МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ОСНОВАМ ИГРЫ НА АККОРДЕОНЕ В ДМШ

Целью работы является выявление наиболее эффективных педагогических методов обучения школьников младшего школьного возраста основам игры на аккордеоне в ДМШ, учитывающих их возрастные и психологические особенности.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 

‒     Проанализировать психолого-педагогические особенности развития школьников младшего школьного возраста, опираясь на работы Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, Л.Ф. Обуховой и других авторов. 

‒     Изучить существующие методики обучения игре на аккордеоне, применяемые в ДМШ. 

‒     Выявить наиболее эффективные методы обучения, соответствующие принципам организации учебного процесса для младших школьников. 

‒     Разработать рекомендации по использованию выявленных методов в практике преподавания аккордеона в ДМШ.

Объектом исследования является процесс обучения школьников младшего школьного возраста игре на аккордеоне в ДМШ. 

Предметом исследования выступают методы обучения, наиболее соответствующие возрастным и психологическим особенностям младших школьников.

В работе использовались следующие методы исследования: 

‒     Анализ научной литературы по педагогике, психологии и методике музыкального образования (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, Л.Ф. Обухова, Б.Г. Ананьев). 

‒     Сравнение и синтез существующих методик обучения игре на аккордеоне. 

‒     Наблюдение за учебным процессом в ДМШ. 

‒     Экспериментальная проверка эффективности предложенных методов.

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИГРЕ НА АККОРДЕОНЕ   6

1.1. Особенности развития школьников младшего школьного возраста .        6

1.2. Основные принципы и подходы к организации обучения в ДМШ .        8

1.3. Методы обучения игре на аккордеоне, соответствующие возрастным особенностям младших школьников      11

ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СУЩЕСТВУЮЩИХ МЕТОДИК ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ НА АККОРДЕОНЕ В ДМШ 14

2.1. Анализ методик обучения игре на аккордеоне    14

2.2. Анализ статей и исследований по теме      16

2.3. Практическое применение методов обучения в ДМШ  18

ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ НА АККОРДЕОНЕ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ   21

3.1. Рекомендации по выбору методов обучения       21

3.2. Разработка учебного плана для ДМШ        24

3.3. Методические рекомендации для преподавателей        27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ  31

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ      33

1.   Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. — М.: Наука, 2018. — 380 с. 

2.   Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. — М.: Просвещение, 2018. — 464 с. 

3.   Болотова, А.К. Психология развития и возрастная психология / А.К. Болотова, О.Н. Молчанова. — М.: Юрайт, 2019. — 576 с. 

4.   Бурменская, Г.В. Возрастно-психологический подход в консультировании школьников и подростков / Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова. — М.: Московский психолого-социальный институт, 2017. — 480 с. 

5.   Выготский, Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. — М.: Смысл; Эксмо, 2023. — 512 с. 

6.   Гальперин, П.Я. Введение в психологию / П.Я. Гальперин. — М.: Книжный дом «Университет», 2020. — 336 с. 

7.   Добрынин, Н.Ф. Внимание и его воспитание / Н.Ф. Добрынин. — М.: Педагогика, 2018. — 160 с. 

8.   Зинченко, П.И. Непроизвольное запоминание / П.И. Зинченко. — М.: Издательство АПН РСФСР, 2020. — 240 с. 

9.   Иванов, А. Современные технологии в обучении игре на аккордеоне / А. Иванов // Музыкальное образование. — 2018. — № 3. — С. 45-52. 

10. Кагермазова, Л.Ц. Возрастная психология (Психология развития) / Л.Ц. Кагермазова. — М.: Академия, 2020. — 240 с. 

11. Коменский, Я.А. Великая дидактика / Я.А. Коменский. — М.: Учпедгиз, 2019. — 320 с. 

12. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. — М.: Политиздат, 2018. — 304 с. 

13. Мирек, А. Школа игры на аккордеоне / А. Мирек. — М.: Музыка, 2018. — 160 с. 

14. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития / В.С. Мухина. — М.: Академия, 2020. — 456 с. 

15. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: Учебник / Л.Ф. Обухова. — М.: Педагогическое общество России, 2021. — 442 с. 

16. Подласый, И.И. Педагогика: Учебник для студентов высших учебных заведений / И.И. Подласый. — М.: Владос, 2020. — 576 с. 

17. Регуш, Л.А. Проблемы психического развития и их предупреждение / Л.А. Регуш. — СПб.: Речь, 2020. — 320 с. 

18. Ризоль, Н. Школа игры на аккордеоне / Н. Ризоль. — М.: Музыка, 2018. — 120 с. 

19. Рыбалко, Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология / Е.Ф. Рыбалко. — СПб.: Питер, 2021. — 224 с. 

20. Семенов, В. Игровые методы в обучении игре на аккордеоне / В. Семенов // Музыка и время. — 2021. — № 5. — С. 34-39. 

21. Смирнов, А.А. Проблемы психологии памяти / А.А. Смирнов. — М.: Просвещение, 2018. — 420 с. 

22. Тимофеева, Е. Интеграция музыки и движения в обучении игре на аккордеоне / Е. Тимофеева // Музыкальное искусство. — 2017. — № 2. — С. 28-33. 

23. Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания / К.Д. Ушинский. — М.: Педагогика, 2018. — 480 с. 

24. Фельдштейн, Д.И. Психология развития личности в онтогенезе / Д.И. Фельдштейн. — М.: Педагогика, 2018. — 208 с. 

25. Холодная, М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования / М.А. Холодная. — СПб.: Питер, 2022. — 272 с. 

26. Цукерман, Г.А. Психология саморазвития / Г.А. Цукерман. — М.: Интерпракс, 2018. — 288 с. 

27. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. — М.: Педагогика, 2019. — 560 с. 

28. Эриксон, Э. Детство и общество / Э. Эриксон. — СПб.: Ленато, 2019. — 592 с. 

29. Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И.С. Якиманская. — М.: Сентябрь, 2019. — 96 с. 

30. Янушкевич, Ф. Технологии обучения в системе высшего образования / Ф. Янушкевич. — М.: Высшая школа, 2018. — 240 с.