также формирования все без исключения наиболее трудной концепции игровых циклов, в каковых дошкольник передается с репродуктивной самодостаточности к созидательной самодостаточности в игровом содействии;
• Правильный выбор игр вместе с инструкциями, имитирующими различные фигуры, а также разновидности игрового взаимодействия, различные игровые воззрению вместе с учетом игровых заинтересованностей дошкольников старшего дошкольного возраста;
• Личностно-направленная преподавательская помощь, нацеленная в продвижение навыка успешного взаимодействия посредством прямого содействия преподавателя в играх вместе с дошкольниками, поощрение независимой практики старшими дошкольниками навыка игрового взаимодействия, а также активизацию креативных проявлений.

Задачи исследования:

1. Выявить характерные черты игрового взаимодействия дошкольников старшего дошкольного возраста;
2. Проанализировать нынешние комбинация к вопросу взаимодействия дошкольников старшего дошкольного возраста с ровесниками, аргументировать потребность, а также необходимость формирования взаимодействия;
3. Определить основы отбора игр вместе с инструкциями, обеспечивающими градационное формирование навыка взаимодействия, а также создать игровой использованный материал, содействующий креативным проявлениям дошкольников в формировании личных игр;
4. Обосновать, а также установить преподавательские требование, обеспечивающие формирование игрового взаимодействия дошкольников старшего дошкольного возраста в играх вместе с инструкциями;
5. Разработать, а также испытать преподавательскую технологию, нацеленную в формирование игрового взаимодействия вместе с компонентами креативных проявлений дошкольников старшего дошкольного возраста в играх вместе с инструкциями.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ДОО………………………………………………………………  13

1.1. Понятие совместной деятельности в дошкольной педагогике……………13

1.2. Возрастные психологические особенности совместной деятельности у дошкольников старшего дошкольного возраста ДОО…………………………19

1.3. Педагогические условия формирования совместной деятельности у дошкольников старшего дошкольного возраста ДОО…………………………29

1.4. Возможности игр в формировании совместной деятельности у дошкольников старшего дошкольного возраста ДОО………………………...35

Выводы по главе 1………………………………………………………………..42

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ДОО……..45

2.1. Задачи и методика констатирующего эксперимента……………………...45

2.2. Педагогическая технология формирования взаимодействия у дошкольников старшего дошкольного возраста ДОО………………………....64

2.3. Задачи и методика формирующего эксперимента………………………...73

2.4. Проверка результативности разработанной педагогической технологии.95

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2……………………………….………………………106

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………..……………………….110

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………...116

ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………...…………122

1.   Андреева Н.А. Формирование сотрудничества в процессе строительно-конструктивных игр детей старшего дошкольного возраста // Академия педагогических идей Новация. Студенческий научный вестник. 2020. – 252 с.

2.   Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для, высших учебных заведении. Москва. 2021. – 55 с.

3.   Бабаева Т.И., Римашевская Л. С. Как развивать взаимоотношения и сотрудничество дошкольников в детском саду. Игровые ситуации, игры, этюды: учеб. метод. пособие. СПб.: Детство-пресс, 2022. – 5 с.

4.   Белкина, В.Н. Психологические аспекты взаимодействия детей дошкольного возраста со сверстниками в контексте современных требований к дошкольному образованию // Ярославский педагогический вестник. Том II (Психолого-педагогические науки). 2022. – 294 с.

5.   Буре Р.С. Дошкольник и труд: теория и методика трудового воспитания: Учебно-методическое пособие. СПб.: Детство-Пресс, 2024. – 139 с.

6.   Бурлакова И.А. Теория и практика современного отечественного дошкольного образования // Психологическая наука и образование. 2022. – 43 с.

7.   Буршит И.Е. Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие детей дошкольного возраста / И.Е. Буршит, А.А. Зайцева // Символ науки. 2022. – 141 с.

8.   Белкина В.Н. Психологические аспекты взаимодействия детей дошкольного возраста со сверстниками в контексте современных требований дошкольному образованию. Ярославский педагогический вестник. 2022. – 294 с.

9.   Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. Тамбов, 2023. – 107 с.

10.  Винникова О.Е. Поддержка позитивной социализации развития детей дошкольного возраста на основе использования развивающей среды сенсорной комнаты / О. Е. Винникова, С. Д. Титова // Воспитание и обучение детей младшего возраста: сб. материалов V Ежегод. междунар. науч. практ. конф., Москва, 12-14 мая 2022 г. / МГУ им. М.В. Ломоносова. Москва: Мозаика-Синтез, 2022. – 142 с.

11.  Возрастная психология: хрестоматия для студентов педагогических направлений подготовки / Г. С. Костюк, Д. Б. Эльконин, А. В. Запорожец; составители Н. А. Пронина: Тульский государственный педагогический университет имени Л.Н. Толстого, 2020. – 231 c.

12.  Возрастная психология и психология развития=Developmental psychology: учебное пособие / Г.В. Гнездилов, А.Б. Курдюмов, Е.А. Коко-рева, В.В. Киселев; отв. ред. В.В. Киселев. Москва: Библио-Глобус, 2023. – 228 с.

13.  Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Психология развития. - СПб: Питер, 2021. – 512 с. 93

14.  Выготский Л.С. Психология развития ребенка. М.2024. – 85 с.

15.  Гугуман Т.В. Значение строительно-конструктивных игр в развитии личности ребенка дошкольного возраста // Актуальные задачи педагогики: материалы VIII Междунар. науч. конф. М. 2023. – 42 с.

16.  Дыбина О.В. Педагогическая диагностика компетентностей дошкольников / О.В. Дыбина, С.Е. Анфисова, А.Ю. Кузина. Москва, 2021. - 64 с.

17.  Зотова И.В. Формирование социально-коммуникативной компетентности у детей старшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности / Н.В. Штумпф, И.В. Зотова // «Наука, техника и образование». М.: «Проблемы науки», 2023. – 82 с.

18.  Иванов А.В. Развитие сотрудничества в детском коллективе как современная педагогическая проблема // Бизнес. Образование. Право. 2020. – 372 с.

19.  Ивлева К.В. Особенности сотрудничества детей старшего дошкольного возраста // СДО. 2023. – 49 с.

20.  Иванова Н.В. Формирование социального пространства отношений ребенка в дошкольном образовательном учреждении: Учеб. пособие / Н.В. Иванова. – Череповец: ЧГУ, 2022. – 150 с.

21.  Карпова С.И., Савенкова Т.Д. Развитие лидерских способностей у детей старшего дошкольного возраста // Муниципальное образование: Инновации и эксперимент. 2020. – 61 с.

22.  Карпова С.И., Савенкова Т.Д., Пархимович З.В. Модель развития эмоционального интеллекта и социальной компетентности у детей старшего дошкольного возраста в коллективной изобразительной деятельности //Комарова Т.С., Савенков А.И. Дошкольная педагогика. Коллективное творчество детей. М.: Юрайт, 2023. – 125 с.

23.  Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» /Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. СПб.: Детство-пресс, 2020. – 352 с.

24.  Короткова Н. А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста. М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2022. – 208 с.

25.  Кузнецова Л.В. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др. М.: Издательский центр «Академия». 2021. – 480 с.

26.  Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду. Программа и конспекты занятий. М.: Сфера, 2022. – 176 с.

27.  Комлик Л.Ю. Формирование психологической готовности студентов к обеспечению межвозрастного взаимодействия дошкольников в игровой деятельности. К. 2021. – 22 с.

28.  Кисова В.В., Семенов А.В. Сотрудничество как психолого-педагогическое условие социализации дошкольников с задержкой психического развития // Фундаментальные исследования. 2021. – 886 с.

29.  Кравцова Е.Е. Понятие возрастных психологических новообразований в современной психологии развития // Культурно- историческая психология. 2022. – 94 с.

30.  Лысогорова Л.В., Зубова С.П. Модель интеллектуального развития дошкольника // Балканское научное обозрение. 2023. – 47 с.

31.  Лысогорова Л.В., Салдаева Е.Н. Технология организации образовательной деятельности с дошкольниками, нап Балкан. 2023. – 66 с.

32.  Леонтьев А.А. Психология общения. Смысл, 2023. – 351 с.

33.  Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция [Текст] / Е. О. Смирнова, В. М. Холмогорова. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2022. – 158 с.

34.  Мунирова Л.Р. Формирование у младших школьников коммуникативных умений в процессе дидактической игры: Дис. канд. пед. наук / Л.Р. Мунирова. М., 2022. – 205 с.

35.  Маврина И.В. Организация взаимодействия детей 3–5 лет на развивающих занятиях: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 2023. – 163 с. 

36.  Никитина Л. А., Поздеева С. И. Педагогическое наследие Г. Н. Прозументовой как ориентир для науки и образовательной практики // Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review. 2022. – 14 с.

37.  Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: Мозаика-Синтез, 2022. – 66 с.

38.  Психология личности: сборник текстов / сост. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырей. Москва: Директ-Медиа. 2021. – 658 с.

39.  Романенко О.Г. Строительно-конструктивные игры в дошкольном возрасте как фактор социализации личности в современных условиях // Молодой ученый. 2023. – 258 с.

40.  Римашевская Л.С. Субъектные проявления старших дошкольников в процессе сотрудничества со сверстниками: особенности сопровождения // Детский сад от А до Я. 2022. – 14 с.

41.  Римашевская Л.С. Технология развития сотрудничества у старших дошкольников: Учебно-методическое пособие. М.: Центр педагогического образования, 2023. – 112 с.

42.  Рубцов В.В., Юдина Е.Г. Современные проблемы дошкольного образования // Психологическая наука и образование. 2023. – 19 с.

43.  Рузская А.Г. Развитие общения ребенка со взрослыми и сверстниками // Психология дошкольника: Хрестоматия. М.: Академия, 2023. – 19 с.

44.  Савенков А.И. Психология детской одаренности. М 2020. – 334 с.

45.  Савенкова Т.Д., Карпова С.И. Модель развития социального интеллекта у старших дошкольников в процессе совместной деятельности // Вестник Тамбовского государственного университета. 2020. – 136 с.

46.  Сафронова М.А. Сотрудничество дошкольника со взрослым и со сверстником как возможность свершения развития // Материалы конференции «Пятые чтения памяти Л.С. Выготского. Культурно-исторический подход и исследование процессов социализации». М. 2022. – 348 с.

47.  Сафронова М.А. Сотрудничество дошкольника со взрослым и со сверстником как возможность свершения акта развития // Материалы Международной конференции «Пятые чтения памяти Л.С. Выготского. Культурно-исторический подход и исследование процессов социализации» (г. Москва, 15–17 ноября 2024 г.). М.: Изд-во РГГУ, 2022. – 348 с.

48.  Семенова Н.А. Исследовательские действия как основа включения дошкольников в познавательно-исследовательскую деятельность // Детский сад: теория и практика. 2022. – 23 с.

49.  Смирнова Е.О. Сюжетная игра как фактор становления межличностных отношений дошкольников // Культурно-историческая психология. 2022.

50.  Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников: проблемы, диагностика, коррекция. М. 2022. – 158 с.

51.  Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками [Текст]: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Е. О. Смирнова. М.: Издательский центр «Академия», 2023. – 160 с.

52.  Смирнова Е.О. Межличностные отношения дошкольников: проблемы, диагностика, коррекция. М.: ВЛАДОС. 2022. – 158 с.

53.  Савенков А.И. Структура социального интеллекта // Современная зарубежная психология. 2023. – 15 с.

54.  Социализация детей в дошкольном возрасте: учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / С.А. Козловой. Москва: 2020. – 195 с.

55.  Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников. М.: Просвещение, 2023. – 125 с.

56.  Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада / Под ред. Г.А. Урунтаевой. Москва: Просвещение: Владос, 2023. – 291с.

57.  Ханипова Л.А. Игровая деятельность как средство формирования сотрудничества детей старшего дошкольного возраста. 2020. – 329 с.

58.  Цукерман Г.А. Игра и учение: встреча двух ведущих деятельностей // Культурно-историческая психология. 2022. – 13 с.

59.  Щетинина В.В. Формирование опыта сотрудничества старших дошкольников // Карельский научный журнал. 2022. – 44 с.

60.  Щетинина А.М. Диагностика развития ребенка: Учебно-методическое пособие. Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого. 2023. – 88.

61.  Ясвин, В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М: Смысл, 2021. – 36 с.

62.  Georgiou, I., Becchio, C., Glover, S., Castiello, U. Different action patterns for cooperative and competitive behaviour. Cognition. 2023. Vol. 102. Pp. – 433 с.

63.  Bailey D., Hufford M., Emmerson M., Eckert S. Identifying and living leadership in the lives of prekindergarten through 4th-grade girls: the story of one intentional leadership identity development program // Journal of Research in Childhood Education. 2023. Vol. 31. P. – 507 с.