Детская психология (ДО) Практическое занятие 1. Задания 1-3, 7-10

Оценка 34,00 из 34,00 (100%)

Вопрос 1

Баллов: 4,00 из 4,00

Цель: закрепление знаний об этапах развития творческих способностей детей.

Воспитателю необходимо не только учитывать индивидуально-личностные особенности воспитанников, но и содействовать развитию творческих способностей детей. Структура работы по развитию творческих способностей имеет ряд последовательных этапов.

Внимательно прочитайте предложенный перечень этапов развития творческих способностей. Установите последовательность этапов развития творческих способностей в хронологическом порядке — от первого до последнего. Заполните схему, вписывая буквы, соответствующие определенному этапу развития творческих способностей.

Этапы развития творческих способностей:

А. Мотивационный

Б. Рефлексивный

В. Демонстрационно-созидательный

Г. Когнитивный

Д. Диагностический

Е. Практический

Ответ:

Вопрос 2

Цель: закрепление знаний о возрастных закономерностях развития ребенка дошкольного возраста.

Педагогу ДОУ необходимо точно знать возрастные закономерности развития ребенка дошкольного возраста.

Заполните таблицу, содержащую описания ведущих характеристик ребенка-дошкольника (3 – 7 лет). Для этого переместите каждое предложенное понятие в соответствующую ячейку таблицы. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неправильные характеристики дошкольного возраста).

Таблица — Характеристика психического развития ребенка раннего возраста

№ Категория возраста Описание

1. Социальная ситуация развития

2. Ведущий вид деятельности

3. Центральное новообразование личности

4. Ведущая психическая функция

5. Вид мышления

6. Общение

Вопрос 3

Баллов: 6,00 из 6,00

Цель: закрепление знаний о социализации, социальной адаптации и дезадаптации ребенка.

Последовательно восстановите правильный порядок слов в предложенных далее высказываниях, посвященных вопросам социализации и социальной дезадаптации. Для этого в пустые ячейки с помощью компьютерной мыши осуществите верный перенос слов из предложенного списка языковых единиц. Обратите внимание, что предложенный набор слов может содержать лишние слова.

1.

2.

Вопрос 4

Баллов: 4,00 из 4,00

Цель: закрепление знаний о видах индивидуальной работы с детьми.

Индивидуальная работа является одной из наиболее востребованных форм работы воспитателя.

Прочитайте описания видов индивидуальной работы и выберите из выпадающего списка соответствующие наименования. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неправильные виды индивидуальной работы).

Виды индивидуальной работы с детьми:

1.  : проводятся со всеми детьми по очереди для закрепления и повторения того, что дети узнали во время непосредственной образовательной деятельности.

2.  : проводятся с детьми, которые показывают повышенный интерес к определенным видам знаний или деятельности. Таким детям рекомендуется посещать кружки и дополнительные занятия по интересующим видам деятельности.

3.  : проводятся воспитателем на основе мониторинга с детьми, долго не посещающими детский сад по разным причинам, вследствие чего отставшими от основной части группы.

4.  : проводится с детьми, имеющими некоторые нарушения в развитии. Такую работу ведут исключительно квалифицированные специалисты: логопед, психолог, инструктор по физкультуре, с согласия родителей ребенка.

Вопрос 5

Баллов: 6,00 из 6,00

Цель: закрепление знаний о видах малой группы.

Изучите содержание представленных характеристик видов малой группы подберите к ним недостающие определения. Для этого выберите из выпадающего списка актуальное слово или словосочетание и заполните им пропуск в соответствующем утверждении. Обратите внимание, что в числе предлагаемых вариантов имеются фальшответы (неверные наименования видов малой группы).

Виды малой группы:

1.  : в них нет достаточной психологической общности, налаженных деловых и личных взаимоотношений, сложившейся структуры взаимодействия, четкого распределения обязанностей, признанных лидеров, эффективной совместной работы.

2.  : объединяют людей, не входящих в состав ни одной малой группы; это случайное объединение людей, не имеющих ни постоянных контактов друг с другом, ни общей цели.

3.  : любая реальная или условная (номинальная) малая группа, к которой человек добровольно себя причисляет или членом которой он хотел бы стать; в такой группе индивид находит для себя образцы для подражания.

4.  : складываются сами по себе, независимо от желания экспериментатора; возникают и существуют, исходя из потребностей общества или включенных в эти группы людей. 

Вопрос 6

Баллов: 4,00 из 4,00

Цель: закрепление знаний о закономерностях психического развития ребенка.

Изучите характеристики закономерностей психического развития и выберите из выпадающего списка наименования, соответствующие данным описаниям.

Таблица — Закономерности психического развития

№ Закономерности развития Характеристика

1.   

При слабости одной психической функции усиленно развиваются другие.

2.   

В процессе развития ребенка происходит качественное усложнение всех сторон психики. Усложнение психической жизни связано с взаимопроникновением различных психических явлений.

3.   

Созревание высших психических функций несинхронно. В различные периоды детства психика чувствительна к разным воздействиям.

4.   

Результат развития каждой предшествующей стадии включается в последующую.

Вопрос 7

Баллов: 4,00 из 4,00

Цель: закрепление знаний об отечественной периодизации психического развития ребенка согласно культурно-исторической теории Л.С. Выготского.

Познакомьтесь с хронологическими границами и характеристиками возрастных этапов развития по Л.С. Выготскому и распределите их в соответствии с наименованиями возрастных этапов развития. Для этого впишите в соответствующую ячейку таблицы цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов. Цифры необходимо вписать по порядку следования цифр без пробелов и запятых.

Хронологические границы возрастного периода

1. 12 – 18 лет

2. 2 мес. – 1 год

3. 3 – 7 лет

4. 8 – 12 лет

5. 1 – 3 года

Характеристики возрастного периода

6. Познание мира взрослых в ролевой игре

7. Систематическое школьное обучение, отношения с другими детьми

8. Развитие самосознания, рефлексии, изменение интересов, формирование логического мышления

9. Постоянная связь с ухаживающим взрослым, «пра – мы»

10. Овладение речью, ходьба, развитие аффектов, первичные обобщения

Таблица — Периодизация детского психического развития на основе культурно-исторической теории Л.С. Выготского

№ Название возрастного этапа Хронологические границы и характеристики возрастного этапа

1. Младенчество Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов Ответ  

2. Раннее детство Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов Ответ  

3. Дошкольный возраст Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов Ответ  

4. Школьный возраст Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов Ответ  

5. Пубертатный возраст Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов Ответ