История образования и педагогической мысли. Ответы на тесты. На отлично.
История образования и педагогической мысли
Учебные материалы
Введение в курс
Тема 1. Воспитание, образование и педагогическая мысль в Древнем мире
Тема 2. Воспитание, образование и педагогическая мысль в период Средневековья и Возрождения
Тема 3. Развитие образования и педагогической мысли в Западной Европе XVII – начала XXI вв.
Тема 4. Воспитание, образование и педагогическая мысль в России с древнейших времен до XX в.
Тема 5. Воспитание, образование и педагогическая мысль в России в советский и современный периоды
Заключение
Итоговая аттестация
Итоговый тест
Компетентностный тест
В сборнике представлены 178 вопросов с ответами из тестов: по темам + итоговый + компетентностный..
Мой результат сдачи 95 баллов.
С вопросами вы можете ознакомиться ДО покупки.
Ответы вы сможете скачать сразу после оплаты.
1. Фамилия автора работы «Размышление о гуманной педагогике» –
2. Во второй половине 1940-х гг. в училищах и школах советской системы профессионально-технического образования применялся так называемый индивидуально-бригадный метод обучения, который состоял в том, что…
3. Установите хронологическую последовательность событий:
4. Установите соответствие между педагогами и их произведениями:
5. В России в 1917 г. было … школ
6. Президентская Программа «Дети России» реализуется с … года (ответ запишите цифрами)
7. Установите соответствие между датами и событиями:
8. Профессионализация средней школы в 1950-1960-х гг. заключалась в том, что …
9. Одно из изменений в области высшего образования, которое вводилось одним из первых декретов советской власти, – это …
10. Реформа общеобразовательной и профессиональной школы, предполагавшая, в частности, переход к обучению детей с 6 лет, начала осуществляться в …
11. Педагогическая мысль Руси XIV–XVI вв. была направлена прежде всего на проблемы …
12. Учебное заведение, открытое в России в 1687 г., – …
13. Фамилия основателя Яснополянской школы, открытой в 1859 г. для крестьянских детей, – …
14. Фамилия инициатора создания Смольного института, личного секретаря императрицы Екатерины II, – …
15. Расположите учебные учреждения в порядке возрастания срока обучения в них:
16. Гуманистическая педагогика …
17. Продвижение коллектива детей от более близких целей к более далеким в работе А. С. Макаренко называлось …
18. Раздел педагогики, изучающий обучение и образование, – это …
19. Основные начала предпринятой воспитательной реформы изложены в докладе: «Генеральное учреждение о воспитании юношества обоего пола», утвержденном императрицей Екатериной II (12) марта 1764 г. В «Генеральном учреждении» – общими афористическими выражениями, а в уставах – по пунктам, в приложении к практическим надобностям, изложены педагогические воззрения западноевропейского рационализма. Кем была изложена эта воспитательная реформа в докладе?
20. Установите последовательность ступеней обучения по И. Ф. Гербарту:
21. Коллектив, имеющий юридически фиксированный статус, осуществляющий социально значимую деятельность, – это … коллектив
22. Цель воспитания и обучения в Западной Европе XVII – начала XXI вв. заключалась в …
23. Фамилия педагога, который в качестве цели воспитания выдвигал «воспитание самостоятельности посредством самодеятельности», – это …
24. Фамилия педагога, предложившего теорию «Чистая доска», которая заключается в том, что люди рождаются безо всякой врожденной, унаследованной или приобретенной в ходе эволюции информации, – …
25. Известными учебными заведениями Франции в XVIII в. были …
26. Основными средствами воспитания И. Г. Песталоцци считает труд, игру и …
27. «Теория управления» лежит в основе педагогической концепции …
28. Автор высказывания «Возвышение к духовному опыту человечества должно произойти в душе воспитанника посредством его собственной деятельности», является …
29. Фамилия французского писателя, ученого-гуманиста, одного из представителей педагогической мысли эпохи Возрождения, автора сатирического романа «Гаргантюа и Пантагрюэль», – …
30. Средневековая школьная философия, представители которой стремились рационально обосновать и систематизировать христианское вероучение, – это …
31. Должностное лицо в Спарте, назначавшееся советом старейшин для наблюдения за нравственным поведением и военно-физическими упражнениями детей и подростков, – это …
32. … школы готовили мальчиков быть монахами
33. Международный язык науки и образования в средневековой Европе – это … язык
34. Цель воспитания и обучения в Средневековье – это …
35. Появление первых школ в Древнем Риме датируется примерно …
36. Кафедральные школы в Средневековье существовали в …
37. М. Монтень изложил свои основные педагогические взгляды в произведении «…»
38. Установите соответствие между датами и событиями:
39. Своеобразные воспитательные центры для детей римской знати – это …
40. В VI–VII вв. вместо исчезнувших античных школ стали появляться школы, создаваемые церковью, – своеобразные островки знания в мире невежества. Они готовили служителей культа и обучали мирян. Эти школы создавались для мальчиков, которые готовились стать монахами (внутренние), и для жителей данного церковного прихода (внешние). Как назывались такие школы? Какой был срок обучения в этой школе?
41. Расположите педагогов-психологов в хронологическом порядке возникновения их идей возвышения человека:
42. Установите последовательность платных школах в Древней Греции в порядке возрастания возраста учащихся:
43. Древнегреческий философ, который рассматривал вопросы воспитания и обучения в трудах «Этика» и «Политика», – это …
44. Школьный девиз в Древнем Египте, который был записан в одном из древних папирусов, – …
45. … занимался пропагандой коммунистических идей воспитания и осуществлением большевистских реформ школы, особое внимание уделял формированию человека прежде всего в интересах общества
46. … предложил развивать российское просвещение, исходя из его исторических, традиционных культурных основ
47. … создал несколько детских коммун, в которых дети получали не только образование, но и воспитание
48. «Катехизис собора» был принят …
49. В 330 г. . столица Римской империи была перенесена в …
50. В школах средневековой Европы учителя получали плату … (укажите 2 варианта ответа)
51. В католических и протестантских начальных школах Средневековья изучали … (укажите 3 варианта ответа)
52. В ряду представителей российской педагогики второй половины XIX в. – … (укажите 2 варианта ответа)
53. Важной составляющей образования детей и юношей у римлян являлось …
54. Во второй половине XVIII в. закон, аналогичный закону о всеобщем обучении, принимается в …
55. Время становления и развития реформаторской педагогики – …
56. Европейское образование XVII–XVIII вв. было сформировано на основе идей и практик …
57. Период Возрождения XV–XVII вв. характеризуется … образованием
58. К учебным заведениям повышенного типа эпохи Возрождения относят … (укажите 3 варианта ответа)
59. Падение Западной Римской империи привело к … (укажите 3 варианта ответа)
60. Практическая и теоретическая деятельность Песталоцци по созданию новой народной школы начинается в …
61. Протестанты провозгласили идею всеобщего элементарного обучения детей горожан Катехизису на … языке
62. Рим был основан в …
63. Русский философ и публицист, который был известен публике своими западническими взглядами, считал ошибкой принятие Россией христианства от византийской церкви и предлагал замену православия католичеством, – это …
64. Русскую педагогическую мысль представляли такие имена, как … (укажите 2 варианта ответа)
65. С начала XX в. в России развивается новая педагогическая наука – …
66. Установите последовательность использования методов и средств обучения в средневековых школах:
67. Установите соответствие между видами учебных заведений в период школьных реформ 1860-х гг. и сроками обучения в них:
68. Установите соответствие между видами учебных заведений и странами, в которых они возникли:
69. Установите соответствие между датами и странами принятия устава о всеобщем образовании:
70. Установите соответствие между деятелями русской мысли и их взглядами:
71. Установите соответствие между мыслителями и направленностью их деятельности:
72. Установите соответствие между типами учебных заведений и их характеристиками:
73. Философское направление педагогической мысли России представлено такими именами, как … (укажите 2 варианта ответа)
74. Установите последовательность ступеней системы образования:
75. Труд «Опыт просвещения относительно к России» принадлежит …
76. Классическая латинская грамматика «Искусство грамматики» была составлена …
77. Установите соответствие между университетами и странами, в которых они находятся:
78. В ряду имен тех, кто внес наибольший вклад в разработку педагогики второй половины XIX в., которая по праву стала русской педагогической классикой, – … (укажите 2 варианта ответа)
79. В Древнем Риме существовала …
80. Театральные представления по классическим текстам греческих и национальных авторов – это …
81. В V в. н. э. школьные предметы были названы … искусствами
82. Со II в. до н. э. в Риме начинает преобладать … идеал воспитания
83. Попытки создания систем развивающего обучения в Западной Европе XIX в. выражались в … (укажите 3 варианта ответа)
84. Для европейской народной (начальной) школы было характерно движение …
85. В основу построения школьных учебников был положен принцип … – сведения в единый текст различных источников
86. Фамилия основателя монашеской конгрегации «Братья христианских школ» – … …
87. Установите соответствие между реформами и их характеристиками:
88. Установите последовательность развития разных типов школ:
89. Срок обучения в городских школах в Европе XIX в. составлял до …
90. В XIX в. лучшей средней школой Европы была классическая гимназия такой страны, как …
91. … училища возникли как отражение потребности средних городских сословий в более высоком образовании
92. По римским «Законам XXII таблиц» отец имел право … (укажите 2 варианта ответа)
93. В числе представителей общей педагогики – … (укажите 2 варианта ответа)
94. Установите соответствие между мыслителями и достижениями в области воспитания:
95. Существенным отличием школ эпохи Возрождения от средневековых учебных заведений была более … организация и управление
96. Впервые гимназии появились в такой стране, как …
97. Установите хронологическую последовательность возникновения направлений русской педагогической мысли:
98. Важнейшим в развитии университетского образования XIX столетия стало то, что в его содержание широко входили … науки
99. Для рабов существовали занятия, подготавливавшие их к ремесленной, производственной деятельности, которые назывались «… искусства»
100. Фамилия советского педагога, который выделял два основных этапа в развитии детства: до шести лет; от семи лет и до полового созревания, – …
101. Установите соответствие между именами деятелей русской мысли и их взглядами:
102. Установите соответствие между мыслителями и их педагогическими трудами:
103. Мыслитель, который указывал на необходимость соотношения в воспитании стихии и организации, – это …
104. Установите хронологическую последовательность вех жизни Л.Н. Толстого:
105. Основным недостатком, пороком личности Цицерон считал …
106. Семейное устройство было римлян было типично …
107. Значительную роль в видоизменении школ повышенного образования в XVI в. в Западной и Центральной Европе сыграли … (укажите 2 варианта ответа)
108. Определите последовательность событий в педагогике нашей страны:
109. К концу XVIII в. «Братья христианских школ» имели …
110. Для молодежи аристократического происхождения, готовившейся к практической карьере, существовали … школы, программа обучения в которых складывалась из преподавания основ ораторского искусства и из практических упражнений, заключавшихся в составлении речей на заданную тему
111. Фамилия русского писателя, написавшего ряд глубоких статей о воспитании и образовании, много лет отдавшего созданию народной Яснополянской школы, – …
112. Фамилия российского и советского психолога, основоположника российской экспериментальной психологии – …
113. … развивал учение о духовном развитии человека, которое является важнейшим источником истинного духовно-нравственного воспитания
114. Школьное обучение в Риме было организовано в … школах (это были частные школы с неопределенным сроком обучения и различными программами)
115. Фамилия советского педагога, автора гуманистической концепции воспитания, в основе которой лежит признание экзистенциальной сущности ребенка и его права на свободное самоопределение и самореализацию, на индивидуальные образ жизни и мировоззрение, – …
116. Школы начального обучения в средневековой Европе были полностью отданы …
117. Учебные заведения повышенного типа, впервые появившиеся во Франции в XV в. – это …
118. Фамилия русского публициста-революционера, писателя и педагога, считавшего, что именно народ является носителем лучших русских национальных качеств, – …
119. Главным идеологом советского образования и проводником идей коммунистического воспитания молодежи является …
120. В Западной Европе XVII – начала XXI вв. латинский язык постепенно заменялся на …
121. Основоположник революционно-демократического направления в российской общественной мысли и в российской педагогике – это …
122. Фамилия германского астронома и педагога, которым в 1707 г. была открыта первая реальная школа, – …
123. Учебники для первоначального обучения были разработаны …
124. Школы рабочей молодежи начали функционировать в … году
125. Педагог и философ, который видел главный источник педагогической науки в философии, – это …
126. Традиционными предметами обучения в народных школах XIX в. были … (укажите 3 варианта ответа)
127. Фамилия русского поэта, драматурга и прозаика, заложившего основы русского реалистического направления и считающегося основоположником современного русского литературного языка, – …
128. Установите последовательность разделов книги «Об образовании оратора» Квинтилиана:
129. В Западной Европе XVII – начала XXI вв. уровень грамотности был … государствах
130. Установите соответствие между типами учебных заведений и их характеристиками:
131. Одним из основоположников отечественной психологии, создателем института психологии, является …
132. Труд IV в. по латинской грамматике «Искусство грамматики» состоял их … частей
133. Устав о всеобщем обучении в Пруссии был принят в …
134. Школьный курс «семи свободных искусств» был поделен на тривиум и …
135. Фамилия немецкого гуманиста и педагога, который стал ректором гимназии в Страсбурге, – это …
136. Учебные заведения повышенного типа в эпоху Возрождения возникали на основе городских и … школ
137. … училища возникли как отражение потребности средних городских сословий в более высоком образовании
138. Установите соответствие между западными деятелями в области педагогики и их трудами:
139. Установите соответствие между именами ученых и их идеями:
140. Церковное пение, латинская грамматика, литература и сочинения древнегреческих авторов изучались в программе школьного …
141. Установите последовательность изучения предметов в Древнем мире:
142. … можно признать основоположником национально-ориентированного направления в русской культуре
143. Фамилия русского врача и психолога, одного из создателей детской и возрастной психологии, автора характерологии – …
144. Установите последовательность этапов развития педагогической мысли:
145. Фамилия русского философа и публициста, автора «Философских писем», который являлся представителем западно-ориентированного направления философско-педагогической мысли, – …
146. Педагог, который создал в Эйслебене в 1527 г. низшую и высшую латинские школы, – это …
147. Образованные римляне владели такими языками, как … (укажите 2 варианта ответа)
148. Установите соответствие между учеными и их взглядами:
149. Учебные заведения для наиболее способных учеников, окончивших низшую и старшую городские школы в эпоху Возрождения, – это …
150. Установите последовательность возникновения новых направлений в эпоху Возрождения:
151. Профессия учителя элементарной школы приравнивалась к профессии …
152. Фамилия ученого, которому принадлежит статья «Вопросы жизни», – …
153. За воспитание детей глава семьи-дома нес ответственность перед …
154. В XVII в. городские школы начинают переходить на …
155. Установите последовательность этапов образования в Древнем мире:
156. В числе наиболее видных представителей педологии можно выделить … (укажите 2 варианта ответа)
157. Имя Иоанна Кронштадтского связано с таким направлением педагогики, как … педагогика
158. Первые уставы о всеобщем образовании были приняты …
159. В V в. н. э. из школьного курса были постепенно исключены медицина и …
160. Развитие педагогического сознания с древнейших времен до начала XX в. характеризуется становлением … педагогики (укажите 2 варианта ответа)
161.Вид воспитания, который полностью отсутствовал в начальных школах в средневековой Европе, – это … воспитание
162. Фамилия русского литературного критика, публициста и писателя, который сыграл большую роль в утверждении и развитии революционно-демократической идеологии и педагогической мысли, автора романа «Что делать?», – …
163. Автором книг по свободному воспитанию и создателем школы, построенной на этих идеях, является …
164. Основоположник теории традиционного русского общества и русского воспитания – это …
165. В XVIII в. разные школы Европы, дававшие образование, достаточное для обучения в университете носили название «… школы»
166. Установите соответствие между именами педагогов, мыслителей и их трудами:
167. Установите соответствие между типами учебных заведений и их характеристиками:
168. В образовании в Древнем Риме фактически отсутствовали уроки … (укажите 2 варианта ответа)
169. Важнейшим средством воспитания И. Г. Песталоцци считал любовь воспитателя к детям. Первостепенное значение для ребенка имеет воспитательное воздействие личности педагога. На основе этих принципов И. Г. Песталоцци построил методику элементарного преподавания. Какие основные средства воспитания И. Г. Песталоцци выделял?
170. Воспитательный процесс в Спарте начинался с самого рождения ребенка и не зависел от воли отца. Ребенок вместе с остальными детьми попадал в специальный отряд. «Чтению и письму они учились, но по необходимости, остальное же их воспитание преследовало одну цель: беспрекословное послушание, выносливость и науку побеждать». В каком возрасте начиналось обучение мальчиков в Древней Греции и Спарте? Как назывались эти специальные отряды?
171. На рубеже XVII – начала XXI вв. школьное дело и педагогика в Европе развивалась в условиях переломного периода для человечества. Постепенно начинают зарождаться новые культурно-религиозные ценности, тесно связанные с образованием и воспитанием. Значительно усилилась критика системы сословного образования, появляется огромное количество педагогических трактатов, в которых заложена одна из главных мыслей – это «свобода человеческой личности» по средствам новой образовательной системы. Какая цель воспитания и обучения была на этом рубеже?
172. Выступая против схоластики, догматизма и зубрежки, царивших в средневековой школе, М. Монтень призывал к развитию умственных способностей учащихся, формированию навыков самостоятельного мышления и критического отношения к различным суждениям и авторитетам. Какая при этом была цель в воспитании и обучения? Как она называлась?
173. В разработке новой системы обучения Л. В. Занков исходил из положения Л. С. Выготского, что обучение должно вести за собой развитие. Он показал, каким должно быть обучение, чтобы оно могло вести за собой развитие. Общее развитие детей в рамках экспериментальных работ Л. В. Занкова рассматривалось как развитие способностей, а именно: наблюдательности, умения воспринимать явления, факты, естественные, речевые, математические, эстетические и др.; отвлеченного мышления, способности к анализу, синтезу, сравнению, обобщению и т.п.; практических действий, умения создать некоторый материальный объект, произвести ручные операции, развивая одновременно восприятие и мышление. Что было разработано в лаборатории Л. В. Занкова в 1960-е гг.?
174. Л. Н. Толстой написал статью «Воспитание и образование», где проанализировал понятия «воспитание», «образование», «обучение», «преподавание» и сделал вывод о том, что образование и воспитание суть два не связанных между собой явления, образование свободно и потому законно и справедливо; воспитание насильственно и потому незаконно и несправедливо, оно не оправдываемо разумом и потому не может быть предметом педагогики. Чем должна заниматься школа по мнению Л. Н. Толстого?
175. Согласно Н. И. Пирогову, система российского образования должна была состоять из всеобщей двухлетней … школы
176. В Междуречье (Месопотамия) Тигра и Евфрата возникли города-государства Шумер и Аккад, существовавшие здесь почти до начала нашей эры, и другие древние государства, такие как Вавилон и Ассирия. Все они обладали достаточно развитой культурой. Приблизительно в каком веке это произошло? Какие отрасли получили в этот период развитие?
177. В процессе трудовой деятельности детей, говорил А. С. Макаренко, надо развивать их умение ориентироваться, планировать работу, бережно относиться ко времени, к орудиям производства и к материалам, добиваться высокого качества работы. Как, по мнению А. С. Макаренко, называлось продвижение коллектива детей от более близких целей к более далеким?
178. Общество остро нуждалось в переменах, и они не замедлили коснуться всех сфер жизни, в том числе одной из самых важных – образования. Политика, проводившаяся при И. В. Сталине, подверглась критике и пересмотру. Собираясь строить новое общество, энергичный лидер страны Н. С. Хрущёв обратил пристальное внимание на воспитание молодого поколения. Какие мероприятия были осуществлены в ходе реформы образования при Н. С. Хрущёве?
