ФОРМИРОВАНИИ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ 5–6 КЛАССОВ С ЗПР В СИСТЕМЕ ПРЕОДОЛЕНИЯ ДИСЛЕКСИИ

Целью исследования является разработка и апробация программы по формированию читательской грамотности у школьников 5–6 классов с ЗПР в системе преодоления дислексии, направленной на повышение качества чтения и понимания текстов.

Задачи исследования:

1. Изучить теоретические основы читательской грамотности и особенности ее развития у детей с ЗПР.

2. Выявить специфику нарушений чтения у школьников с ЗПР.

3. Разработать программу по формированию читательской грамотности и преодолению дислексии для данной категории школьников.

4. Апробировать программу и оценить ее эффективность в условиях образовательного процесса.

Гипотеза исследования. Предполагается, что систематическое применение специально разработанной программы, включающей игровые и коррекционные методы, а активное вовлечение родителей в процесс обучения, будет способствовать значительному повышению уровня читательской грамотности у школьников с ЗПР и снижению проявлений дислексии.

Объектом исследования является процесс развития читательской грамотности у школьников 5–6 классов с ЗПР.

Предмет исследования – методы и приемы преодоления дислексии и развития читательской грамотности у данной категории школьников.

Для достижения поставленных целей и задач использованы следующие методы:

– Теоретический анализ научной литературы по проблеме дислексии и читательской грамотности.

– Эмпирические методы: наблюдение, анкетирование, тестирование.

– Констатирующий и контрольный эксперименты для оценки уровня читательской грамотности.

– Статистические методы обработки данных.

ВВЕДЕНИЕ       3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ С ЗПР В СИСТЕМЕ ПРЕОДОЛЕНИЯ ДИСЛЕКСИИ    8

1.1 Характеристика читательской грамотности: структура, компоненты читательской грамотности, значение, функционал       3

1.2 Характеристика детей с ЗПР в определенных классах, особенности психики и поведения детей с ЗПР 16

1.3 Исследования нарушений чтения у детей с ЗПР  32

1.4 Особенности развития читательской грамотности у детей с ЗПР    38

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ   46

ГЛАВА II. ИЗУЧЕНИЕ ИЛИ ВЫЯВЛЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ И НАРУШЕНИЙ ЧТЕНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ С ЗПР       49

2.1 Организация и методы исследования 49

2.2 Обсуждение итогов констатирующего эксперимента    52

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ    69

ГЛАВА III. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ И ПРЕОДОЛЕНИЮ ДИСЛЕКСИИ У ШКОЛЬНИКОВ С ЗПР    3

3.1 Описание программы. Цели, задачи, принципы, формы работы      71

3.2 Обсуждение итогов контрольного эксперимента 79

ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ  93

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 95

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ     97

1.                Алтынбаева, Н. А. Нарушение чтения (дислексия) у младших школьников с ЗПР / Н. А. Алтынбаева. – Текст: электронный // Профессиональная подготовка педагогов к работе в условиях инклюзивного образования: материалы науч.–практ. конф., Симферополь, 16 мая 2017 г. – Симферополь: Ариал, 2017. – С. 13–16. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=29780496 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: для авториз. пользователей.

2.                Болотова, Т. В. Нарушение письма и чтения: учеб. метод. пособие / Т. В. Болотова, А. А. Собянина. – Воронеж: ВГПУ, 2022. – 144 с. – URL: https://e.lanbook.com/book/253319 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: для авториз. пользователей. – Текст: электронный.

3.                Борозинец, Н. М. Логопедические технологии: учеб. пособие для вузов / Н. М. Борозинец, Т. С. Шеховцова. – Ставрополь: СКФУ, 2014. – 256 с. – URL: https://e.lanbook.com/book/155371 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: для авториз. пользователей. – Текст: электронный.

4.                Брызгалова, С. О. Особенности развития навыка осознанного чтения у обучающихся с ЗПР в условиях инклюзивного образования / С. О. Брызгалова, Л. Г. Бения. – Текст: электронный // Филологическое образование в период детства. – 2022. – № 29. – С. 145–151. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49329855 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: для авториз. пользователей.

5.                Брюховских, Л. А. Методика преподавания литературы (специальная): метод. указания / Л. А. Брюховских. – Красноярск: КГПУ им. В.П. Астафьева, 2021. – 80 с. – URL: https://e.lanbook.com/book/177120 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: для авториз. пользователей. – Текст: электронный.

6.                Ваганова, М. Ю. Трудности чтения литературы отраслевой тематики: преодоление в условиях библиотечно–педагогического воздействия (на примере старшеклассников): монография / М. Ю. Ваганова. – Челябинск: ЧГИК, 2015. – 208 с. – URL: https://e.lanbook.com/book/177711 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: для авториз. пользователей. – Текст: электронный.

7.                Возрастные особенности и нарушения речевой функции: учеб. метод. пособие / В. И. Гузева, Е. Ю. Власова, В. В. Гузева [и др.]. – 2–е изд. – Санкт–Петербург: СПбГПМУ, 2018. – 20 с. – URL: https://e.lanbook.com/book/174410 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: для авториз. пользователей. – Текст: электронный.

8.                Волковская, Т. Н. Логопсихология: учеб. для вузов / Т. Н. Волковская, И. Ю. Левченко. – Москва: Юрайт, 2023. – 190 с. – URL: https://urait.ru/bcode/543352 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: по подписке ШГПУ. – Текст: электронный.

9.                Глухов, В. П. Специальная педагогика и специальная психология: учеб. для вузов / В. П. Глухов. – 3–е изд., испр. и доп. – Москва: Юрайт, 2023. – 323 с. – URL: https://urait.ru/bcode/511606 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: по подписке ШГПУ. – Текст: электронный.

10.           Глухов, В. П. Теория речевой деятельности: учеб. для вузов / В. П. Глухов. – 2–е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт, 2024. – 151 с. – URL: https://urait.ru/bcode/534762 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: по подписке ШГПУ. – Текст: электронный.

11.           Глозман, Ж.М. Нейропсихология детского возраста: учебное пособие / Ж.М. Глозман. - Москва: Академия, 2020. - 288 с. - ISBN 978-5-7695-8765-3.

12.           Дмитрова, Е. Д. Коррекционное обучение при дислексии и дисграфии, нейролингвистический аспект дифференциации и коррекционного обучения / Е. Д. Дмитрова. – Текст: непосредственный // Школьный логопед. – 2008. – № 3. – С. 36–40.

13.           Емельянова, И. Д. Развитие речи в условиях дизонтогенеза: учеб. пособие для вузов / И. Д. Емельянова, С. В. Маркова. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2019. – 182 с. – URL: https://e.lanbook.com/book/195856 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: для авториз. пользователей. – Текст: электронный.

14.           Епифанова, О. В. Методика раннего выявления дислексии: мероприятия по предупреждению трудностей в обучении чтению. Формирование стойкого интереса к книге / О. В. Епифанова. – Текст: непосредственный // Школьный логопед. – 2016. – № 3. – С. 10–14.

15.           Забегалина, С. В. Психология нарушений речи и поведения: самостоятельная работа студентов по психологическим дисциплинам: метод. рекомендации / С. В. Забегалина, В. В. Вершинина, А. А. Тихонова. – Ульяновск: УлГПУ им. И.Н. Ульянова, 2017. – 56 с. – URL: https://e.lanbook.com/book/129663 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: для авториз. пользователей. – Текст: электронный.

16.           Захарова, В. А. Формирование функциональной грамотности в инклюзивном классе: как подготовить учителя к индивидуализации? / В. А. Захарова, М. А. Ощепкова. – Текст: электронный // Гуманитарные исследования. Педагогика и психология. – 2023. – № 14. – С. 53–69. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=54156019 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: для авториз. пользователей.

17.           Иншакова, О. Б. Дислексия: от исследований к практике / О.Б. Иншакова. – Текст: непосредственный // Дефектология. – 2004. – № 4. – С. 81–85.

18.           Коваленко, О. М. Диагностика предрасположенности к оптической дислексии и дисграфии у детей с ЗПР: иллюстрир. методика / О. М. Коваленко. – Москва: Коррекционная педагогика, 2004. – 127 с. – Текст: непосредственный.

19.           Козьяков, Р. В. Коррекция дислексии у детей младшего школьного возраста: монография / Р. В. Козьяков, С. Г. Лещенко, О. А. Евстафьева. – 2–е изд., испр. и доп. – Москва: Директ–Медиа, 2023. – 100 с. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=705394 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: по подписке ШГПУ. – Текст: электронный.

20.           Корнев, А. И. Вопросы лечебной педагогики и профилактики дислексии и дисграфии / А. И. Корнев. – Текст: непосредственный // Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития: учеб. пособие для вузов / сост. В. М. Астапов. – Санкт–Петербург, 2001. – С. 186–225.

21.           Коррекция нарушений письменной речи: учеб. метод. пособие / Т. Аристова, Г. А. Архипова, Е. В. Боева; под ред. Н. Н. Яковлевой. – Санкт–Петербург: КАРО, 2019. – 208 с. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=610837 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: по подписке ШГПУ. – Текст: электронный.

22.           Корчажкина, О. М. Формирование читательской грамотности школьников: чем поможет фрейм? / О. М. Корчажкина. – Текст: непосредственный // Народное образование. – 2015. – № 4. – С. 148–156.

23.           Криницына, Г. М. Коррекция речевых нарушений у младших школьников: практ. пособие / Г. М. Криницына. – 2–е изд., стер. – Москва: Юрайт, 2023. – 147 с. – URL: https://urait.ru/bcode/518186 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: по подписке ШГПУ. – Текст: электронный.

24.           Кулаева, Г. М. Русский язык: сборник задач и упражнений по развитию читательской грамотности. 5 – 9 классы: учеб. пособие / Г. М. Кулаева, П. А. Якимов. – Оренбург: Оренбургская книга, 2022. – 74 с. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=699680 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: по подписке ШГПУ. – Текст: электронный.

25.           Лалаева, Р. И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников: учеб. пособие для вузов / Р. И. Лалаева; науч. ред. Н. В. Серебрякова. – Санкт–Петербург: КАРО, 2019. – 256 с. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=610873 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: по подписке ШГПУ. – Текст: электронный.

26.           Левина, И. Л. Психическое здоровье современного школьника: монография / И. Л. Левина. – Новокузнецк: КГПИ КемГУ, 2016. – 173 с. – URL: https://e.lanbook.com/book/169531 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: для авториз. пользователей. – Текст: электронный.

27.           Лурия, А.Р. Основы нейропсихологии: учебное пособие для вузов / А.Р. Лурия. - 10-е изд. - Москва: Академия, 2020. - 384 с. - ISBN 978-5-7695-8764-6.

28.           Логопедическое сопровождение лиц с нарушениями коммуникации различных категорий: учеб. пособие для вузов / П. А. Кисляков, В. В. Назаренко, Е. И. Дубровинская ; под ред. П. А. Кислякова. – Москва: РГСУ, 2020. – 210 с. – URL: https://e.lanbook.com/book/158512 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: для авториз. пользователей. – Текст: электронный.

29.           Логопедическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями: учеб. пособие для вузов / сост.: А. Н. Гамаюнова [и др.]. – Саранск: МГПИ им. М.Е. Евсевьева, 2020. – 308 с. – URL: https://e.lanbook.com/book/163517 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: для авториз. пользователей. – Текст: электронный.

30.           Микрополяризации у детей с нарушением психического развития или, как поднять планку ограниченных возможностей: монография / под ред. Н. Ю. Кожушко. – Санкт–Петербург: КАРО, 2011. – 340 с. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=574483 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: по подписке ШГПУ. – Текст: электронный.

31.           Нарушения речи у детей с интеллектуальной недостаточностью: учеб. пособие для вузов / сост.: Т. С. Гусева, Т. М. Кожанова. – Чебоксары: ЧГПУ им. И. Я. Яковлева, 2022. – 131 с. – URL: https://e.lanbook.com/book/354383 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: для авториз. пользователей. – Текст: электронный.

32.           Никитина, И. А. Формирование навыка самоконтроля при коррекции нарушений письменной речи младших школьников с ЗПР / И. А. Никитина, О. В. Якунина. – Текст: электронный // Специальное образование и социокультурная интеграция. – 2023. – № 6. – С. 169–178. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=59741227 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: для авториз. пользователей.

33.           Основы инклюзивного образования: учеб. пособие для вузов / сост.: А. С–Д. Балданова, М. В. Анахина. – Улан–Удэ: Бурятская ГСХА им. В.Р. Филиппова, 2022. – 199 с. – URL: https://e.lanbook.com/book/284303 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: для авториз. пользователей. – Текст: электронный.

34.           Польшина, М. А. Нарушение письма и чтения: учеб. метод. пособие / М. А. Польшина. – Оренбург: ОГПУ, 2021. – 100 с. – URL: https://e.lanbook.com/book/179897 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: для авториз. пользователей. – Текст: электронный.

35.           Поткина, Д. Е. Профилактика дисграфии у младших школьников с ЗПР / Д. Е. Поткина. – Текст: электронный // Вопросы педагогики. – 2021. – № 6–2. – С. 162–166. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=46231695 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: для авториз. пользователей.

36.           Прищепова, И. В. Логопедическая работа по формированию предпосылок усвоения орфографических навыков у младших школьников с общим недоразвитием речи: монография / И. В. Прищепова. – Москва: Юрайт, 2023. – 201 с. – URL: https://urait.ru/bcode/517460 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: по подписке ШГПУ. – Текст: электронный.

37.           Ремнякова, О. П. Функциональная грамотность и ее развитие на уроках и во внеурочной деятельности с обучающимися ОВЗ / О. П. Ремнякова. – Текст: электронный // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования: материалы XXII Междунар. науч.–практ. конф., Москва – Челябинск, 16 ноября 2023 г. – Челябинск: Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования, 2023. – С. 481–486. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=58729287 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: для авториз. пользователей.

38.           Речевые нарушения у детей и их коррекция: учеб. пособие для вузов / В. И. Гузева, Е. Ю. Власова, В. В. Гузева. – Санкт–Петербург: СПбГПМУ, 2019. – 28 с. – URL: https://e.lanbook.com/book/174508 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: для авториз. пользователей. – Текст: электронный.

39.           Русецкая, М. Н. Взаимосвязь нарушений устной речи, зрительных функций и дислексии у школьников младших классов общеобразовательной школы / М. Н. Русецкая. – Текст: непосредственный // Практическая психология и логопедия. – 2003. – № 1–2. – С. 93–99.

40.           Русецкая, М. Н. Компетентностный подход к диагностике дислексии школьников / М. Н. Русецкая. – Текст: непосредственный // Логопедия сегодня. – 2010. – № 2. – С. 26–32.

41.           Садовникова, И. Н. Дисграфия, дислексия: технология преодоления: метод. пособие / И. Н. Садовникова. – Москва: Парадигма, 2012. – 280 с. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210584 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: по подписке ШГПУ. – Текст: электронный.

42.           Светловская, Н. Н. Теоретические основы читательской подготовки и практика читательской деятельности: учеб. пособие для вузов / Н. Н. Светловская, Т. С. Пиче–оол. – Москва: Юрайт, 2023. – 218 с. – URL: https://urait.ru/bcode/520318 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: по подписке ШГПУ. – Текст: электронный.

43.           Соловьева, Л. Г. Логопедия: учеб. для вузов / Л. Г. Соловьева, Г. Н. Градова. – 2–е изд., испр. и доп. – Москва: Юрайт, 2023. – 191 с. – URL: https://urait.ru/bcode/512363 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: по подписке ШГПУ. – Текст: электронный.

44.           Социализация личности на разных этапах возрастного развития: опыт, проблемы, перспективы: сб. науч. трудов / под ред. Н. В. Михалковича. – Гродно: ГрГУ им. Янки Купалы, 2015. – 159 с. – URL: https://e.lanbook.com/book/217745 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: для авториз. пользователей. – Текст: электронный.

45.           Специальная психология: учеб. для вузов / В. И. Лубовский [и др.]. – 7–е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт, 2024. – 598 с. – URL: https://urait.ru/bcode/535016 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: по подписке ШГПУ. – Текст: электронный.

46.           Сыроваткина–Сидорина, К. Б. Изучение использования учителями психолого–педагогических приемов развития навыков функционального чтения у младших школьников с ЗПР / К. Б. Сыроваткина–Сидорина. – Текст: непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2023. – № 6. – С. 24–30.

47.           Татарникова, Н. И. Мониторинг сформированности читательской грамотности обучающихся 5–9 классов / Н. И. Татарникова. – Текст: непосредственный // Образование в современной школе. – 2013. – № 11. – С. 55–57.

48.           Хмелькова, Е. В. Логопедический практикум (общее недоразвитие речи): учеб. метод. пособие / Е. В. Хмелькова, Е. В. Хмелькова. – Киров: ВятГУ, 2018. – 96 с. – URL: https://e.lanbook.com/book/147145 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: для авториз. пользователей. – Текст: электронный.

49.           Чиркина, Г.В. Теория и практика устранения дислексии – логопедический аспект проблемы / Г.В. Чиркина. – Текст: непосредственный // Дефектология. – 2007. – № 1. – С. 57–58.

50.           Шерстова, О. Б. Коррекционная работа в школе по преодолению дисграфии и дислексии / О. Б. Шерстова, Н. С. Аверкиева. – Текст: непосредственный // Образование в современной школе. – 2021. – № 9/10. – С. 25–29.

51.           Шешукова, Н. Н. Логопедическая помощь детям с дизонтогенетическим развитием: учеб. пособие для вузов / Н. Н. Шешукова, Е. В. Хмелькова. – Киров: ВятГУ, 2022. – 172 с. – URL: https://e.lanbook.com/book/363611 (дата обращения: 15.02.2024). – Режим доступа: для авториз. пользователей. – Текст: электронный.

52.           Яструбинская, Е. А. Профилактика и коррекция дисграфии и дислексии у детей младшего школьного возраста / Е. А. Яструбинская. – Текст: непосредственный // Логопедия. – 2004. – № 2. – С. 60–70.