ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ НАВЫКОВ ПИСЬМА У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЛЕГКИМИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛЭПБУКА

Цель настоящего исследования – рассмотреть теоретические основы формирования навыка письма у детей, с акцентом на особенности графической системы русского языка, этапы становления письма в онтогенезе и психоречевую специфику детей с легкими интеллектуальными нарушениями.

Объектом исследования выступает процесс формирования письменной речи у детей младшего школьного возраста.

Предметом исследования являются теоретические подходы к изучению навыка письма, а также особенности овладения этим навыком детьми с типичным и атипичным развитием.

Задачи исследования:

1.  Охарактеризовать графическую систему русского языка как основу письменной речи.

2.  Выявить особенности становления навыка письма в онтогенезе.

3.  Рассмотреть психоречевые особенности детей с легкими интеллектуальными нарушениями, влияющие на процесс обучения письму.

Методологическую основу работы составляют труды в области общей и специальной педагогики, психологии, логопедии, в частности, исследования Буковцовой Н. И., Ерастовой Н. В., Савченковой Н. В., Рубинштейна С. Я., Пузанова Б. П. и др.

ВВЕДЕНИЕ…...…………………………………………………………………...3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ НАВЫКА ПИСЬМА У ДЕТЕЙ……………………………………………………………………………..6

1.1   Графическая система русского языка……………………………………..6

1.2   Становление навыка письма в онтогенезе ……………………………...11

1.3   Психоречевые особенности детей с легкими интеллектуальными нарушениями……………………………………………………………………...16

Выводы по первой главе………………………..……………………………….21

ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ НАВЫКОВ ПИСЬМА У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЛЕГКИМИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ……………………………………………………………....23

2.1 Организация и методика экспериментального изучения………………....23

2.2 Анализ результатов экспериментального изучения……………………….25

Выводы по второй главе………………………………………………………...31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….....32

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………34

1. Буковцова Н. И. Формирование каллиграфических умений при нарушениях почерка у младших школьников с задержкой психического развития / Н. И. Буковцова, О. В. Елянюшкина // Самарский науч. вестн. – 2015. – № 4. – С. 127–132; то же [Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie–kalligraficheskih–umeniy–pri–narusheniyah–pocherka–u–mladshih–shkolnikov–s–zaderzhkoy–psihicheskogo–razvitiya (11.07.2025).

2. Волоскова Н. Н. Трудности формирования навыка письма у учащихся начальных классов: дис. … канд. пед. наук / Волоскова Наталья Николаевна; МПГУ им. В. И. Ленина. – М., 1996. – 158 с.

3. Гаврилова А. И. Особенности обучения каллиграфии первоклассников с дизартрией / А. И. Гаврилова, А. Н. Максимова и др. // Приоритетные научные направления в XXI веке: материалы Междунар. (заочной) науч.–практ. конф. – Прага, 2016. – С. 245–248; то же [Электронный ресурс]. – URL: http://science–peace.ru/files/PNN_2016.PDF (11.07.2025).

4. Ерастова Н. В. Психофизиологические основы процесса письма младшего школьного возраста // Молодой ученый. – 2016. – № 19. – С. 347–350; то же [Электронный ресурс]. – URL: https://moluch.ru/archive/123/33960 (11.07.2025).

5. Желтовская Л. Я. Формирование каллиграфических навыков у младших школьников. Пособие для учителя четырехлет. нач. шк. / Л. Я. Желтовская, Е. Н. Соколова. – М.: Просвещение, 1987. – 225 с.: скачать (открыть ссылку)

6. Жуйкова Н. С. Определение школьниками содержания минутки чистописания в 1–м классе на основе орфоэпического материала // Концепт: электронный журнал. – 2014. – Спецвып. № 32. – С. 1–6 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: https://e–koncept.ru/2014/14877.htm (11.07.2025).

7. Захарова М. М. Формирование зрительно–двигательного звена процесса письма на основе использования изобразительно–графического опыта первоклассников: дис. … канд. пед. наук / Захарова М. М. – Тамбов, 2002. – 160 с.: Оглавление; Введение; Заключение; Список лит. к дис. [Электронный ресурс]. – URL: http://www.dissercat.com/content/formirovanie–zritelno–dvigatelnogo–zvena–protsessa–pisma–na–osnove–ispolzovaniya–izobrazitel (11.07.2025).

8. Илюхина В. А. Письмо с секретом (из опыта работы по формированию каллиграфических навыков учащихся) / В. А. Илюхина. – М.: Новая шк., 1994. – 48 с.; скачать (открыть ссылку).

9. Коробова О. В. Обучение первоклассников грамоте на основе формирования графического действия: дис. … канд. пед. наук / Коробова О. В. – Тамбов, 2004. – 239 с.; Оглавление; Введение; Заключение; Список лит. к дис. [Электронный ресурс]. – URL: http://www.dissercat.com/content/obuchenie–pervoklassnikov–gramote–na–osnove–formirovaniya–graficheskogo–deistviya (11.07.2025)

10. Кривошапов М. С. Методика обучения письму // Роль инноваций в трансформации современной науки: сб. ст. Междунар. науч.–практ. конф.: в 6 ч. – 2017. – С. 116–119; то же [Электронный ресурс]. – URL: https://aeterna–ufa.ru/sbornik/NK184–3.pdf (11.07.2025).

11. Савкина Н. Г. Значение каллиграфии для формирования грамотного письма учащихся начальных классов / Н. Г. Савкина, Н. А. Шамотонова и др. // Актуальные проблемы гуманитар. и естественных наук. – 2017. – № 1–2. – С. 68–70; то же [Электронный ресурс]. – URL: http://publikacia.net/archive/2017/1/2/17 (11.07.2025).

12. Савченкова Н. В. Формирование каллиграфического навыка как компонента первоначального обучения письму // Наука сегодня: проблемы и пути решения: материалы междунар. науч.–практ. конф.: в 2 ч. – 2016. – С. 128–129; то же [Электронный ресурс]. – URL: http://volconf.ru/files/archive/02_30.03.2016.pdf (11.07.2025).

13. Серебренникова Ю. А. Теория и практика обучения каллиграфии // Начальная шк. – 2013. – № 1. – С. 34–37

14. Донцова Елена Васильевна К проблеме становления письменной речи у младших школьников // Евразийский научный журнал. 2023. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k–probleme–stanovleniya–pismennoy–rechi–u–mladshih–shkolnikov (дата обращения: 14.07.2025).

15. Болдырева Людмила Александровна Особенности психических процессов у детей с нарушением интеллекта // Проблемы Науки. 2015. №8 (38). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti–psihicheskih–protsessov–u–detey–s–narusheniem–intellekta (дата обращения: 14.07.2025).

16. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. / Б. П. Пузанов, Н. П. Коняева, Б. Б. Горскин и др.; под ред. Б. П. Пузанова. –М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 272 с.

17. Петрова В. Г., Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? — М.: Флинта: Московский психолого–социальный институт, 1998. — 104 с.

18. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника: Учеб. пособие для студентов пед. ин–тов по спец. № 2111 «Дефектология». 3–е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986. – 192 с.

19. Соловьев И. М. Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей. Сравнение и познание отношений и предметов. – М.: Просвещение, 1966. – 224 с.