Специальная психология
Задание 1
К вам, как к психологу обратилась мама Саши С. 2 года 5 месяцев. После зачисления в дошкольную группу детского сада было обнаружено отставание в социальном развитии и предметно-игровой деятельности при достаточно хорошем уровне познавательного и физического развития. Кроме того, он имел низкий уровень понимания обращенной речи, а его самостоятельная речь была представлена отдельными звукоподражаниями и несоотнесенным лепетом. В 1 год Саша перенес менингит. В семье оба слышащих родителя.
1. Каковы возможные причины такого психофизического развития ребенка?
2. К какой группе можно отнести нарушение Саши: генетическое, врожденное или приобретенное? Аргументируйте ответ.
3. Что в данной характеристике является вторичным симптомом?
4. Дайте характеристику для каждой категории детей с данным нарушением.
5. Дайте характеристику игровой деятельности детей с данным нарушением.
Задание 2
Миша М., 8 лет. Направлен на психолого-медико-педагогическую консультацию с целью решения вопроса о месте и форме обучения. дублирует программу первого класса обычной школы, программу не усваивает, отмечаются частые драки со сверстниками.
Трудности с чтением и письмом; устный счет — в норме. Буквы и цифры пишет иногда зеркально. Негативное отношение к процессу чтения и письма. Из беседы с матерью известно, что мальчик родился в асфиксии, в течение первого года жизни состоял на учете у невропатолога. Раннее развитие – без отклонений. В детском саду были трудности при рисовании, лепке.
Проявляет интерес к заданиям. Объем и концентрация внимания не нарушены. Механическое запоминание в норме. Вербальные задания на исключения, обобщения, определение понятий, аналогии выполняет. Затруднения при выполнении графических проб. При чтении и письме путаются буквы, сходные при написании. Затруднено опознание цифр.
1.Что лежит в основе неуспеваемости ребенка?
2. Какая причина данного нарушения?
3. Дайте характеристику данного нарушения.
4. В каком общеобразовательном учреждении может обучаться Миша?
