ДИАГНОСТИКА И ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

   Цель исследования исследование связи между освоением старшими дошкольниками культурной нормы творческой деятельности и образованием у них творческой позиции в созидательной деятельности, направленной на решение творческих задач и выявить наиболее результативные условия улучшения творчества у детей пяти-семи лет.

    Объект исследования творческая позиция дошкольников пяти-семи лет.

    Предмет исследования процесс формирования творчества детей пяти-семи лет. Воздействие развивающих занятий, содействующих освоению старшими дошкольниками культурной нормы творческой деятельности, на образование у них творческой позиции.

    Задачи исследования:

1.   освоить детьми культурной нормы творческой деятельности, полагающий использование способа креативной подсказки;

2.   проанализировать сложившиеся в нынешней психологии подходы к постижению творческой деятельности детей;

3.   разработать экспериментальную методологию по типу формирования эксперимента с использованием креативных подсказок, разрешающую отслеживать творческую активность и постигать формирование творческой позиции у старших дошкольников;

4.   исследовать воздействие креативной подсказки на освоение культурной нормы творческой деятельности старшими дошкольниками;

5.   последить изменения качества детской работы по мере освоения детьми культурной нормы творческой деятельности;

6.   соотнести изменения освоенности детьми культурной нормы творческой деятельности под воздействием развивающих занятий с особенностями их творческой позиции;

7.   сравнить возможности индивидуальных и групповых развивающих занятий, направленных на образование творческой позиции у детей старшего дошкольного возраста.

    Гипотеза исследования творчество детей в работе с различными материалами будет благополучно прогрессировать, если: познакомить дошкольников с колоритными перспективами преобразования бумаги, ткани, шишек, листьев, бересты, пластмассовых емкостей и пр.;

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ…………………………………………………………………...5

1.1. Психофизиологические предпосылки готовности к обучению грамоте. Анализ современных представлений о понятии готовности к обучению грамоте………………………………………………………………………………...5

1.2. Формирование готовности к обучению грамоте в онтогенезе……………15

1.3. Характеристика старших дошкольников с умственной отсталостью……22

1.4. Формирование готовности к обучению грамоте старших дошкольников с умственной отсталостью………………………………………………………...29

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1…………………………………………………………35

ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ………………………………………………………………………....36

2.1. Подбор и обоснование методик изучения готовности к обучению грамоте старших дошкольников с умственной отсталостью……………………….…..36

2.2. Методика формирования готовности к обучению грамоте старших дошкольников с умственной отсталостью………………………………………...53

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2…………………………………………………………73

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….……74

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….77

1.   Брыкина Е. К. Развитие творчества в процессе конструирования из природного материала// Роль искусства и культуры в воспитании в духе ненасилия. М., 2021.

2.   Брыкина Е. К. Содержание и формы работы с детьми дошкольного возраста с разными материалами // Психолого-педагогический цикл. Сборник научных трудов. Москва, 2021.

3.   Брыкина Е. К. Содержание и методика проведения занятий по эстетическому воспитанию дошкольников // Журнал «Дошкольное воспитание». М., 2021.

4.   Брыкина Е. К. Развитие художественно-творческих способностей детей в процессе обучения технике «оригами»// В, сборнике Спецкурсы и спецсеминары. М., 2021.

5.   Брыкина Е. К., Виноградова Е. В., Ларионова С. Л. Художественный труд. Программа курса для специальности «Воспитатель-учитель в учебно-воспитательном комплексе» М., 2021.

6.   Брыкина Е. К, Эстетическое воспитание, дошкольников в процессе работы с разными материалами // Культура - искусство - образование Москвы: история и современность. (материалы научно-практической конференции М., 2021.

7.   Брыкина Е. К. Лепка: для детей старшего дошкольного возраста Москва, АСТ-ЛТД, 2021.

8.   Брыкина Е. К. Творчество детей в работе с разными материалами. Москва, Педагогическое общество России, 2020.

9.   Брыкина Е. К. Эстетическое воспитание студентов факультета дошкольного воспитания в процессе обучения их работе с разными материалами// Развитие теории и методики формирования детского творчества. Сборник научных трудов. Альфа, М., 2022.

10. Брыкина Е. К., Белая Е. Б. Художественный труд. Рабочая тетрадь. Москва, Альфа, 2020.

11. Брыкина Е. К. Подготовка студентов факультета дошкольного воспитания к развитию творчества дошкольников в процессе обучения работе с разными материалами. Дошкольное образование: История, теория, практика. Сборник научных трудов. Москва, Альфа, 2020.

12. Брыкина Е. К Программа «Театр своими руками»// Актуальные вопросы эстетического воспитания и разв. детей. 4.2 Москва, Альфа, 2020.

13. Брыкина E. C, Белая E. B. Основные вопросы организации художественного труда в детском саду и начальной школе. Учебное пособие. Москва, Альфа, 2020.

14. Сидорова А. В. Методика формирования творческой позиции у детей старшего дошкольного возраста/ Сидорова А. В. // Вестник Московского государственного областного университета. Серия «Психологические науки». М., 2022.

15. Сидорова А. В. Формирование творческой позиции у старших школьников/ Сидорова А. В. // Культурно-историческая психология. М.: ГППУ, 2022.

16. Сидорова А. В. Способности как особая психологическая категория / Сидорова В. // Актуальные проблемы психологического знания. Сборник научных трудов. Выпуск. М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: издательство НПО «МОДЭК», 2022.

17. Сидорова А. В. К разработке экспериментальной обучающей методики по типу креативной подсказки для детей 5-6 лет/ Д. В. Лубовский, А. В. Сидорова // Актуальные проблемы психологического знания. Сборник научных трудов кафедры педагог психологии. М.: МПСИ, 2020.

18. Сидорова А. В. Развитие творчества детей старшего дошкольного возраста как задача формирующего эксперимента / Сидорова А. В. // Актуальные проблемы психологического знания. Теоретические и практические проблемы психологии. М.: ООО «Диона», 2021.

19. Сидорова А. В. Формирование творческой позиции у старших дошкольников как задача формирующего эксперимента / Сидорова А. В. // Молодые ученые москов. образованию. Материалы VII городской научно-практической конф. молодых ученых и студентов учреждений высшего и среднего образования городского подчинения. М.: МГППУ, 2021.

20. Сидорова А. В. Формирование творческой личностной позиции у старших дошкольников как задача формирующего эксперимента/ Сидорова А. В. // Личность в межкультурном пространстве: Материалы III Международной конференции, М., 2021.

21. Сидорова А. В. Освоение культурных эталонов и индивидуальность/ Сидорова В. // Личность в межкультурном пространстве: Материалы Международной конференции, 2022.