Основы обучения лиц с особыми образовательными потребностями (ДО, СпДО) Практическое занятие 2. Задания 1-2, 4-10

Оценка 17,87 из 22,00 (81,21%)

Вопрос 1

Верно

Баллов: 2,00 из 2,00

Соотнесите специфические принципы проектирования и моделирования развивающей образовательной среды ДОО с их характеристикой. Выберите ответы из выпадающего списка.

Принцип Характеристика

построение отношений в соответствии с определенной системой правил

наличие системы продуманных препятствий, которые ребенок в состоянии преодолевать самостоятельно или с помощью окружающих

регулярное использование остаточного слуха, остаточного зрения, ограниченных двигательных возможностей при соблюдении всех необходимых рекомендаций

минимизация чувства неуверенности и страха, определяющая возможность свободно ориентироваться, передвигаться и выполнять необходимые действия

возможность широко привлекать информацию от разных органов чувств при восприятии объектов

Вопрос 2

Верно

Баллов: 3,00 из 3,00

Выберите из выпадающего списка направления использования ИКТ в инклюзивном образовании. Обратите внимание на наличие фальшответов (неправильных названий направлений использования ИКТ).

1. Применение ИКТ для решения   задач предполагает использование технологий в качестве вспомогательных устройств, которые позволяют учащимся с особыми потребностями принимать активное участие в учебном процессе и коммуникации.

2. Применение ИКТ для решения   задач способствует изменению подходов к учебно-методическому процессу и стимулирует появление новых стратегий обучения и контроля знаний.

3. В процессе применения ИКТ для решения   задач технологии могут выступать посредниками в процессе общения людей с особыми потребностями.

Вопрос 3

Верно

Баллов: 2,00 из 2,00

Соотнесите принципы тьюторского сопровождения в дошкольном образовании с их содержанием. Выберите ответ из выпадающего списка.

Принцип Содержание принципа

необязательный для исполнения характер

специалист сопровождения должен пытаться решить проблему ребенка с максимальной пользой для него

ребенку гарантировано непрерывное сопровождение на всех этапах помощи вплоть до полного решения проблемы

согласованная работа всех специалистов сопровождения, которые включены в единую модель организации сопровождения

относительная независимость от образовательной организации, ее решений и мнений педагогов, работающих в ней

Вопрос 4

Частично правильный

Баллов: 1,67 из 2,00

Соотнесите функции тьютора с их содержанием. Выберите ответ из выпадающего списка. Обратите внимание на наличие фальшответов (неправильных названий функций тьютора).

Функции тьютора Содержание

совместный с ребёнком анализ его познавательных особенностей для решения образовательных задач

  Неверно

создание условий для управления ребёнком своей мыслительной и познавательной деятельностью

создание и поддержание интереса к образованию и удовлетворение потребности в самоактуализации

помощь детям в формулировании их собственных жизненных целей

создание необходимых средств для организации тьюторского сопровождения детей

создание условий для формирования адекватной самооценки

Вопрос 5

Частично правильный

Баллов: 1,20 из 3,00

Распределите задачи сопровождения обучающихся с различными нарушениями развития по категориям. Укажите номера ответов по возрастанию, без пробелов и запятых.

1. Адаптировать задания, чтобы они соответствовали уровню ребенка

2. Выбрать оптимально освещенное рабочее место

3. Говорить чуть медленнее, не повышать голоса, не утрировать артикуляцию, не искажать ритм и интонацию

4. Дать возможность ребенку передвигаться по группе и другим помещениям тем способом, которым он может это делать

5. Дозировать контакты с ребенком, т.к. может наступить пресыщение

6. Избегать прямого взгляда на ребенка, резких движений

7. Использовать более крупные и яркие наглядные пособия, крупный шрифт

8. Подобрать правильную мебель

9. Разбивать учебные задачи и задания на более мелкие

10. Создавать особые условия для восприятия речи и соблюдать их 

Вид отклоняющегося развития Ответ

Дети с нарушениями слуха Впишите ответ:  

Дети с нарушениями зрения Впишите ответ:  

Дети с ЗПР неверно Впишите ответ:  

Дети с ДЦП неверно Впишите ответ:  

Дети с аутизмом неверно Впишите ответ:  

Вопрос 6

Верно

Баллов: 3,00 из 3,00

Распределите вспомогательные и программные средства для обучающихся с различными нарушениями развития по категориям отклоняющегося развития. Укажите номера ответов по возрастанию, без пробелов и запятых.

1. Ножные педали

2. ПО для предсказывания и завершения слова при вводе текста с клавиатуры

3. ПО для обработки текста для печати рельефно-точечным шрифтом

4. Манипулятор трекбол

5. Звукоусиливающая аппаратура (многочастотные FM-системы)

6. ПО для составления интеллект-карт

Вид отклоняющегося развития Ответ

Дети с нарушениями слуха Впишите ответ:  

Дети с нарушениями зрения Впишите ответ:  

Дети с ЗПР Впишите ответ:  

Дети с ДЦП Впишите ответ:  

Дети с ТНР Впишите ответ:  

Вопрос 7

Верно

Баллов: 2,00 из 2,00

Длительность работы детей разного возраста с компьютером в соответствии с гигиеническими требованиями к организации занятий с использованием информационно-образовательных технологий имеет свои особенности.

Впишите значения (цифрами) в предложения.

1. Для детей 5–6 лет норма не должна превышать  минут.

2. Периодичность занятий  раза в неделю.

3. При использовании мультимедийного проектора расстояние от экрана до стульев, на которых сидят дети, должно быть не менее  метров.

4. Занятие с одной подгруппой, включающее работу детей за компьютером, познавательную беседу, игру, гимнастику для глаз и др., может длиться от 20 до  минут.

Вопрос 8

Неверно

Баллов: 0,00 из 2,00

Выберите образовательные области, определяющие наполняемость развивающей предметно-пространственной среды ДОО. Укажите номера ответов по возрастанию, без пробелов и запятых.

1. Социально-коммуникативное развитие

2. Познавательное развитие

3. Психологическое развитие

4. Личностное развитие

5. Речевое развитие

6. Бытовое развитие

7. Художественно-эстетическое развитие

8. Физическое развитие

9. Физиологическое развитие

Ответ:  

Вопрос 9

Верно

Баллов: 3,00 из 3,00

Выберите критерии достижения ребенком более высокого уровня компетентностей. Укажите номера ответов по возрастанию, без пробелов и запятых.

1. Безошибочное выполнение заданий

2. Эмоциональное вовлечение в деятельность

3. Наличие знаний конкретного и обобщенного характера

4. Наличие связной речи

5. Компенсация всех имеющихся дефектов

6. Возможность варьировать поведение адекватно ситуации

7. Способность взаимодействовать с другими в рамках совместно-разделенной деятельности

Ответ: