СВЯЗЬ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ И ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ У СТУДЕНТОВ

Проблема исследования в том, что, несмотря на многочисленные работы, посвященные мотивации и личностным чертам (А. Мехрабиан, Р. МакКрэй, П. Коста и др.), вопрос о специфике взаимной связи мотивации достижения и особенностей личности у студентов остается недостаточно исследованным [28, с. 56]. Требуют уточнения, какие именно личностные особенности в большей степени связаны с высоким уровнем мотивации достижения в студенческой среде. 

Целью данной работы является выявление связи между мотивацией достижения и личностными особенностями у студентов. Для достижения данной цели поставлены следующие задачи: 

1. Провести теоретический анализ понятий «мотивация достижения» и «личностные особенности» на основе работ отечественных и зарубежных авторов. 

2. Подобрать и описать методики, позволяющие диагностировать мотивацию достижения и личностные черты. 

3. Эмпирически исследовать взаимная связь между уровнем мотивации достижения и личностными характеристиками студентов. 

4. Проанализировать полученные итоги и разработать практические рекомендации для повышения эффективности учебной деятельности. 

Объект исследования — студенты высших учебных заведений как особая социально–психологическая группа, находящаяся на этапе профессионального становления.

Предмет исследования — взаимная связь мотивации достижения и личностных особенностей (по модели «Большой пятерки») у студентов.

Гипотеза исследования состоит в предположении, что существуют значимые связи между мотивацией достижения и определенными личностными чертами. Ожидается, что высокий уровень мотивации достижения будет положительно коррелировать с добросовестностью и экстраверсией, а отрицательно — с невротизмом.  

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. Обзорно–теоретическая часть 8

1.1. Мотивация достижения: понятие, теории и модели       8

1.2. Личностные особенности: структура и диагностика     12

1.3. Связь мотивации достижения и личностных особенностей    16

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ    25

ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование   3

2.1. Организация исследования       3

2.2. Методы и методики         3

2.3. Итоги исследования        3

2.4. Обсуждение итогов         3

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ    3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ  3

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ    3

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ      3

ПРИЛОЖЕНИЕ  3

1.   Абрамова Г. С. Возрастная психология. – М.: Академия, 2018. – 672 с. 

2.   Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2019. – 288 с. 

3.   Андреева Г. М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 2020. – 363 с. 

4.   Асмолов А. Г. Психология личности. – М.: Смысл, 2018. – 528 с. 

5.   Бадмаев Б. Ц. Психология обучения. – М.: ВЛАДОС, 2017. – 240 с. 

6.   Бандура А. Теория социального научения. – СПб.: Евразия, 2019. – 320 с. 

7.   Бернс Р. Формирование Я–концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 2018. – 422 с. 

8.   Божович Л. И. Личность и формирование в детском возрасте. – СПб.: Питер, 2019. – 400 с. 

9.   Брушлинский А. В. Психология субъекта. – М.: ИП РАН, 2017. – 272 с. 

10. Выготский Л. С. Психология формирования человека. – М.: Смысл, 2018. – 1136 с. 

11. Гальперин П. Я. Лекции по психологии. – М.: КДУ, 2019. – 400 с. 

12. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. – М.: АСТ, 2020. – 352 с. 

13. Годфруа Ж. Что такое психология. – М.: Мир, 2018. – 496 с. 

14. Головаха Е. И. Психологическое время личности. – К.: Наукова думка, 2017. – 208 с. 

15. Гуревич К. М. Психологическая диагностика. – М.: Юрайт, 2019. – 456 с. 

16. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 2018. – 368 с. 

17. Занков Л. В. Обучение и формирование. – М.: Книга по Требованию, 2017. – 176 с. 

18. Зейгарник Б. В. Патопсихология. – М.: Академия, 2019. – 208 с. 

19. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2020. – 512 с. 

20. Кант И. Антропология с прагматической точки зрения. – М.: Наука, 2018. – 472 с. 

21. Карпов А. В. Психология менеджмента. – М.: Гардарики, 2019. – 584 с. 

22. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. – М.: Академия, 2018. – 304 с. 

23. Кон И. С. В поисках себя. – М.: Политиздат, 2017. – 367 с. 

24. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Смысл, 2019. – 352 с. 

25. Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб.: Питер, 2018. – 320 с. 

26. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М.: Наука, 2017. – 444 с. 

27. Лурия А. Р. Базы нейропсихологии. – М.: Академия, 2019. – 384 с. 

28. Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб.: Питер, 2020. – 400 с. 

29. Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования личностности. – М.: Педагогика, 2018. – 256 с. 

30. Мясищев В. Н. Психология отношений. – М.: МПСИ, 2017. – 400 с. 

31. Небылицын В. Д. Психофизиологические исследования личностных различий. – М.: Наука, 2019. – 336 с. 

32. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. – М.: Юрайт, 2020. – 460 с. 

33. Павлов И. П. Лекции о работе больших полушарий головного мозга. – М.: Академия, 2018. – 480 с. 

34. Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М.: Политиздат, 2017. – 255 с. 

35. Платонов К. К. Структура и формирование личности. – М.: Наука, 2019. – 256 с. 

36. Психология личностных различий / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер. – М.: ЧеРо, 2018. – 776 с. 

37. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М.: Прогресс, 2020. – 480 с. 

38. Рубинштейн С. Л. Базы общей психологии. – СПб.: Питер, 2019. – 720 с. 

39. Сеченов И. М. Психология поведения. – М.: Институт практической психологии, 2017. – 320 с. 

40. Симонов П. В. Эмоциональный мозг. – М.: Наука, 2018. – 216 с. 

41. Теплов Б. М. Психология и психофизиология личностных различий. – М.: МПСИ, 2019. – 640 с. 

42. Узнадзе Д. Н. Психология установки. – СПб.: Питер, 2020. – 416 с. 

43. Фельдштейн Д. И. Психология взросления. – М.: МПСИ, 2018. – 672 с. 

44. Фрейд З. Введение в психоанализ. – СПб.: Азбука, 2019. – 480 с. 

45. Фромм Э. Бегство от свободы. – М.: АСТ, 2017. – 288 с. 

46. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – СПб.: Питер, 2018. – 860 с. 

47. Холл К. С. Теории личности. – М.: Эксмо, 2019. – 592 с. 

48. Чудновский В. Э. Психологические составляющие оптимального смысла жизни. – М.: МПСИ, 2020. – 320 с. 

49. Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека. – М.: Логос, 2018. – 320 с. 

50. Юнг К. Г. Психологические типы. – СПб.: Азбука, 2019. – 864 с. 

Электронные ресурсы:

51. Леонтьев Д. А. Психология смысла. – URL: http://psyjournals.ru (дата обращения: 20.05.2023). 

52. Первин Л., Джон О. Психология личности. – URL: http://elibrary.ru (дата обращения: 20.05.2023).