курсовая по Педагогика и педагогические технологии в ОРМ. Тема: Методы воспитания в кинематографе

 курсовая по Педагогика и педагогические технологии в ОРМ. Тема: Методы воспитания в кинематографе

Введение

Современный мир характеризуется беспрецедентным влиянием медиа на формирование личности, особенно в молодежной среде. Кинематограф, как одна из наиболее популярных и доступных форм искусства и массовой коммуникации, занимает особое место в этом процессе. Фильмы не только развлекают, но и транслируют ценности, формируют модели поведения, влияют на эмоциональный мир и мировоззрение молодых людей. В контексте Организации работы с молодежью (ОРМ) понимание механизмов этого влияния и возможностей целенаправленного использования кино в воспитательных целях приобретает особую актуальность. Игнорировать столь мощный фактор воздействия или оставлять его на уровне стихийного восприятия означает упускать значительный педагогический ресурс и, в то же время, не учитывать потенциальные риски некритического усвоения деструктивных идей или моделей. Именно поэтому исследование методов воспитания, реализуемых средствами кинематографа, и разработка подходов к его педагогически целесообразному применению является важной задачей современной педагогики и практики ОРМ.

Данная курсовая работа посвящена изучению методов воспитания в кинематографе с акцентом на использование фильмов как инструмента воспитания молодежи. Выбор темы обусловлен как неоспоримой ролью кино в жизни современного молодого человека, так и необходимостью поиска эффективных, отвечающих духу времени педагогических технологий для специалистов, работающих в сфере ОРМ.

Целью настоящей курсовой работы является выявление и анализ методов воспитания, реализуемых средствами кинематографа, и определение возможностей их целенаправленного использования в организации работы с молодежью.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования воспитательного потенциала кинематографа. 5

1.1 Понятие, сущность и классификация методов воспитания в современной педагогике 5

1.2 Кинематограф как социокультурный феномен и его педагогические возможности в воспитании молодежи. 12

Глава 2. Анализ и применение методов воспитания средствами кинематографа в организации работы с молодежью.. 19

2.1 Анализ реализации методов воспитания в отечественном и зарубежном кинематографе. 19

2.2 Использование кинематографа как педагогической технологии в практике организации работы с молодежью.. 23

Заключение. 30

Библиографический список. 32

Библиографический список

1.               Алексеева O.С. Влияние цифровой среды и дополнительного образования на интеллектуальные и креативные способности школьников // Вопросы психологии. 2021. Т. 67. № 1. С. 58–70.

2.               Ассуирова Л.В., Хаймович Л.В. Формирование социокультурной идентичности учащихся в процессе изучения лексики русского языка // Астрахань. Гуманитарные исследования. 2017. № 3 (63). С. 159–164.

3.               Баудер Г.А., Рыжанова Е.А. Организация нравственного воспитания в процессе учебной деятельности // Наука и Образование. 2020. Т. 3. № 2. С. 250.

4.               Бодрийяр Ж. Соблазн. М.: Ad Marginem, 2000. 304 с.

5.               Бондаренко Е.А., Журин А.А. О состоянии медиаобразования в России и в мировой практике [Электронный ресурс]. URL: http://www.mediaeducation.ru/publ/jur-bond.htm (дата обращения: 20.04.2025).

6.               Быстрова Н.В., Хижная А.В., Емелина А.В., Сундеева М.О. Основные принципы функционирования и развития воспитательной системы общеобразовательной организации // Карельский научный журнал. 2017. Т. 6. № 4 (21). С. 25–28.

7.               Гаврилова А.О. Сущность педагогического потенциала русской народной культуры // Фундаментальные исследования. 2015. № 2, ч. 19. С. 4280–4285.

8.               Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: Избранные статьи / Под. ред. Л.В. Беловинского. М.: ОЛМА_ПРЕСС; ОАО ПФ «Красный пролетарий», 2004. 736 с.

9.               Дункевич С.Г. Современная массовая культура и проблема эстетического воспитания молодежи // Вопросы современной науки: монография. М.: [б. и.], 2019. С. 148–169.

10.           Жадан В.Н. Девиантное поведение несовершеннолетних: формы предупреждения и коррекции // Юридическая наука. 2021. № 7. С. 73–80.

11.           Закирова А.Ф. Герменевтическая интерпретация педагогического знания // Педагогика. 2004. № 1. С. 37–42.

12.           Использование в образовательной практике кино- и видеоматериалов // Письма в Эмиссия. Оффлайн: приложение к научному электронному журналу [Электронный ресурс]. URL: http://met.emissia.org/offline/2013/met009_files/1-2-3.htm (дата обращения: 20.04.2025).

13.           Казначеева С. Н., Быстрова Н. В., Юдакова О. В. Методы воспитательной работы // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 67-4. С. 157–159.

14.           Кант И.О педагогике // Кант И. Трактаты и письма. М.: Наука, 1980. С. 445–504.

15.           Коваленко А. И. Обзор основных идей когнитивной теории морального развития Лоренса Кольберга // Скиф. Вопросы студенческой науки. 2017. № 16. С. 80–85.

16.           Лотман Ю.М., Цивьян Ю. Диалог с экраном. Таллин: Александра, 1994. 214 с.

17.           Мак-Люэн М. Галактика Гутенберга: Сотворение человека печатной культуры. Киев: Ника-Центр, 2004. 432 с.

18.           Маклюэн Г.М. Понимание медиа: Внешние расширения человека. М.: Кучково поле, 2011. 464 с.

19.           Матвеева Л.В. Подростки и телевидение: установки, ожидания, предпочтения // Вестник практической психологии образования. 2006. № 4. С. 27–33.

20.           Михалкович В.И. Кино и телевидение, или О несходстве сходного // Экранная культура. Теоретические проблемы / Отв. ред. К.Э. Разлогов. СПб.: ДМИТРИЙ БУЛАНИН, 2012. С. 445–465.

21.           Мудрик А.В. Социальная психология воспитания (краткая экспликация и субъективные заметки) // Сибирский педагогический журнал. 2017. № 1. С. 124–130.

22.           Орлова Т.В. Современные подходы к воспитанию в условиях ФГОС // Образование и воспитание. 2018. № 1 (16). С. 1–3.

23.           Пензин С. Н. Кино как средство воспитания. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1973. 152 с.

24.           Разлогов К.Э. Искусство экрана: от синематографа до Интернета. М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2010. 287 с.

25.           Разлогов К.Э. Новые аудиовизуальные технологии. М.: Едиториал УРСС, 2005. 488 с.

26.           Разумный В.А. Эстетическое воспитание: Сущность. Формы. Методы. М.: Мысль, 1969. 81 с.

27.           Савенков А. И. Психолого-педагогические нарративы разработки концепций и методик цифрового дистанционного сопровождения контактной учебной работы // Hominum. 2021. № 2. С. 99–111.

28.           Савицкая Н.В. Использование педагогического потенциала социума в процессе воспитания, образования и развития личности // Международный научно-исследовательский журнал. 2015. № 1 (32), ч. 3. С. 99–100.

29.           Сафонов М.А. Педагогическая аттракция в дополнительном образовании // Научное обозрение. Педагогические науки. 2020. № 4. С. 41–46.

30.           Ситникова О.В. Кинопедагогика как средство художественного метода в педагогическом образовании // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2020. № 4. С. 125–142.

31.           Ситникова О.В. Художественный метод в контексте педагогики: философско-антропологический подход к пониманию и интерпретации // Учитель в системе современного антропологического знания: материалы XIII междунар. науч.-практ. конф. Ставрополь: Бюро новостей, 2017. С. 350-355.

32.           Ситникова О.В. Художественный метод в педагогическом образовании в условиях цифровой экономики // Инновации в образовании. 2018. № 5. С. 97–116.

33.           Смородинова М.В. Методы и средства воспитания личности: Учебно‐методическое пособие. М.: Белый ветер, 2020. 84 с.

34.           Социальные практики: опыт работы с киноуроками: Метод. пособие / В. А. Меркулов, Н. М. Родионова, О. А. Орехова, Е. Н. Шавринова. СПб.: [б. и.], 2020. 60 с.

35.           Фортова Л. К., Дога И. В. Педагогическая методология профилактики делинквентного поведения подростков // Глобальный научный потенциал. 2024. № 1 (154). С. 72–78.

36.           Харламов И.Ф. Педагогика: учеб. пособие. 4-е изд., перераб. и доп. М.: Гардарики, 2004. 520 с.

37.           Шергина Т. А., Алексеева С. А. Педагогические требования как метод воспитания положительных качеств // Наука, образование, инновации: актуальные вопросы и современные аспекты: сб. ст. по материалам V Междунар. науч.-практ. конф. Анапа: НИЦ ЭСП, 2020. С. 204–206.