Использование метода моделирования в работе с детьми подготовительной к школе группы

Дата изготовления: июнь 2024 года. 

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: МБОУ Малоенисейская СОШ структурного подразделения «Детский сад Огонек» с. М-Енисейское, Бийского района .

Цель данного исследования заключается в изучении метода моделирования как средства развития связной речи у детей подготовительной к школе группы. 

Для достижения поставленной цели были поставлены следующие задачи: 

1) изучить особенности развития связной речи у детей подготовительной к школе группы; 

2) дать характеристику метода моделирования;

3) рассмотреть метод моделирования как средство развития связной речи у детей подготовительной к школе группы; 

4) разработать и апробировать конспекты занятий по развитию связной речи у детей подготовительной к школе группы с применением метода модерирования.

Есть приложения.

Текст работы имеет одинарный межстрочный интервал.

Введение…………………………………………………………………………. 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения метода моделирования как средства развития связной речи у детей подготовительной к школе группы...5

1.1 Особенности развития связной речи у детей подготовительной к школе группы……………5

1.2 Характеристика метода моделирования…………………………………… 8

Глава 2. Использование метода моделирования как средства развития связной речи у детей подготовительной к школе группы……………………..13

2.1 Метод моделирования как средство развития связной речи у детей подготовительной к школе группы…13

2.2 Организация практической деятельности с детьми подготовительной к школе группы с применением метода моделирования ……………16

Заключение………………………………………………………………………. 22

Список использованных источников………………………………………….. 23

Приложение А…………………………………………………………………… 25

Приложение Б……………………………………………………………………. 26

Приложение В…………………………………………………………………… 57

1.                Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (от 17 октября 2013 г. N 1155) с изменениями и дополнениями от: 21 января 2019 г., 8 ноября 2022. Режим доступа: https://base.garant.ru/ (дата обращения: 17.03.2024).

2.                Агаева Е. Л. Формирование у старших дошкольников представлений о логических отношениях на основе наглядного пространственного моделирования / Е. Л. Агаева. – Москва, 1994. – 173 с.: ил.

3.                Андрюшина И. И. Научно-методические основы речевого развития детей в детском саду в трудах Е. А. Флериной: автореферат диссертации канд. пед. наук: / Москва, 2003. – 250 с.

4.                Арушанова А. Г. Развивающее общение с детьми 6-7 лет / А. Г. Арушанова. - М.: Мозаика-Синтез, 2014. - 128 с.

5.                Белоусова Л. Е. Веселые встречи: Конспекты занятий по развитию речи с использованием элементов мнемотехники: метод. пособие для воспитателей / Л. Е. Белоусова. – СПб.: Детство-Пресс, 2003. – 119 с.: ил.

6.                Большева Т. В. Учимся по сказке: Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники / Т.В. Большева. - СПб: Детство-Пресс, 2005. – 116 с.

7.                Бородич А. М. Методика развития речи детей / А. М. Бородич. – М.: Просвещение, 1991. – 256 с.

8.                Ветрова Н. М. Формирование у детей старшего дошкольного возраста способности к абстракции приемами моделирования. Вопросы умственного воспитания детей / Н. М. Ветрова. - Иркутск, 1992. – 86 с.

9.                Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М.: Лабиринт, Изд. 5 исп., 1999. - 352 с.

10.           Гербова В. В. Составление описательных рассказов / В. В. Гербова // Дошкольное воспитание. – 2021. – №9. – С. 28–34.

11.           Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи: сборник / А. Н. Гвоздев. – СПб: Детство-Пресс, 2007. – 472 с. – ISBN 978-5-89814-379-4.

12.           Короткова Э. П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. Пособие для воспитателя детского сада. Издание второе исправленное и дополненное / Э. П. Короткова. – Москва: Просвещение,1992. – 128 с.

13.           Леонтьев А.Н. Психологические основы развития ребенка и обучения / А.Н. Леонтьев. – М.: Сфера, 2009. – 426 с. - ISBN: 978-5-89357-278-0.

14.           Леушина А.М. Развитие связной речи у дошкольников [Текст] // Ученые записки ЛГПИ им. А.И. Герцена. – 1941. – Т. 30. – С. 27–71.

15.           Моделирование как метод научного исследования. – Режим доступа:https://spravochnick.ru/pedagogika/modelirovanie_kak_metod_nauchnogo_issledovaniya/ (дата обращения: 28.03.2024).

16.           Мухина В. С. Детская психология / В.С. Мухина, М.: Просвещ., 1995.– 270 с.

17.           Полянская Т. Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Т.Б. Полянская. –  СПб.: Детство Пресс, 2009. – 64 с. ISBN 978-5-89814-493-7

18.           Рагозина Е. В. Роль наглядного моделирования в развитии связной речи у старших дошкольников  // Вопросы дошкольной педагогики. Е. В. Рагозина, О. В. Шкарупова. – 2018. – № 1 (11). – С. 55-57. – Режим доступа: httpsmoluch. ruth1archive773033 (дата обращения 17.03.2024).

19.           Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника / Под ред. Н. Н. Поддьякова, А. Ф. Говорковой; Науч.-исслед. ин-т дошкольного воспитания Акад. пед. наук СССР. – М.: Педагогика 1985. – 200 с

20.           Радина Е.И. Воспитание правильной речи у детей дошкольного возраста / В.И. Рождественская, Е.И. Радина. – 3-е изд. – Москва: Учпедгиз, 1996. – 119 с.

21.           Развитие связной речи – Википедия. Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Развитие_речи (дата обращения: 17.03.2024).

22.           Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / Под ред. Ф.А. Сохина. – М.: Просвещение, 1990. –  223 с, ил., 4 л. ил.

23.           Роль пространственного моделирования в усвоении логических отношений детьми старшего дошкольного возраста. – В кн.: Проблемы формирования познавательных способностей в дошкольном возрасте /Под ред. Л.А. Венгера. М.,1980. – с. 70 – 78.

24.           Сборник заданий с использованием наглядного моделирования как средство развития связной речи детей старшего дошкольного возраста / сост. Е. В. Александрова. – Камышлов: ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж», 2020. – 45 с.

25.           Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям: Дошкольная педагогика и психология; Педагогика и методика дошкольного образования / Н. А. Стародубова. – 4-е изд., стер. – Москва: Академия, 2009. – 255 с.: табл.; 21 см. – ISBN 978-5-7695-6210-5.

26.           Татаринцева Е. А. Метод наглядного моделирования на занятиях по развитию речи в старших группах детского сада / Е. А. Татаринцева, Е. С. Ульянова // Молодой ученый. – 2020. – № 4 (294). – С. 321-324.

27.           Тихеева Е. И. Развитие речи детей / Е. И. Тихеева. – М.: Юрайт, 2023. – 161с.

28.           Умственное воспитание и речевое развитие в детском саду / Под ред. Н. Н. Поддьякова, Ф. А. Сохина. М., 1984. – 294 с

29.           Ушакова О. С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. Серия: развиваем речь / О.С. Ушакова под. ред. Т.С. Цветковой. – СПб: Сфера, 2019. – 288 с. – ISBN: 9785994904657.

30.           Хализева Л. М. Роль овладения наглядным моделированием в умственном развитии ребенка-дошкольника / Л.С. Леон, Л.М. Хализева. – М.: Педагогика, 1979. – 234 с.

31.           Эльконин Д. Б. Развитие речи в дошкольном возрасте: Краткий очерк. – М.: Издательство академии педагогических наук РСФСР, 1958. – 115 с.

32.           Яшина В. И. Теория и методика развития речи детей: учебник / В. И. Яшина, М. М. Алексеева; под общ. ред. В. И. Яшиной. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2016. – 448 с.