Проблемное обучение на уроках обществознания как основа формирования творческого мышления учащихся

Работа соответствует указанному году, с НАТУРАЛЬНОЙ (НЕ накрученной техническими способами) оригинальностью (по антиплагиат ру), стандартное оформление

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

6

1.1

Психолого-педагогическая характеристика учащихся средних классов

6

1.2

Особенности формирования творческого мышления учащихся средних классов

9

1.3

Особенности формирования творческого мышления учащихся на уроках обществознания посредством технологии проблемного обучения

18

ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию творческого мышления учащихся на уроках обществознания посредством технологии проблемного обучения

23

2.1

Разработка программы урока обществознания для учащихся средних классов, направленного на развитие творческого мышления посредством использования технологии проблемного обучения

23

2.2

Апробация программы урока, выявление актуального уровня творческого мышления учащихся

30

2.3

Методические рекомендации по развитию творческого мышления учащихся при использовании технологии проблемного обучения на уроках обществознания

33

Заключение

41

Список использованных источников

43

Приложение

46

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.                Арапов, К.А., Рахматуллина, Г.Г. Проблемное обучение как средство развития интеллектуальной сферы школьников / К.А Арапов // Молодой ученый. – 2012. – №8. – С. 290-294.

2.                Бабанский, Ю.К. Проблемное обучение как средство повышение эффективности учения школьников / Ю.К. Бабанский. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2016. – 192 с.

3.                Боголюбов. Л.Н. Поурочные разработки. 9 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций. – М: Просвещение, 2014. – 176 с.

4.                Боголюбов. Л.Н. Учебник Обществознание. 9 класс: учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень / Л.Н. Боголюбов. – М: Просвещение, 2014. – 208 с.

5.                Бозиев, Р.С. Отечественная педагогика и образование: между прошлым и будущим / Р.С. Бозиев, А.И. Донцов // Педагогика. – 2016. – № 1. – С. 128.

6.                Брушлинский, А.В. Избранные психологические труды / А. В. Брушлинский. М.: Институт психологии РАН, 2006. – 621 с.

7.                Гергель, Е.Л. Психологические особенности формирования креативных способностей в подростковом возрасте / Е.Л. Гергель. – М.: Психология. – 2018. – 258 с.

8.                Гречко, П.К. введение в обществознание / П.К. Гречко. – М.: Поматур, 2013. - 320 c.

9.                Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления / Дж. Дьюи. – М.: Лабиринт, 2017. – 192 с.

10.           Зыков, М.А. Реализация проблемного обучения на уроках обществознания / М. А. Зыков // Научное сообщество студентов: материалы VII Междунар. студенч. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 28 февр. 2016 г). – 2016. – № 5. – С. 66– 68.

11.           Ильницкая, И.А. Проблемное обучение – эффективная система развития творческого потенциала личности обучающегося / И. А. Ильницкая // Современные направления развития педагогической мысли и педагогика. – 2009. – № 8. – С. 125-132.

12.           Корнилова, А.А. Технология проблемного обучения / А.А. Корнилова // Проблемы и перспективы развития науки в России и мире - сборник статей международной научно-практической конференции: в 7 частях (01. 12.2016 г.). Изд: Общество с ограниченной ответственностью «Аэтерна» (Уфа). – 2016. – № 12. – С. 81-83.

13.           Ксензова, Г.Ю. Перспективные школьные технологии. Учебно-методическое пособие / Г.Ю. Ксензова. – М.: Педагогическое общество России, 2021. – 224 с.

14.           Кудрявцев, Т.В. Проблемное обучение – истоки, сущность, перспективы / Т.В. Кудрявцев. – М.: Знание, 2017. – 158 с.

15.           Мандель, Б.Р. Современная педагогическая психология / Б.Р. Мандель. – М.: Директ-Медиа, 2015. – 365 с.

16.           Михелькевич, В.Н. Инновационные педагогические технологии / В.Н. Михелькевич. – Самара: СамГТУ, 2017. – 305 с.

17.           Моляко, В.А. Психология решения школьниками творческих задач / В.А. Моляко. – М.: Советская школа, 1983. – 95 с.

18.           Петрова, Г.Б. Современные технологии в обучении литературе / Г.Б. Петрова. – Магнитогорск: МаГУ, 2006. – 201 с.

19.           Пешкова, В.Е. Педагогика: курс лекций / В.Е. Пешкова. – М.: Директ-Медиа, 2015. – 438 с.

20.           Пивоварова, А.В. Методы развития творческого мышления / А.В. Пивоварова // Практическая психология и социальная работа. – 2017. – № 2. – С. 52-54.

21.           Подласый, И.П. Педагогика / И.П. Подласый. – М,: Юрайт, 2020. – 463 с.

22.           Реан. А.А. Психология подростка. Полное руководство / А.А. Реан. – М.: Юрайт, 2021. – 432 с.

23.           Селевко, Г.К. Альтернативные педагогические технологии / Г.К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2015. – 224 с.

24.           Татьянчиков А.А. Мыслительные операции в контексте адаптации учащихся к обучению в основной школе / А.А. Татьянчиков. – Славянск: Изд-во Б.И. Маторина, 2015. – 114 с.

25.           Шевченко, Н.И. Педагогические технологии: социализация школьников на уроках обществознания / Н.И. Шевченко. – М.: Русское слово, 2019. – 208 с.