ПЛАНИРОВАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПРИМЕНЕНИЕМ ОПЫТОВ И ЭКСПЕРИМЕНТОВ С ПРЕДМЕТАМИ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ

Целью данной работы является изучение возможностей планирования и организации деятельности по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста через опыты и эксперименты с предметами неживой природы. Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи: 

1. Изучить возрастные особенности познавательного развития детей 5–7 лет и требования ФГОС ДО и ФОП ДО в этой области. 

2. Определить различия между опытами и экспериментами, а методику их проведения в детском саду. 

3. Разработать картотеку опытов и экспериментов с предметами неживой природы для использования в работе с дошкольниками. 

4. Составить технологическую карту занятия с применением экспериментов и проанализировать ее эффективность. 

Объектом исследования выступает процесс познавательного развития детей старшего дошкольного возраста, а предметом — методы экспериментирования с неживой природой как средство этого развития. В работе использовались такие методы исследования, как анализ психолого–педагогической литературы, наблюдение за детьми в процессе экспериментальной деятельности, а разработка и апробация практических материалов. 

Гипотеза исследования: Мы предполагаем, что систематическое использование опытов и экспериментов с предметами неживой природы (вода, воздух, песок, камни) в организованной образовательной деятельности будет способствовать:

– Повышению познавательной активности детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет), проявляющейся в увеличении количества исследовательских вопросов и самостоятельных наблюдений.

– Развитию навыков экспериментирования: умения выдвигать гипотезы, планировать действия, анализировать итоги.

– Формированию осознанных представлений о свойствах объектов неживой природы через практическое взаимодействие с ними.

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ И ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ В ДОО 6

1.1. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет)   6

1.2. Требования ФГОС ДО и ФОП ДО в области познавательного развития   8

1.3. Экспериментирование как метод познавательного развития  10

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ    14

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЮ С НЕЖИВОЙ ПРИРОДОЙ          16

2.1. Принципы планирования занятий     16

2.2. Картотека опытов и экспериментов   19

2.3. Технологическая карта занятия 22

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ    26

ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ       29

3.1. Диагностика познавательной активности   29

3.2. Проведение цикла занятий с экспериментами      35

3.3. Анализ итогов: повышение интереса к природным явлениям, рост самостоятельности в исследованиях        38

ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ   43

ЗАКЛЮЧЕНИЕ  46

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ      48

ПРИЛОЖЕНИЕ  51

1.   Аверин, В. А. Психология детей и подростков: учеб. пособие / В. А. Аверин. – 2–е изд., перераб. – СПб.: Питер, 2020. – 379 с. 

2.   Белая, К. Ю. Методическая работа в ДОУ: анализ, планирование, формы и методы / К. Ю. Белая. – М.: ТЦ Сфера, 2019. – 128 с. 

3.   Венгер, Л. А. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Л. А. Венгер. – М.: Просвещение, 2018. – 224 с. 

4.   Выготский, Л. С. Психология развития ребенка / Л. С. Выготский. – М.: Эксмо, 2021. – 512 с. 

5.   Галигузова, Л. Н. Развитие игровой деятельности. Старшая группа (5–6 лет) / Л. Н. Галигузова. – М.: Мозаика–Синтез, 2020. – 144 с. 

6.   Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М.: ИНТОР, 2019. – 288 с. 

7.   Дыбина, О. В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников / О. В. Дыбина. – М.: ТЦ Сфера, 2021. – 192 с. 

8.   Елькин, Д. В. Современные технологии в дошкольном образовании / Д. В. Елькин. – М.: Академия, 2020. – 208 с. 

9.   Запорожец, А. В. Психология действия / А. В. Запорожец. – М.: МПСИ, 2019. – 320 с. 

10. Иванова, А. И. Естественно–научные наблюдения и эксперименты в детском саду / А. И. Иванова. – М.: ТЦ Сфера, 2020. – 160 с. 

11. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика: учебник / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – 14–е изд., стер. – М.: Академия, 2021. – 416 с. 

12. Куликовская, И. Э. Детское экспериментирование: теория и практика / И. Э. Куликовская. – М.: Педагогическое общество России, 2019. – 96 с. 

13. Леонтьев, А. Н. Психологические основы дошкольной игры / А. Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2020. – 272 с. 

14. Маневцова, Л. М. Мир природы и ребенок: методика экологического воспитания дошкольников / Л. М. Маневцова. – СПб.: Детство–Пресс, 2021. – 240 с. 

15. Михайлова, З. А. Математика – это интересно / З. А. Михайлова. – СПб.: Детство–Пресс, 2020. – 112 с. 

16. Николаева, С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников / С. Н. Николаева. – М.: Академия, 2019. – 208 с. 

17. Новоселова, С. Л. Развитие мышления в раннем возрасте / С. Л. Новоселова. – М.: Мозаика–Синтез, 2021. – 160 с. 

18. Парамонова, Л. А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду / Л. А. Парамонова. – М.: Академия, 2020. – 192 с. 

19. Поддьяков, Н. Н. Мышление дошкольника / Н. Н. Поддьяков. – М.: Просвещение, 2019. – 272 с. 

20. Рыжова, Н. А. Экологическое образование в детском саду / Н. А. Рыжова. – М.: Карапуз, 2021. – 432 с. 

21. Савенков, А. И. Маленький исследователь: развитие познавательных способностей / А. И. Савенков. – М.: Академия развития, 2020. – 160 с. 

22. Скоролупова, О. А. Образовательная программа дошкольного образования / О. А. Скоролупова. – М.: Просвещение, 2019. – 192 с. 

23. Солнцева, О. В. Дошкольник в мире игры / О. В. Солнцева. – СПб.: Речь, 2021. – 176 с. 

24. Тихеева, Е. И. Развитие речи детей / Е. И. Тихеева. – М.: Просвещение, 2020. – 144 с. 

25. Урунтаева, Г. А. Дошкольная психология / Г. А. Урунтаева. – 7–е изд., стер. – М.: Академия, 2019. – 336 с. 

26. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М.: УЦ Перспектива, 2021. – 32 с. 

27. Федотова, А. М. Познавательное развитие дошкольников / А. М. Федотова. – М.: ИНФРА–М, 2020. – 208 с. 

28. Хухлаева, О. В. Психология развития: молодость, зрелость, старость / О. В. Хухлаева. – М.: Академия, 2019. – 208 с. 

29. Цквитария, Т. А. Современные педагогические технологии в ДОУ / Т. А. Цквитария. – М.: ТЦ Сфера, 2021. – 128 с. 

30. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. – 4–е изд. – М.: Владос, 2020. – 360 с. 

Электронные ресурсы: 

31. Министерство просвещения Российской Федерации [Официальный сайт]. – URL: https://edu.gov.ru (дата обращения: 10.06.2024). 

32. Федеральный образовательный портал [Электронный ресурс]. – URL: https://firo.ranepa.ru (дата обращения: 10.06.2024).