Учебная практика ПМ.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием (СпДО)

По другим работам обращаться в лс

Тема 1. Требования к приёму детей в образовательные организации, режиму дня и учебным занятиям с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием 

Задание. Проанализировать требования к приёму детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием в образовательные организации, режиму дня и учебным занятиям. 

Определить способы введения ребенка в условия дошкольной образовательной организации. 

Методические рекомендации 

1. Изучите требования к приёму детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием в образовательные организации, режиму дня и учебным занятиям Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад № 35» по ссылке: https://ds35.permedu.ru/sveden/document/ 

2. Познакомьтесь с памяткой по организации педагогического процесса в период адаптации детей, определения способов введения ребенка в условия образовательной организации. (Приложение 1). 

3. Выделите из прочитанного текста основные требования к приёму детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием, способы введения ребенка в условия образовательной организации, запишите их в отчет по практике практики. 

Тема 2. Требования к организации питания детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием в ДОО 

Задание. Изучить требования к организации питания в ДОО; основные принципы рационального питания детей от 1 года до 6 лет; требования к оборудованию пищеблока, инвентарю, посуде. 

Методические рекомендации 

1. Изучите требования к организации питания в ДОО на примере Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад № 35» по ссылке: https://ds35.permedu.ru/sveden/catering/ 

2. Выделите основные принципы рационального питания детей от 1 года до 6 лет. 

3. Познакомьтесь с требованиями к оборудованию пищеблока, инвентарю, посуде. 

4. Запишите в отчете по практике основные требования к организации питания в ДОО. 

Тема 3. Особенности планирования и методики организации и проведения режимных моментов в 1 и 2 половине дня для детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием 

(умывание, одевание, питание, сон) 

Задание. Составить конспект организации и проведения режимных моментов 1 и 2 половины дня для детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием. 

Методические рекомендации 

1. Составьте конспект в соответствии с предлагаемой схемой: 

Время Режимный момент Программные задачи Методические приемы Примечания 

При составлении конспекта обратите внимание на: 

– соответствие времени режиму дня вашей возрастной группы; 

– конспект должен включать все режимные моменты, организуемые в группе (прием детей, утренняя гимнастика, беседа о здоровье, подготовка к завтраку, завтрак, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед, подготовка ко сну, сон, подъем, закаливающие процедуры, гимнастика после дневного сна, подготовка к полднику, полдник, игровая деятельность, подготовка к ужину, ужин, работа по развитию движения, уход детей). 

– в конспекте не описывать содержание режимных моментов: беседа о здоровье, утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна, так как по данным формам работы будут составлены отдельные конспекты. 

– колонка №4 составляется в прямой речи (прямая речь воспитателя) (- Дети, …) – основные действия, материал, необходимый для организации режимного момента и моменты, которые необходимо учесть, описываются в колонке №5 – «примечания»; – решение поставленных задач в колонке №3 методическим приемам в колонке №4. 

Тема 4. Особенности планирования мероприятий по физическому развитию детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием 

(утренней гимнастики, занятий, закаливания, физкультурных досугов и праздников) 

Задание. Проанализировать организацию и проведение утренней гимнастики, физкультурных занятий, физкультурного развлечения в разных возрастных группах на примере Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад № 35» по ссылке: 

https://vk.com/wall-200669466_5213 , https://vk.com/wall-200669466_5210 https://vk.com/wall-200669466_5205 https://vk.com/wall-200669466_3815 Методические рекомендации: 

1. Составьте конспект организации и проведения утренней гимнастики, физкультурных занятий, физкультурного развлечения в одной возрастной группе для детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием (1 конспект на выбор обучающегося). 

2. Составьте конспекты организации и проведения утренней гимнастики, гимнастики после дневного сна, физкультурного занятия, физкультурного развлечения в одной возрастной группе для детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием (1 конспект на каждый вид деятельности). 

3. Разработайте календарно – тематический план мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием и его физическое развитие. 

Конспект организации и проведения утренней гимнастики 

При составлении конспекта утренней гимнастики обратите внимание на: – Наличие 3 частей; 

– Соответствие содержания физических упражнений требованиям возрастной группы, требованиям ООП ДОУ; 

– Колонка №4 заполняется в прямой речи: - Дети, … 

– Обязательно заполните колонку №3, следите, за тем, чтобы дозировка выполнения упражнений соответствовало возрастным особенностям детей; 

– В колонке № 5 необходимо обратить внимание на возможные ошибки при выполнении упражнений, указать способы организации при выполнении упражнений. 

Конспект физкультурного занятия 

Конспект организации и проведения физкультурного занятия 

Место проведения 

Количество детей 

Инвентарь, оборудование (поштучно) 

Части Содержание УГ Темп и дозировка Организационно-методические указания Примечание 

Программное содержание (оздоровительные, образовательные, воспитательные задачи) 

Методы и приемы (основные) 

Схема физкультурного зала (представить схему расположения инвентаря до начала УГ или ФЗ): 

Схема физкультурного зала дается для того, чтобы планирующий образовательную деятельность имел возможность предусмотреть расположение инвентаря и спортивного оборудования, необходимого для проведения конкретного физкультурного занятия. 

Структура физкультурного занятия состоит из 3 частей: вводно-подготовительная, основная, заключительная. 

Содержание физических упражнений должно соответствовать определённым частям занятия, требованиям возрастной группы, требованиям ООП ДОО (Образовательная область «Физическое развитие»). 

Конспект пишется в прямой речи: - Дети, в колонну по одному становись! 

Дозировка выполнения упражнений также прописывается в конспекте и она должна соответствовать возрастным особенностям детей. 

Необходимо обратить внимание на возможные ошибки при выполнении упражнений (Слежу за тем, чтобы дети при наклонах не сгибали колени, по необходимости помогаю), указать способы организации при выполнении упражнений (фронтальный, групповой, поточный, посменный). 

Помните, чем подробнее составлен конспект, тем результативнее вы проведете занятие, так как сможете предусмотреть возможные нестандартные ситуации в ходе его проведения. 

Части Содержание занятия Темп и дозировка Организационно- методические указания Примечани е 

  Например: 

1. Построение в колонну по одному 

2. Передвижение строем 

Ходьба обычная, Ходьба на носках … и т.д. 20 сек. 

5 м. 

8 м. - Дети, встаньте за Олей друг за другом, 

посмотрите на меня. 

Вперед шагом марш! 

Выше поднимайте ножки, голову держите прямо. 

А теперь идите на носочках, руки на пояс, спина прямая. Стучу в бубен, стою лицом к 

колонне. Играю в бубен. 

Слежу за осанкой. 

  Общеразвивающие упражнения 

1.«Штангисты»: исходное положение стоя, ноги- пятки, носки вместе руки – к плечам. Сгибание, разгибание рук вверх – вниз и т.д.  

6 р. средний Смотрите и выполняйте 1 упражнение. Исходное положение стоя, ноги 

вместе, руки к плечам. 

1 – выпрямляем руки. 

2 – исходное положение 

Приготовились, начинай! 

Раз, два … Слежу за четким 

выполнение м и 

одновремен ностью 

выполнения 

. 

Построение в круг  

10 сек  

-Дети, …  

Тема 5. Организация и проведение наблюдений за изменениями в самочувствии детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием во время их пребывания в образовательной организации 

Задание. Проанализировать проведение наблюдений за изменениями в самочувствии детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием во время их пребывания в образовательной организации. 

Методические рекомендации 

Составить конспект по проведению наблюдения за изменениями в самочувствии детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием во время их пребывания в образовательной организации. Основные вопросы для составления конспекта: 

1. Кто осуществляет наблюдение за изменениями в самочувствии детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием во время их пребывании в ДОО? 

2. Изменения в самочувствии детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием во время бодрствования (утренний прием, гимнастика, прием пищи, игровая деятельность, прогулка, занятия), во время cнa (его длительность, особенности засыпания и пробуждения детей). 

3. Симптомы, которые помогают определить самочувствие ребенка (капризничает, отказывается есть, не хочет заниматься, часто отвлекается во время занятий, беспокойно спит или совсем не спит днем, нарушение уравновешенного настроения, повышенная утомляемость на занятиях, заторможенность, сильная потливость, покраснение лица или его резкая бледность и др.). 

Тема 6. Анализ деятельности воспитателя по организации и проведению прогулки с учетом возраста детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием 

Задание. Провести анализ деятельности воспитателя по организации и проведению прогулки с учетом возраста детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием. 

Методические рекомендации 

1. Составить конспект по организации и руководству проведения прогулки детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием в условиях дошкольной образовательной организации. 

Основные вопросы для наблюдения и анализа: 

1. Место прогулки в режиме дня (время выхода, длительность, значение). 

2. Содержание детской деятельности (составные части прогулки, их чередование). 

3. Методика организации и руководства детской деятельностью на прогулке. 

4. Активность и эмоциональное состояние детей во время прогулки. 

5. Оборудование, используемое на прогулке.