Методика преподавания математики

Методика преподавания математики

1. Сколько периодов выделяют в истории развития математики?

2 периода;

3 периода;

4 периода;

5 периодов

2. Как переводится слово математика?

Познание, наука;

Количественные отношения;

Математическая модель;

пространственная форма.

3. С каким именем связано превращение математики формализованного науку?

Евклида;

Фалеса Милетского;

Архимеда;

Диофанта;

4. Какой стране принадлежит заслуги введения десятичной нумерации?

Древней Греции;

Китаю;

Индии;

Персии.

5. Период математики переменных величин - это:

С конца XVII в. до середины XIX в.;

С начала XVII в. до конца XIX в.;

С XVI в. до середины XVII в.;

С XVII в. до начала XIX в.;

6. Как называется период в истории развития математики?

Период элементарной математики;

Период создания математике переменных отношений;

Период зарождения математики;

Период математики переменных величин.

7. Когда происходит новое значительное расширение области приложений математического анализа?

В XIX в.;

В XVIII в.;

В XVII в.;

В XX в.;

8. Чем отличается математика как наука от математики как учебный предмет?

Объемом изучаемых вопросов;

Системой и глубиной изложения;

Прикладной направленностью изучаемых вопросов;

Все ответы верны.

9. В чем заключается цель методики обучения математике?

В решении конкретной учебной задачи;

В закономерностях процесса обучения математике;

В исследовании основных компонентов системы обучения математике в школе и связи между ними;

В исследовании процесса обучения математике в целях повышения его эффективности и качества.

10. Что такое образование?

Это организованный процесс постоянно передачи предшествующими поколениями последующим социально значимого опыта;

Кадровое обеспечение учебного процесса;

Процесс овладения познавательных умений и навыков;

Развитие способностей.

11. Сколько выделяют уровней обучения математике соответственно целям обучения?

Два;

Три;

Четыре;

Пять.

12. Что относится к развивающим целям обучения математике?

Овладение обучающимися системой математических знаний, умений и навыков, дающих представление о предмете математики, о математических приемах и методах познания, применяемых в математике;

Воспитание активности, самостоятельности, ответственности, нравственности, культуры общения, эстетической культуры, графической культуры школьников;

Формирование мировоззрения обучающихся; логической и эвристической составляющих мышления, алгоритмического мышления; развитие пространственного воображения;

Овладения обучающимся системой знаний умений и навыков.

13. В чем заключается прогностическая функция в математики?

В обеспечении развития способности ребенка;

В формировании познавательных психических процессов и их свойства личности;

В формировании интереса к изучению математики;

В обнаружения нерешенной проблемы, выдвижение гипотезы нахождения альтернативного решения проблем.

14. Что такое умения?

Это владение способами, приемами применения усваивать знания на практике;

Это понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить и применять на практике основные научные факты и теоретические обобщения;

Это умение воспроизводить и применять на практике теоретические обобщения;

Автоматизированные действия

15. Что из перечисленного относится к объяснительно-иллюстративным методам? (возможно несколько вариантов ответа)

Беседа;

Лекция;

Проблемные задачи;

Решение задач.

100%