Основы специальной педагогики и психологии (ПНК) Тест №1

Баллы 25,17/31,00

Оценка 81,18 из 100,00

Вопрос 1

Выберите два основных сензитивных периода, в течение которых возникновение психических нарушений наиболее вероятно

a.

от 4 до 8 лет

b.

от 16 до 19 лет

c.

от 9 до 14 лет

d.

от 0 до 3 лет

e.

от 11 до 15 лет

Вопрос 2

В качестве объекта специальной педагогики выступает

a.

коррекция физических или психических недостатков, компенсацию деятельности нарушенных органов и систем организма

b.

изучение особенностей развития и образования человека, имеющего ограниченные возможности жизнедеятельности

c.

человек с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности, имеющий вследствие этого особые образовательные потребности

d.

специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями как социокультурный, педагогический феномен

Вопрос 3

В качестве содержательной основы специальной педагогики выступает

a.

теория и практика образования лиц с ограниченными возможностями здоровья, имеющими особые образовательные потребности

b.

психическое развитие человека на протяжении всех периодов онтогенеза, начиная от пренатального и заканчивая последними годами жизни

c.

предмет, методологию педагогического исследования, обосновывает цель и структуру целостного процесса образования

d.

изучает закономерности процесса воспитания

Вопрос 4

Неверно

Вернуть клиента к состоянию, которое соответствует его возрасту, а также определенным социальным требованиям, является задачей

a.

психокоррекции

b.

психотерапии

c.

психоконсультирования

d.

психопрофилактики

Вопрос 5

Частично правильный

a.

В осложненных дефектах какое-то одно нарушение является главным, ведущим.

b.

Дефекты, вызванные органическими нарушениями, устранить легче, чем те, что связаны с нарушениями функциональными.

c.

Первичные дефекты связаны с повреждением биологических систем.

d.

Сложный дефект является суммой первичных дефектов.

e.

Вторичные дефекты непосредственно не связаны с дефектами первичными.

Вопрос 6

Выберите из перечисленного основные методы исследования специальной психологии

a.

наблюдение

b.

методики изучения высших психических функций

c.

психологическая коррекция

d.

эксперимент

Вопрос 7

Выберите из перечисленного предмет изучения специальной психологии

a.

нарушения познавательного и интеллектуального развития у детей

b.

особенности психического развития лиц с инвалидностью

c.

обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья

d.

взрослые и дети, имеющие отклонения в психическом и речевом развитии

Вопрос 8

Выберите из предложенного перечня программы для лиц с ограниченными возможностями, реализуемые средствами специальной педагогики

a.

социальные

b.

экономические

c.

коррекционно-педагогические

d.

гуманитарные

Вопрос 9

Выберите из представленного перечня общепедагогические принципы

a.

принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей ребенка в коррекционно-педагогическом процессе

b.

принципа единства диагностики и коррекции

c.

деятельностный принцип коррекции

d.

принцип целостности и системности педагогического процесса

e.

принцип целенаправленности педагогического процесса

Вопрос 10

Выберите определение логопедии

a.

наука о нарушениях зрения

b.

наука о нарушениях слуха

c.

наука о нарушениях интеллекта

d.

наука о нарушениях речи

Вопрос 11

Выберите случаи, в которых проводится абилитация, а не реабилитация

a.

у ребенка с рождения есть отклонения в применении речевого аппарата

b.

в результате несчастного случая человек потерял зрение, восстановить которое уже невозможно

c.

после операции пациенту необходимо укрепление мышц

d.

после перенесенного инсульта у пациента нарушены функции речи

Вопрос 12

Задачами какого раздела специальной педагогики является изучение закономерностей овладения лицами с нарушениями слуха образованием в зависимости от индивидуальных особенностей развития, разработка специальных образовательных методик и совершенствование технических средств коррекции и компенсации нарушений слухового анализатора?

a.

сурдопедагогики

b.

тифлопсихологии

c.

тифлопедагогики

d.

сурдопсихологии

Вопрос 13

Из представленных тезисов выберите основные задачи специальной педагогики

a.

определение способов финансирования системы специального образования

b.

разработка коррекционных программ обучения и воспитания детей и подростков с ОВЗ

c.

разработка методики психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными возможностями

d.

консультирование лиц с ограниченными возможностями и членов их семей

Вопрос 14

Из приведенного ниже перечня выберите специфические цели специальной педагогики как науки

a.

преодоление чувства малоценности, маргинальности или завышенной самооценки

b.

абилитация и реабилитация (социальная и личностная)

c.

коррекция недостатка, его компенсация педагогическими средствами

d.

воспитание чувства собственного достоинства

Вопрос 15

Какие механизмы включает в себя компенсаторная перестройка?

a.

восстановления

b.

замещения

c.

сверхкомпенсации

d.

декомпенсации

Вопрос 16

Каким понятием обозначается применение целого комплекса мер медицинского, социального, образовательного и профессионального характера с целью подготовки или переподготовки индивидуума до наивысшего уровня его функциональных способностей?

a.

социализация

b.

индивидуализация

c.

абилитация

d.

реабилитация

Вопрос 17

Какой из перечисленных методов является методологической основой специальной педагогики?

a.

антропологический

b.

аксиоматический

c.

диалектический

d.

метафизический

Вопрос 18

Какой общепедагогический принцип определяет необходимость гармонического сочетания целей общества и личности, ориентацию учебно-воспитательного процесса на личностные возможности ребенка, его интересы и потребности?

a.

принцип опоры на положительное в человеке

b.

принцип гуманистической направленности педагогического процесса

c.

принцип целенаправленности педагогического процесса.

d.

принцип целостности и системности педагогического процесса

Вопрос 19

Какой подход позволяет интегрировать необходимые для реализации задач специальной педагогики знания из разных наук, являясь теоретическим фундаментом любой из них?

a.

философский

b.

психологический

c.

правовой

d.

экономический

Вопрос 20

Какой процесс выражается в многообразных формах совместного обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья и их здоровых сверстников?

a.

идентификация

b.

интеграция

c.

индивидуализация

d.

социализация

Вопрос 21

Некое идеальное образование, условное обозначение объективной реальности, некий среднестатистический показатель, характеризующий реальную действительность, но не существующий в ней

a.

нормативная норма

b.

социально-возрастная норма

c.

предметная норма

d.

индивидуальная норма

Вопрос 22

Повреждение отделов ЦНС является

a.

вторичным дефектом

b.

первичным дефектом

c.

осложненным дефектом

d.

сложным дефектом

Вопрос 23

Соответствие средним количественно-качественным показателям, полученным при обследовании представительной группы популяции людей того же возраста, пола, культуры, определяется как

a.

отклонение от нормы

b.

функциональная норма

c.

идеальная норма

d.

статистическая норма

Вопрос 24

Сочетание двух и более первичных дефектов, в одинаковой степени определяющих структуру аномального развития и трудности в обучении и воспитании

a.

осложненный дефект

b.

сочетанный дефект

c.

комплексный дефект

d.

сложный дефект

Вопрос 25

Сурдопедагогика является составной частью специальной педагогики, представляющей систему научных знаний об образовании лиц с нарушениями

a.

слуха

b.

зрения

c.

речи

d.

интеллекта

Вопрос 26

Термин «абилитация» целесообразно применять к

a.

детям дошкольного возраста

b.

детям раннего возраста

c.

подросткам

d.

юношескому возрасту

Вопрос 27

Что из перечисленного не относится к основным направлениям практической специальной психологии?

a.

психологическая коррекция нарушений развития

b.

психологическая диагностика нарушений развития

c.

психологическое консультирование родителей и других членов семьи детей с нарушениями развития

d.

решение задач профессиональной подготовки лиц с ограниченными возможностями развития

Вопрос 28

Что из перечисленного не относится к условиям обеспечения успешности реабилитационных мероприятий?

a.

факультативность мероприятий

b.

единство биологических и психосоциальных воздействий

c.

регулярность мероприятий

d.

обращение к личности ребенка (подростка)

Вопрос 29

Неверно

Что из перечисленного не является практическим вариантом реализации специальных образовательных условий?

a.

специальные (коррекционные) образовательные учреждения

b.

лечебные учреждения, где оказывается помощь детям и подросткам с нарушениями развития

c.

коррекционные классы (группы) в образовательных учреждениях общего типа

d.

обучение и воспитание в учреждениях инклюзивного образования

Вопрос 30

Что из перечисленного является объектом специальной педагогики?

a.

специальное образование лиц с хроническими соматическими заболеваниями

b.

специальное образование лиц с психическими нарушениями

c.

специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями

d.

специальное образование лиц с одаренностью

Вопрос 31

Что из перечисленного является одной из задач специальной психологии?

a.

выявление общих и специфических закономерностей психического развития ребенка с ограниченными возможностями

b.

выявление общих и специфических закономерностей общесоматического развития ребенка с ограниченными возможностями

c.

выявление общих и специфических закономерностей физического развития ребенка с ограниченными возможностями

d.

выявление общих и специфических закономерностей социокультурного развития ребенка с ограниченными возможностями