УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК ФАКТОР ПОЗИТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАСТНИКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В УЧРЕЖДЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Диссертация на тему УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК ФАКТОР ПОЗИТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАСТНИКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В УЧРЕЖДЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ

УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК ФАКТОР ПОЗИТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАСТНИКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В УЧРЕЖДЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Работа выполнена в 2025 году на отлично - 135 СТРАНИЦЫ

Оригинальность текста и оформление по ГОСТу (сноски по тексту и актуальный список литературы и нормативно правовых актов)

Работа доступна при покупке в формате Ворд

2025 год

Цель исследования – на основе теоретико-методологического подхода к изучению управленческой культуры и результатов социологического исследования определить приоритетные направления развития управленческой культуры как фактора позитивного взаимодействия субъектов педагогического процесса в учреждениях дополнительного образования.

Для достижения цели исследования необходимо решить ряд задач, а именно

- рассмотреть теоретико-методологические основы управленческой культуры как фактора взаимодействия участников педагогического процесса

- изучить педагогический процесс, его субъекты взаимодействия и факторы, на него влияющие

- раскрыть функции и структуру культуры управления в современных научных исследованиях;

- проанализировать процесс формирования управленческой культуры в теории и практике отечественного образования

- выявить роль управленческой культуры в организации эффективного педагогического процесса в учреждении образования

- изучить воздействие управленческой культуры на качество педагогического процесса

- рассмотреть управленческую культуру педагога как фактора позитивного взаимодействия участников педагогического процесса в учреждении образования

- исследовать влияние управленческой культуры на взаимодействие участников педагогического процесса в учреждении образования на примере школ искусств

- разработать рекомендации по совершенствованию системы взаимодействия участников педагогического процесса.

Объект исследования – взаимодействие участников педагогического процесса в учреждении дополнительного образования.

Предмет исследования – современное состояние управленческой культуры участников взаимодействия педагогического процесса на примере детских школ искусств г. Минска. 

Введение …………………………………………………………………………………………………….3

Глава 1. Теоретико-методологические основы управленческой культуры как фактора взаимодействия участников педагогического процесса…………………………………………………………………....…….12

1.1.  Педагогический процесс, его субъекты взаимодействия и факторы, на него влияющие. …12

1.2 Культура управления в современных научных исследованиях:       содержание функции и структура.. 26

1.3 Формирование управленческой культуры в теории и практике отечественного         образования.. 37

Глава 2. Роль управленческой культуры в организации эффективного педагогического процесса в учреждении образования. 49

2.1. Воздействие управленческой культуры на качество              педагогического процесса.. 49

2.2. Управленческая культура педагога как фактор позитивного взаимодействия участников педагогического процесса в учреждении образования.. 61

Глава 3. Влияние управленческой культуры на взаимодействие участников педагогического процесса в учреждении образования. 83

3.1. Влияние управленческой культуры на взаимодействие участников педагогического процесса в учреждении образования на примере школы искусств: социологическое исследование. 83

3.2. Совершенствование системы взаимодействия участников  педагогического процесса на основе внедрения стандартов и образцов управленческой культуры... 109

Заключение. 122

Список использованной литературы.. 125

Приложение. 132

1.     Амонашвили, Ш.А. Школа жизни : трактат о начальной ступени образования, основанного на принципах гуманно-личностной педагогики / Ш. А. Амонашвили. - Москва : Изд. Дом Шалвы Амонашвили : Московский гор. пед. ун-т, 2007. - 142 с.

2.     Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. М.:1. Просвещение, 1989. – 20 с.

3.     Ануфриев Е.А. Социальный статус и активность личности. М.: изд-во МГУ, 1984. – 287 с.

4.     Арефьева Г.С. Социальная активность (проблема субъекта и объекта в социальной практике и позгании). – М., 1974. – 230 с.

5.     Аюрова В.А. Формирование управленческой культуры менеджера-руководителя: автореф. дис. …канд. филос. наук. Улан-Удэ, 2011. – 24 с.

6.     Бадаева, И.М. Влияние управленческой компетентности руководителя на формирование организационной культуры профессиональной образовательной организации / И.М. Бадаева // Пензенский психологический вестник. – 2016. – «2 (7). – С. 60-74.

7.     Барсукова А.В., Задворная В.В. Сущность социально-психологическогоклимата в организации и основы его формирования // Скиф. 2019. №10 (38). С. 233-252.

8.     Бенин В.Л. Педагогическая культура: философско-социологический анализ. – Уфа: УГПУ, 1997. – 131 с.

9.     Берестовская Л.П. Развитие лидерских качеств будущего руководителя образовательной организации в образовательном процессе педагогического вуза / Л.П. Берестовская. // Научные междисциплинарные исследования. – 2020. - №1. – С. 118-124.

10.  Бодалев, А.А. Восприятие и понимание человека человеком / А. А. Бодалев. - Москва : Изд-во МГУ, 1982. - 199 с.

11.  Борисова Е.М., Логинова Г.П. Диагностика управленческих способностей // Вопросы психологии. – 1997. – 32. – С.10-16.

12.  Васильев Ю.В. Педагогическое управление в школе: методология, теория, практика. – М.: РАУ, 1993. – 144 с.

13.  Васьков М.А. Трансформация управленческой культуры крупных коммерческих организаций юга России: автореф. дис. … дра социол. наук. Ростов-на-Дону, 2011. – 48 с.

14.  Ведров Е.Е. Психологические проблемы управления. М.: Знания, 1969. – 212 с.

15.  Габдулин Г.П. Перестройка школы: проблеиы управления. Казань: КГУ, 1990. – 186 с.

16.  Галенко М.В. Лидерство как фактор формирования управленческой культуры: автореф. дис. …канд. социол. наук. Волгоград, 2007. – 25 с.

17.  Гвишиани Д.М. Организация и управление. – М.: МГТУ им. Баумана, 1998. – 332 с.

18.  Григорьева, К. С. Методика эффективного внедрения педагогических инноваций / К. С. Григорьева, В. А. Митрахович // Ученые записки Орловского государственного университета. – 2020. – №3 (88). – С. 158-162.

19.  Груздев Г.В. Управленческая культура личности и ее значение для научно-технического прогресса // Тринадцатый межзональный симпозиум: тез. Докл / отв. Ред. Л.И. Зеленов. Горький, 19857 – 97 с.

20.  Гузеев В.В. Гуманитарный прорыв в образовании возможен // Народное образование. – 2006 - №2 – С. 123

21.  Гусаченко, О.Г. Менталитет современного педагога и условия его формирования : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Ин-т повышения квалификации и переподгот. работников нар. образования Моск. обл. - Москва, 2004. - 28 с.

22.  Джабраилова Л.Х., Эльбиева Л.Р., Демельханова З.У. ПОНЯТИЕ, ПРИНЦИПЫ И ФОРМЫ СУБЪЕКТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА И ОБУЧАЮЩЕГОСЯ // Журнал прикладных исследований. 2022. №9.

23.  Джаджа С.Е7 Рефлексия основа управления инновационными процессами в образовательном учреждении. / инновационная деятельность образовательного учреждения. – Самара: СФ МГПУ, 2000. – 35 с.

24.  Дорожкин Ю.Н. Орешников И.М. Управленческая культура кадров в условиях реального времени. – М., 2000. – 43 с.

25.  Ивенский Л.М. Культура управления: сущность, генезис, метауправление. – Чебоксары: изд-во Чебоксарского университета, 1992. – 350 с.

26.  Ильенков Э.В. Философия и культура. М., 1991. – 462 с.

27.  Исаев И.Ф. Школа как педагогическая система: основы управления7 – Белгород6 1997. – 146 с.

28.  Ишалин, А. В. Воспитание в педагогическом процессе / А. В. Ишалин // Скиф. Вопросы студенческой науки. – 2019. – № 4(32). – С. 27-30.

.....................................