КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У ДЕТЕЙ С ОНР И МОТОРНОЙ АЛАЛИЕЙ

Объект исследования коррекция слоговой структуры слова у детей с ОНР и моторной алалией.

Предмет исследования процесс коррекции слоговой структуры слова у детей с ОНР и моторной алалией.

Цель исследования определить коррекционно-педагогические пути по коррекции слоговой структуры слова у детей с ОНР и моторной алалией на основе методов и приемов работы над слоговой структурой слова.

Задачи исследования:

1. Теоретически обосновать проблемы исследования слоговой структуры слова у детей с ОНР и моторной алалией.
2. Изучить состояние слоговой структуры слова детей с ОНР и моторной алалией.
3. Наметить методы и пути коррекции слоговой структуры слова у детей с ОНР и моторной алалией.
4. Провести констатирующий эксперимент и выполнить его анализ.
5. Проанализировать степень разработанности проблемы в теории и практике логопедии.
6. Изучить формирование слоговой и звуковой структуры слова у детей с речевой патологией и без нее.
7. Выявить особенности нарушения структуры слов у детей с ОНР и моторной алалией.
8. На основании психолингвистического анализа дифференцировать детей с ОНР и моторной алалией.
9. Экспериментально проверить эффективность разработанной методики обучения обследуемых категорий детей. 

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ………………………………………………………….. …..7

1.1. Становление слоговой структуры слов у детей с ОНР и моторной алалией в норме………………………………………………………………………..……7              

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР и моторной алалией……………………………………………………………………………12               

1.3. Становление слоговой структуры слова детей с ОНР и моторной алалией…………………………………………………………….…...………....17

ГЛАВА 2. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И АНАЛИЗ ЕГО РЕЗУЛЬТАТОВ……………………………………………………….………....24

2.1. Принципы, организация и методика логопедического обследования детей с ОНР и моторной алалией……………………………………………………....24

2.2. Анализ результатов обследования слоговой структуры слова у детей с ОНР и моторной алалией………………………………………………….……..39

ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У ДЕТЕЙ С ОНР И МОТОРНОЙ АЛАЛИЕЙ……………………………………………………………………..…54

3.1 Теоретическое обоснование и принципы логопедической работы по коррекции нарушений слоговой структуры слова у детей с ОНР и моторной алалией……………………………………………………………….…………...54 

3.2. Содержание логопедической работы по коррекции нарушений слоговой структуры слова у детей с ОНР и моторной алалией……………………….…63

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….…68

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….72

1. Архипова. Е.Ф., Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом. Доречевой период: Кн. для логопеда. М.: Просвещение, 2020. – 76 с.

2. Астапов В.М., Гасимое Ф.М. Психологическое обследование детей с нарушениями развития: Учеб. пособие для слушателей спецфакультетов / Моск. ин-т повышения квалификации работников образования.М., 2021. – 86 с.

3. Аюпова М.Ю., Преодоление фонетико-фонематической недостаточности у детей-узбеков старшего дошкольного возраста: Автореф. дис. канд. пед. наук, М., 2021. – 17 с.

4. Бадалян Л.О., Детская неврология. М.: Медицина, 2021. – 542 с.

5. Богуш A.M., Обучение правильной речи в детском саду. Киев.: Радянська школа, 2020. – 216 с.

6. Бондарко Л.В., Основы общей фонетики: Учеб. пособие. / Л.В. Боцдарко Л.В. Вербицкая, М.В. Гордин. Спб.: Изд-во Спб, 2021. – 149 с.

7. Бондарко Л.В., Фонетический фонд современного русского языка // Вопросы языкознания, 2020. – 19 с.

8. Бот О.С., Формирование тонких движений пальцев у детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. 2021. – 56 с.

9. Боханова Л.В. О развитии речи у старших дошкольников детского дома //Дефектология. 2021. – 36 с.

10. Брунер Д.Ж., Онтогенез речевых актов // Психолингвистика. М.: Просвещение, 2021. – 49 с.

11. Винарская Е.Н., Раннее речевое развитие и проблемы дефектологии. Периодика раннего развития. Эмоциональные предпосылки освоения языка: Книга для логопеда. М.: Просвещение, 2022. – 160 с.

12. Власенко И.Г., Проблемы логопедии и принципы анализа речевых и неречевых процессов у детей с недоразвитием речи // Дефектология,2022. – 12 с.

13. Выготская И.Г., Игровые ситуации в профилактике дисграфии, дислексии // Школа здоровья, 2023. – 46 с.

14. Выготский Л.С., Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 2023. 504.

15. Гаркуша Ю.Ф., Основы коррекционных занятий воспитателя в детском саду для детей с нарушениями речи: Метод, рекомендации для воспитателей / Научно-практический центр «Коррекция». М., 2022. – 59 с.

16. Гербова В.В., Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет: Кн. для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 2022. – 207 с.

17. Гернаковска А., Особенности восприятия и воспроизведения ритма у школьников с тяжелыми нарушениями речи: Ст. из Польши. // Методы изучения и преодоления речевых расстройств. Спб., 2020. – 80 с.

18. Глухое В.П., Использование игровых приемов в логопедической работе по коррекции звукопроизношения у дошкольников // Дефектология. 2021. – 37 с.

19. Грушевская М.С., Недоразвитие речи у младших школьников и его преодоление. Алма-Ата: Мектеп, 2020. – 81 с.

20. Гусева Н.А., Работа по звуковому анализу и синтезу на логопедических занятиях с умственно отсталыми детьми младших классов // Дефектология, 2021. – 40 с.

21. Гуцалюк Л.Б., Некоторые приемы подготовки детей к обучению в школе // Дефектология. 2020. – 74 с.

22. Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения // Педагогика, 2020. — №1. —С. 31—39.

23. Детская речь: проблемы и наблюдения: Межвуз. сб. науч. тр. / Ле-нингр. гос. пед. ин-т им. А. И. Герцена; Редкол.: С. Н. Цейтлин (отв. ред. и др.). Л., 2020. – 159 с.

24. Дудьев В.П., Особенности произвольной двигательной деятельности детей с общим недоразвитием речи // Дефектология, 2020. – 43 с.

25. Ефименко Л.Н., Формирование речи у дошкольников // Дети с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов. М.: Просвещение, 2021. – 112 с.

26. Жедек П.С., Вопросы теории и методики обучения фонетике. Проблема развивающего обучения фонетике: Программа развивающего обучения. — Томск: Пеленг, 2022. – 220 с.

27. Жедек П.С., Использование методов развивающего обучения на уроках русского языка в младших классах.: Учеб. метод. пособие для учителей (система Эльконина -Давыдова - Репкина). Томск: Пеленг, 2022. – 320 с.

28. Жукова Н.С., Отклонения в развитии детской речи: (Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. высш. пед. учеб. заведений и логопедов). М.: УНПУ «Энергомаш», 2020. – 128 с.

29. Жукова Н.С., Преодоление недоразвития речи у детей: (Учеб. метод. пособие. М.: Соц.-полит. журн.; Ассоц. Гуманитарий, 2020. – 96 с.

30. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т. Б. Преодоление задержки речевого высказывания у дошкольников. М.: Просвещение, 2020. – 239 с.

31. Журба Л.Т., Мастюкова Е.М. Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни. М.: Медицина, 2021. – 259 с.

32. Исенина Е.И., Дословесный период развития речи у детей. — Саратов: Изд-во Саратовского университета, 2023. – 162 с.

33. Калинина И.Л. Учим детей читать и писать: Кн. для родителей, учителей начальных классов и логопедов. М.: Флинта, 2023. – 64 с.

34. Карелина И.Б., Дифференциальная диагностика дизартрии и сложной дислалии // Дефектология, 2023. – 14 с.

35. Карлов В.А. Неврология лица. М.: Медицина, 2021. – 284 с.

36. Карпова С.Н., Труве Э.И. Психология речевого развития ребенка / Отв. ред.: В. К. Боярчук; Рост. гос. ун-т им. М. А. Суслова. — Ростов-на-Дону: Изд-во Рост, ун-та, 2022. – 94 с.

37. Каше Г.А., Обучение грамоте детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи // Дефектология, 2023. – 74 с.

38. Кларк Г., Кларк Э. Как маленькие дети употребляют свои высказывания // Психолингвистика. М.: Просвещение, 2021. – 353 с.

39. Ковшиков В.А. Экспрессивная алалия. Л.: Медгиз, 2023. – 388 с.

40. Колесникова Е.В. Развитие звукобуквенного анализа и синтеза у дошкольников. М.: ГНОМ-ПРЕСС, 2023. – 80 с.

41. Корнев А.Н. О систематике клинических форм недоразвития речи у детей // Расстройства речи. Клинические проявления и методы коррекции / Санкт-Петербургский научно-исследовательский институт уха, горла, носа и речи. — Спб., 2020. – 135 с.

42. Кочергина В.А., Введение в языкознание. Основы фонетики и фонологии. Грамматика: Учеб. пособие. М.: Изд-во МГУ, 2021. – 205 с.

43. Краткий справочник по современному русскому языку / Под ред. П. А. Леканта. М.: Высшая школа, 2020. – 358 с.

44. Кривовяз И.С., Психолого-педагогическое изучение детей младшего дошкольного возраста с недоразвитием речи и некоторые аспекты коррекционной работы с ними // Дефектология, 2020. – 61 с.

45. Лалаева Р.И., Нарушение процесса овладения чтением у школьников. — М.: Просвещение, 2021. – 136 с.

46. Лалаева Р.И., Нарушение речи и система их коррекция в процессе логопедической работы во вспомогательной школе: Дис. пед. наук. Л., 2022. – 117 с.

47. Леонов А.В. О дифференцированном подходе к работе с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения речи // Дефектология, 2020. – 49 с.

48. Лопатина. Л.В., Методика исследования экспрессивной речи детей дошкольного возраста, страдающих псевдобульбарной ОНР // Изучение и коррекция речевых расстройств / ЛГПИ. Л., 2023. – 82 с.

49. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии: Учеб. пособие к спец. Курсу / Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. Спб.: Образование, 2020. – 91 с.

50. Максакова А. И. Правильно ли говорит ваш ребенок: Кн. для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 2022. – 159 с.

51. Максакова А.И., Ту макова Г. А. Учите, играя. Игры и упражнения со звучащим словом. М.: Просвещение, 2021. – 114 с.

52. Мальцева Е.В., Недостатки речи у детей с задержкой психического развития младшего и школьного возраста: Дис. канд. пед. наук.1. М., 2021. – 64 с.

53. Мальцева Е.В. Организация подготовительных занятий по коррекции дефектов речи у детей с задержкой психического развития // Дефектология. — 2021. — №3. — С. 15—21.

54. Мальцева Е.В., Особенности ориентировки дошкольников с задержкой психического развития в звуковой речи // Дефектология, 2020. – 59 с.

55. Мастюкова Е.М., Онтогенетический подход к структуре дефекта при моторной алалии // Дефектология. 2021. – 6 с.

56. Мастюкова Е. М., Ипполитова М. В. Нарушения речи у детей с церебральным параличом. М.: Просвещение, 2023. – 187 с.

57. М.: Просвещение, 2020. – 122 с.

58. Методика развития речи детей дошкольного возраста / Под ред. Л. П. Федоренко, Г. А. Фомичевой, В. К. Лотарева. М: Просвещение, 2021.

59. Методы обследования речи у детей / Республиканский ин-т повышения квалификации работников образования; Под ред. И. Т. Власенко, Г.В. Чиркиной. М., 2022. – 166 с.

60. Миронова С.А. Речь взрослого, как средство развития детей с общим недоразвитием речи // Дефектология, 2023. – 64 с.

61. Монделаерс Б. (Нидерланды). Исследование и коррекция вербальной диспраксии у детей: (Методика работы над стертой формой дизартрии) / Научно-практический центр "Коррекция"; Пер.: М., 2023. – 6 с.

62. Немое Р.С. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. М.: Просвещение; Владос, 2020. – 512 с.

63. Новоторцева Н.В., Развитие речи детей. Ярославль: Академия развития, 2023. – 148 с.

64. Останин В.Ф., Проблемы диагностики периферических нарушенийречи // Модели речевого процесса в норме и патологии. JL: Медицина, 2022. - 79 с.

65. Патология речи: История изучения, диагностика, преодоление: Межвузов, сб. науч. тр. / Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена: Отв. ред. В.А. Ковшиков. Спб.: Образование, 2022. – 140 с.

66. Плотникова В.И., Использование игровых приемов для развития артикуляционной моторики у младших школьников с церебральным параличом // Дефектология, 2023. – 55 с.

67. Ложиленко С.А., Использование наглядных пособий и игровых приёмов в коррекции речи дошкольников. Дошкольное воспитание аномальных детей // Дефектология, 2020. – 76 с.

68. Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. В. И. Селиверстова. М: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2023. – 400 с.

69. Программа воспитания и обучения в детском саду. — М: Просвещение, 2023. – 174 с.

70. Репина. 3.А., Нейропсихологическое изучение детей с тяжелыми дефектами речи / Урал. гос. пед. ун-т. Москва, 2020. – 121 с.

71. Романенко А. Фонетика: Учеб. пособие для логопедов. Саратов, 2020. 82 с.

72. Рыбина Э.В., Работа над гласными звуками на логопедических занятиях в 1 классе // Начальная школа,2020. – 57 с.

73. Рыбина Э.В., Работа над слогоритмической структурой слова на логопедических занятиях // Начальная школа, 2020. – 13 с.

74. Савка Л.И. К вопросу о фонетико-фонематическом недоразвитии у учащихся начальных классов (из опыта работы) // Дефектология, 2022. – 59 с.

75. Садовникова Л.Г. Ваш ребенок начинает говорить: (Своими раздумьями делится практик-логопед). Спб., Тритон, 2023. – 128 с.

76. Савка Л.И. Из опыта коррекционной работы по развитию фонематического слуха у учащихся первых классов массовой школы // Дефектология, 2020.

77. Садовникова И.Н., Нарушение письменной речи и их преодоление у младших школьников. М: Владос, 2020. – 256 с.

78. Симонова Н.В. Формирование предпосылок к обучению родному язьпсу дошкольников с церебральным параличом // Дефектология, 2023. – 68 с.

79. Сикорский И.А., Статьи по вопросам воспитания // Сборник научно-литературных статей по вопросам общей психологии, воспитания и нервно-психической гигиены. Киев; Харьков, 2022. – 142 с.

80. Соботович Е.Ф., Чернопольская А.Ф. Проявление стертых форм дизартрии и методы их диагностики // Дефектология, 1974. – 26 с.

81. Соботович Е.Ф. Формирование правильной речи у детей с моторной алалией/КГПИ. Киев, 2021. – 75 с.

82. Соботович Е.Ф. Психолого-педагогические основы коррекции нарушений формирования лексико-грамматического строя речи у детей: Дис. д-ра пед. наук. Киев, 2021. – 455 с.

83. Советский энциклопедический словарь. М.: Сов. энциклопедия, 2021. 221.

84. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи. М.: Педагогика, 2020. – 153 с.

85. Стертая форма дизартрии. Пути коррекции: Пособие для логопедов / Челябинский ин-т повышения квалификации работников образования. Челябинск, 2022. – 64 с.

86. Ткаченко Т.А. Об использовании зрительных символов при формировании навыков звукового анализа у детей с общим недоразвитием речи // Дефектология, 2023. – 68 с.

87. Усанова О.Н. Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями речи // Дефектология, 2021. – 11 с.

88. Фичередо-Эскобар Э. А. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи: Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 2020. – 17 с.

89. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Психолого-педагогические основы коррекции общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста // Дефектология. — 2023. – 79 с.

90. Филичева. Т.Б., Чиркина Г. В. Изучение детей с общим недоразвитием речи в специальном детском саду // Дефектология. 2023. – 55 с.

91. Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М.: Просвещение, 2021. – 226 с.

92. Харченко В. Проблемы исследования детской речи // Дошкольное воспитание, 2023. – 45 с.

93. Чиркина. Г.В., Воспитание правильной речи у детей с ОНР // Дошкольное воспитание, 2022. – 50 с.

94. Чевелева Н.А., Приемы развития фонематического восприятия у дошкольников с нарушениями речи // Дефектология, 2023. – 61 с.

95. Чуковский К.И. От двух до пяти. Алма-Ата: Жазумы, 2020. – 384 с.

96. Шарипова 3.В., Формирование структуры слова при двух сходных состояниях общего недоразвития речи: Пособие для логопедов / Тюмень, 2023. 28 с.

97. Bruner J.S. From communication to language: A psychological perspective. Cognition, 2022. 3. — P. 255—287.

98. H. Clark, E. Clark. How young children use their utterances // Clark H., Clark E. «Psychology and Language. An Introduction to Psycholinguistics». Harcourt Brace Iovanovich, Inc., N. Y., 2020. — Pp. 312—320.

99. Kussmaul. Die storunger der Sprache, 1924.280. Mabdell S., Soggech B. Phonographischt Aufiiahm und Analyse derersten Sprachauserungen von Kinder, Arch. F. d. des Psychologie, 2020.

100. Smith Y. You do not have to be dyxlexix. Leaning Time Products Sacramento. — California, 2021. — 205 p.