Кроссворд по педагогике

Кроссворд из 30 вопросов.

Вопросы:

По горизонтали:

2. Человек, который проявляет активную жизненную позицию, несёт ответственность за свой выбор и свою деятельность.

4. Взаимодействие с другими людьми, направленное на установление связи и формирование общих поведенческих стратегий.

7. Название статьи 2 Конвенции о правах ребёнка.

8. Метод в педагогике, который корректирует поведение воспитанника, заставляет его задуматься, где и в чем он поступил неправильно, вызывает чувство неудовлетворенности, стыда, дискомфорта.

12. Субъективная связь и отношение, существующее между людьми в социальных группах.

13. Система деятельности педагогов, которая заключается в изучении состояния и результатов процесса обучения.

14. Позиция одного человека по отношению к другому, признание достоинств личности.

15. Какой документ был принят Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1959 года.

18. Переориентация ценностей, смена мотивов, интересов, целей, установок, норм поведения.

21. Хороший отзыв о чём-ком-нибудь, одобрение.

22. Системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

23. Личность, еще не достигшая уровня зрелости, достаточной для продолжения рода, и уровня знаний, необходимых для самостоятельной жизни.

24. Служение другим – коллективу, учреждению, нации, народу, государству, это уважение их культуры и взглядов, их прав и обязанностей.

25. Основное положение учения, теории, социального устройства, убеждение человека, которое влияет на его мировоззрение, отношение к тем или иным событиям, явлениям.

26. Исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, порядки, правила поведения.

По вертикали:

1. Выражение неодобрения, осуждения.

3. Изменение установок или мнений ребёнка в результате получения им сообщения.

5. Комплекс технологий, направленных на целенаправленное формирование личности ребенка.

6. Форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в целях их содержания, воспитания и образования, а также для защиты их прав и интересов.

9. Система государственных социальных мероприятий, нацеленная на профилактику и преодоление кризисных ситуаций в жизни ребенка; охрану детства.

10. Одна из форм семейного воспитания детей, которые по тем или иным причинам остались без родителей.

11. Демократическая, этическая жизненная позиция, утверждающая, что люди имеют право и обязанность определять смысл и форму своей жизни.

16. Отрасль педагогического знания, содержащая в себе знания о методе и сами методы педагогического исследования, технологию исследования, а также наиболее общие теоретические положения.

17. Предписание, действующее в определённой сфере и требующее своего выполнения.

19. Определенный способ понимания, трактовки педагогических явлений; основная точка зрения на предмет педагогической науки или педагогического явления, факта; руководящая идея для их систематического освещения; система связанных между собой и вытекающих один из другого взглядов ученого, педагога на сущность педагогических явлений.

20. Осознание, возникающее при выполнении практического или теоретического задания, того, что ранее усвоенных знаний оказывается недостаточно, и возникновение субъективной потребности – в новых знаниях, реализующейся в целенаправленной познавательной активности.

26. Механизм воспитания означающий, что ребенок, любя и уважая своих родителей, признавая их авторитет, подражает им, в большей или меньшей степени ориентируется на их пример поведения, отношений с окружающими, деятельности.

28. Качественная характеристика уровня образования и воспитания человека.

29. Процесс плавного перехода обучающихся из одного состояния в другое, из одной сферы деятельности в другую.

30. Крайняя мера, применяемая к недостойным родителям в тех случаях, когда не удалось заставить их должным образом относиться к выполнению ими своих родительских обязанностей.