Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности детей дошкольного возраста 2023 (

1,В педагогической деятельности трудовой навык и трудовое умение у ребёнка играют огромную роль. Трудовой навык – это частично автоматизированное действие, формируемое в результате многократных повторений и упражнений. Трудовое умение – это освоенный способ выполнения, обеспечиваемый совокупностью приобретённых знаний и навыков.

Выстроите последовательность диагностической деятельности трудовых навыков и умений дошкольника. Для этого рассмотрите описание этапов исследуемого процесса. Затем переместите в каждый блок схемы только одну заглавную букву, которой обозначено соответствующее описание.

 Этапы диагностической деятельности трудовых навыков и умений у детей в группе:

А. Разработать критерии для определения уровня сформированности трудовых навыков и умений у детей дошкольного возраста.

Б. Сформулировать цели и задачи работы, опираясь на наблюдение за детьми, анализ образовательной программы по трудовому воспитанию дошкольников и в соответствии с возрастными особенностями детей дошкольного возраста.

В. Заготовить диагностическую карту трудовых навыков и умений детей возрастной группы.

Г. Подготовить рекомендации и предложения по коррекции организации трудовой деятельности дошкольников. 

Д.  Выяснить причины несформированности у отдельных детей трудовых навыков и умений и составить перспективный план (на один месяц или три) дифференцированной работы с детьми, имеющими низкие показатели сформированности трудовых навыков и умений.

2,Для реализации задач трудового воспитания педагоги в детском саду используют систему разнообразных средств и соблюдают педагогические условия. Средства – орудия деятельности педагога и обучающихся, которые представляют собой материальные и идеальные объекты, вовлекаемые в педагогический процесс в качестве носителей информации и инструмента деятельности (А.В. Хуторской). Педагогические условия –совокупность мер, использование которых способствует повышению эффективности целостного педагогического процесса (С.А. Козлова).

Установите соответствия между средствами и педагогическими условиями. Для этого переместите каждый блок в соответствующую ячейку таблицы.

3,Трудовое воспитание – это целенаправленный процесс формирования осознанного и позитивного отношения к труду. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО), целью включения детей в труд является трудовое воспитание, которое реализуется через решение определенных задач. 

Изучите описания характеристик групп задач трудового воспитания и выберите из выпадающего списка наименования, соответствующие данным описаниям. Заполните ими избранные ячейки таблицы.

4,С детьми старшего дошкольного возраста в детском саду систематически организуется общая трудовая деятельность, объединяющая сразу всех детей группы. Способы объединения детей: труд рядом, совместный (пооперационный труд), общий труд (по звеньям).

Изучите описания способов объединения детей в коллективный труд и выберите из выпадающего списка вариантов ответов, соответствующие данным описаниям. Заполните ими избранные ячейки таблицы. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неверно указанные способы объединения дошкольников).

5,Разные виды труда организуются воспитателем в разных формах. Трудовые поручения наиболее простая форма организации труда детей, используется во всех возрастных группах. 

Ознакомьтесь с предложенными в выпадающем списке видами трудовых поручений и установите соответствие между рассмотренными видами поручений и примерами просьб педагога, представленными в таблице.