ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ САМОУВАЖЕНИЯ

Целью данной работы является разработка и апробация программы развития самоуважения, направленной на коррекцию самооценки у старшеклассников. В рамках исследования предполагается решить следующие задачи: 

1. Проанализировать теоретические подходы к изучению самооценки и самоуважения в психологии. 

2. Подобрать и адаптировать диагностические методики для оценки уровня самооценки и самоуважения. 

3. Разработать программу психологической коррекции, основанную на принципах гуманистической и когнитивно–поведенческой психологии. 

4. Провести эмпирическое исследование для оценки эффективности программы. 

Объектом исследования выступает самооценка и самоуважение старшеклассников, а предметом — психологическая коррекция этих характеристик посредством специализированной программы. Гипотеза исследования заключается в предположении, что реализация программы развития самоуважения приведет к значительному повышению уровня самооценки у участников.

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ САМООЦЕНКИ И САМОУВАЖЕНИЯ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ         5

1.1. Понятие самооценки в психологии, продолжение 5

1.2. Самоуважение как компонент самооценки 8

1.3. Особенности самооценки и самоуважения у старшеклассников         12

1.4. Методы психологической коррекции самооценки 15

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ САМООЦЕНКИ И САМОУВАЖЕНИЯ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ        21

2.1. Организация исследования       21

2.2. Методики диагностики   24

2.3. Итоги констатирующего этапа исследования       26

2.4. Разработка программы развития самоуважения старшеклассников         30

2.5. Итоги контрольного этапа исследования    35

ГЛАВА 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ПРОГРАММЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ        45

3.1. Условия успешной реализации программы 45

3.2. Перспективы дальнейших исследований    47

ЗАКЛЮЧЕНИЕ  50

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ      53

ПРИЛОЖЕНИЕ 1        56

ПРИЛОЖЕНИЕ 2        59

ПРИЛОЖЕНИЕ 3        63

1.     Абрамова Г. С. Возрастная психология: учеб. пособие. – М.: Академия, 2018. – 672 с. 

2.     Бандура А. Теория социального научения. – СПб.: Евразия, 2019. – 320 с. 

3.     Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 2018. – 464 с. 

4.     Выготский Л. С. Психология развития человека. – М.: Смысл, 2018. – 1136 с. 

5.     Дубровина И. В. Практическая психология образования. – М.: Юрайт, 2020. – 480 с. 

6.     Захарова А. В. Психология формирования самооценки. – М.: МПСИ, 2019. – 240 с. 

7.     Кон И. С. Психология ранней юности. – М.: ИНФРА–М, 2018. – 336 с. 

8.     Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Смысл, 2019. – 352 с. 

9.     Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб.: Питер, 2020. – 320 с. 

10. Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб.: Питер, 2018. – 400 с. 

11. Мухина В. С. Возрастная психология. – М.: Академия, 2019. – 656 с. 

12. Петровский А. В. Психология развивающейся личности. – М.: ИНФРА–М, 2018. – 288 с. 

13. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М.: Прогресс, 2019. – 480 с. 

14. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2018. – 720 с. 

15. Слободчиков В. И. Психология развития человека. – М.: Школьная Пресса, 2020. – 416 с. 

16. Григорьев Д. С. Современные подходы к развитию самоуважения у подростков // Психологическая наука и образование. – 2021. – № 2. – С. 78–92. – URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2021/n2/Grigoriev.shtml (дата обращения: 15.10.2023). 

17. Ениколопов С. Н. Агрессия в подростковой среде // Национальный психологический журнал. – 2020. – № 1. – С. 25–34. – URL: http://npsyj.ru/articles/detail.php?article=6104 (дата обращения: 15.10.2023). 

18. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. – М.: Академия, 2018. – 304 с. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=485632 (дата обращения: 15.10.2023). 

19. Малкина–Пых И. Г. Возрастные кризисы: Справочник практического психолога. – М.: Эксмо, 2019. – 896 с. – URL: https://e.lanbook.com/book/122456 (дата обращения: 15.10.2023). 

20. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М.: Юрайт, 2020. – 460 с. – URL: https://urait.ru/book/detskaya–psihologiya–teorii–fakty–problemy–456901 (дата обращения: 15.10.2023). 

21. Прихожан А. М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст. – СПб.: Питер, 2019. – 192 с. 

22. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Питер, 2018. – 624 с. 

23. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. – М.: Мир, 2020. – 320 с. 

24. Розенберг М. Общество и самоуважение подростка. – М.: Смысл, 2019. – 280 с. 

25. Сапогова Е. Е. Психология развития человека. – М.: Аспект Пресс, 2018. – 460 с. 

26. Степанов В. Г. Психология трудных школьников. – М.: Академия, 2020. – 320 с. 

27. Фельдштейн Д. И. Психология взросления. – М.: МПСИ, 2018. – 672 с. 

28. Фромм Э. Искусство любить. – М.: АСТ, 2019. – 224 с. 

29. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М.: Флинта, 2018. – 352 с. 

30. Яницкий М. С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2020. – 204 с.