Приведите примеры заданий, направленных формирование вышеуказанных компонентов, какие универсальные учебные действия формируются в процессе выполнения заданий.

Задание 1. Естественно-научная грамотность включает в себя четыре составляющих:

1. Готовность осваивать и использовать знания о природе для решения учебных и жизненных задач;

2. Осознание ценности и значения научных знаний о природе, осведомлённость о том, что знание законов природы положительно влияет на развитие общества; проявление интереса к естествознанию как науке, желание самостоятельно приобретать знания, используя разные информационные средства;

3. Овладение методами познания природных явлений;

4. Способность к рефлексивным действиям.

Задание 1. Естественно-научная грамотность включает в себя четыре составляющих:

1. Готовность осваивать и использовать знания о природе для решения учебных и жизненных задач;

2. Осознание ценности и значения научных знаний о природе, осведомлённость о том, что знание законов природы положительно влияет на развитие общества; проявление интереса к естествознанию как науке, желание самостоятельно приобретать знания, используя разные информационные средства;

3. Овладение методами познания природных явлений;

4. Способность к рефлексивным действиям.

Приведите примеры заданий, направленных формирование вышеуказанных компонентов, какие универсальные учебные действия формируются в процессе выполнения заданий.

№

Компоненты естественно-научной грамотности

Примеры заданий

Формируемые УУД

1

Готовность осваивать и использовать знания о природе для решения учебных и жизненных задач

2

Осознание ценности и значения научных знаний о природе, осведомлённость о том, что знание законов природы положительно влияет на развитие общества; проявление интереса к естествознанию как науке, желание самостоятельно приобретать знания, используя разные информационные средства

3

Овладение методами познания природных явлений

4

Способность к рефлексивным действиям

Задание 2.

В Национальном проекте «Образование» выделены приоритетные направления, ведущее место среди прочих занимает «Успех каждого». Как Вы реализуете это направление в своей профессиональной деятельности? Дайте развёрнутый ответ.

1.     Охарактеризуйте систему мониторинга выявления уровня  готовности овладения школьниками материала.

2.     Какие применяете специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу с установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья (Как работаете с возникшими трудностями у ребёнка в учёбе? )

3.   Как используете возможности учебно-методического комплекта?

4. Как осуществляете разработку и реализацию индивидуальных образовательных маршрутов? Приведите примеры индивидуальных образовательных маршрутов для ученика с высоким, средним, низким уровнем готовности.

Задание 1. Естественно-научная грамотность включает в себя четыре составляющих:

1. Готовность осваивать и использовать знания о природе для решения учебных и жизненных задач;

2. Осознание ценности и значения научных знаний о природе, осведомлённость о том, что знание законов природы положительно влияет на развитие общества; проявление интереса к естествознанию как науке, желание самостоятельно приобретать знания, используя разные информационные средства;

3. Овладение методами познания природных явлений;

4. Способность к рефлексивным действиям.

Приведите примеры заданий, направленных формирование вышеуказанных компонентов, какие универсальные учебные действия формируются в процессе выполнения заданий.

№

Компоненты естественно-научной грамотности

Примеры заданий

Формируемые УУД

1

Готовность осваивать и использовать знания о природе для решения учебных и жизненных задач

2

Осознание ценности и значения научных знаний о природе, осведомлённость о том, что знание законов природы положительно влияет на развитие общества; проявление интереса к естествознанию как науке, желание самостоятельно приобретать знания, используя разные информационные средства

3

Овладение методами познания природных явлений

4

Способность к рефлексивным действиям

Задание 2.

В Национальном проекте «Образование» выделены приоритетные направления, ведущее место среди прочих занимает «Успех каждого». Как Вы реализуете это направление в своей профессиональной деятельности? Дайте развёрнутый ответ.

1.     Охарактеризуйте систему мониторинга выявления уровня  готовности овладения школьниками материала.

2.     Какие применяете специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу с установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья (Как работаете с возникшими трудностями у ребёнка в учёбе? )

3.   Как используете возможности учебно-методического комплекта?

4. Как осуществляете разработку и реализацию индивидуальных образовательных маршрутов? Приведите примеры индивидуальных образовательных маршрутов для ученика с высоким, средним, низким уровнем готовности.