Влияние личностных характеристик учителей на отношение к ним учащихся с разной самооценкой

Дата изготовления: июнь 2022 года. 

Учебное заведение: неизвестно.

Проведено эмпирическое исследование.

Выборка: 21 ученик 3 «Б» класса и учитель начальных классов.

В данной работе не указано база исследования. Таким образом, можно подставить любую и работа подойдет для любого учебного заведения. 

Цель исследования: изучение теоретических и практических аспектов влияния личностных характеристик учителя на отношение к ним учащихся с разной самооценкой.

Задачи исследования:

1) выявить и рассмотреть личностные особенности учителя, определяющие отношение к нему учащихся;

2) проанализировать особенности самооценки в младшем школьном возрасте во взаимодействии с учителем в учебном процессе;

3) организовать и провести экспериментальное исследование влияния личностных характеристик учителя на отношение к нему младших школьников с разной самооценкой;

4) проанализировать результаты исследования. 

Есть приложения.

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты влияния личностн педагога на отношение к нему учащихся 6

1.1 Личностные характеристики учителя, формирующие его образ у учеников и отношение к нему 6

1.2 Особенности самооценки в младшем школьном возрасте во взаимодействии с учителем в учебном процессе 11

Выводы по Главе 1 14

Глава 2. Экспериментально исследование влияния личностных характеристик учителя на отношение к ним младших школьников с разной самооценкой 15

2.1 Организация и методология исследования 15

2.2 Анализ результатов исследования 17

Выводы по Главе 2 26

Заключение 29

Список использованной литературы 32

Приложения 35

1. Акчурина Ю.С. Социально-психологические свойства личности современного учителя начальных классов // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Уфа, март 2015 г.). Уфа: Лето, 2019. С. 99-102.

2. Антонова Н.В. Личностная идентичность современного педагога и особенности его общения // Вопросы психологии, 2018. № 6. С. 23-29.

3. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: АСТ [и др.], 2005. 670 с.

4. Головин С.Ю. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин: Харвест; Минск. 1998. – 478 с.

5. Захарова А.В. Генезис самооценки: автореферат дис. ... доктора психологических наук: 19.00.07 / АПН СССР. НИИ общ. и пед. психологии. Москва, 1989. 44 с.

6. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим и психологическим направлениям и специальностям. 3-е изд., пересмотр. Москва: Изд-во Московского психолого-социального ин-та; Воронеж: МОДЭК, 2010. 447 с.

7. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. Академия: 2002.186 с.

8. Исмаилова З.К. Профессионально важные качества личности учителя / З.К. Исмаилова, М.Х. Байбаева, А.Б. Спаров // Инновационные педагогические технологии: материалы II Междунар. науч. конф. Казань: Бук, 2015. С. 8-10.

9. Калинина, Р.Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду. Москва: Творческий центр "Сфера"; Санкт-Петербург: Речь, 2011. 143 с. 

10. Каптерев П.Ф. Педагогическая психология. 3-е изд., перераб. и доп. Санкт-Петербург: тип. "Виктория", 1914. 489 с.

11. Маркова А.К. Психологический анализ труда учителя / Педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. В.Н. Карандышев, Н.В.Носова, О.Н. Щепелина. СПб.: Питер, 2020. 412 с.

12. Модели педагогического общения / Акимова М.Н., Илькухин А.А. Самопознание - путь профессионального становления учителя. Самара, 1994. С.36-41

13. Молчанова О.Н. Самооценка: теоретические проблемы и эмпирические исследования: учеб. пособие. М.: Флинта: Наука, 2010. 392 с.

14. Подласый И.П. Педагогика начальной школы: учебник для студентов педагогических училищ и колледжей, обучающихся по группе специальностей "Образование". Москва: ВЛАДОС, 2008. 463 с. 

15. Практическая психология для преподавателей / под ред. М.К. Тутушкиной. М., 1997. 265 с.

16. Психодиагностика толерантности личности / под редакцией Г.У. Солдатовой, Л. А. Шайгеровой. М.: Смысл, 2008.172 с.

17. Рогов Е. И. Учитель как объект психологического исследования. Москва: Владос, 1998. 494 с.

18. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт их применения (практическое руководство). Тернополь, 2004. 168 с.

19. Сластенин В.А. Педагогика: учебник по дисциплине "Педагогика" для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим специальностям / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. 8-е изд., стер. Москва: Академия, 2008. 566 с.

20. Столяренко Л.Д. Основы психологии: учебное пособие. Москва: Проспект, 2012. 458 с.

21. Титов В.А. Педагогика начальной школы: Конспект лекций. М.: Приор-издат, 2003. 224 с.

22. Учителю о педагогической технике / Под ред. Л. И. Рувинского. М.: Техника, 1987. 154 с.

23. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. АН СССР, Ин-т психологии. Москва: Наука, 1977. 144 с.