Подвижные игры как средство развитии скоростных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры
Развитие физических качеств необходимо человеку для полноценного существования, учебы, отдыха, трудовой и любой другой деятельности. Воспитание физических качеств занимает важное место в физическом развитии школьников.
В статье 29 Конвенции о правах ребенка отмечается, что образование ребенка должно быть направлено на развитие личности, талантов, его умственных и физических способностей в самом полном объеме [13].
В ФГОС НОО данная цель конкретизируется как, учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей, учащихся в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни [30].
Ю.Ф. Курамшин скоростные способности, рассматривает как двигательное физическое качество – способность человека совершать двигательное действие в минимальный для данных условий отрезок времени с определенной частотой и импульсивностью [18].
Ю.Ф. Курамшин говорит, что в младшем школьном возрасте закладываются ценностные установки развития личности ребёнка, основы его идентичности, отношения к миру, обществу, семье и своему физическому здоровью, развитию.
В. И. Лях считает, что на уроках физической культуры младший школьный возраст является наиболее эффективным для развития скоростных, координационных способностей и выносливости. Наиболее быстро и плодотворно, как у мальчиков, так и у девочек развиваются выше изложенные способности в возрасте от 7 до 11 лет. В значительно меньшем темпе рост показателей уровня развития физических качеств продолжается еще до 15 лет [20].
I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СКОРОСТНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Общая характеристика и классификация скоростных способностей 8
1.2. Возрастные анатомо-физиологические особенности развития скоростных способностей детей младшего школьного возраста 12
1.3. Средства и методы развития скоростных способностей 18
1.4. Характеристика подвижных игр в развитии скоростных способностей детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры 24
II. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СКОРОСТНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПОСРЕДСТВОМ ПОДВИЖНЫХ ИГР 31
2.1. Опыт работы педагогов – практиков по развитию скоростных способностей детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры посредством подвижных игр 31
2.2. Стартовая диагностика уровня развития скоростных способностей у детей младшего школьного возраста 38
2.3. Разработка и реализация конструктов уроков физической культуры, направленных на развитие скоростных способностей у детей младшего школьного возраста посредством подвижных игр 41
2.4. Описание результатов осуществлённой деятельности по использованию подвижных игр на уроках физической культуры, направленных на развитие скоростных способностей у детей младшего школьного возраста 46
1. Абзалов Р. А. Адаптация детского организма к различным физическим нагрузкам // Теория и практика физической культуры. – 1985. – № 3 – С. 27.
2. Бальсевич В. К., Королева М. Н., Майорова Л. Т. // Теория и практика физ. культуры. – 1986. – № 10. – С. 21-24.
3. Барков В. А. Педагогические исследования в физическом воспитании: Учебное пособие по курсу «Основы НИР» для студентов специальности «Физическая культура» / В. А. Барков. – Гродно, 2005.
4. Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н. А. Берштейн. – М.: Медицина. – 1966. – 231с.
5. Бернштейн Н. А. Физиология движений и активность / Н. А. Бернштейн. – М.: Наука. – 1990. – С. 145-148
6. Богданов, Г. П. Школьникам – здоровый образ жизни: внеурочные занятия с учащимися по физической культуре / Г. П. Богданов. – Москва: ФиС, 2013. – 192 с.
7. Бутин И. М. Физическая культура в начальных классах / И. М. Бутин. – М.: Владос Пресс. – 2003.– С. 47-48.
