Теория и методика развития речи детей раннего и дошкольного возраста 2023 (ДО)

1.Основная цель речевого развития детей дошкольного возраста — это совершенствование устной речи и навыков речевого общения. Заполните таблицу «Система задач речевого развития воспитанников ДОО». Для этого установите соответствия между основными единицами языковой системы и формулировками задач речевого развития детей, представленными в выпадающем списке. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (некорректные формулировки задач речевого развития детей дошкольного возраста).

Таблица — Система задач речевого развития воспитанников ДОО

Звук

Слово

Словоформа, словосочетание и предложение

Текст: диалог и монолог (связная речь

2.Основная цель обучения речи дошкольников — это развитие у детей навыков устного речевого общения, которое значительно изменяется в процессе возрастного развития каждого ребёнка. Изучите содержание предложенной таблицы и укажите возрастные периоды воспитанников, соответствующие особенностям работы педагога по развитию речи в различных группах ДОО. Для этого выберите правильный ответ из предложенного выпадающего списка и разместите его в соответствующей ячейке таблицы. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (некорректные названия возрастных периодов).

Таблица — Особенности работы педагога по развитию речи в различных возрастных группах воспитанников ДОО

- развитие слухового внимания и восприятия обращённой речи;

- развитие мелкой и общей моторики;

- развитие артикуляционного аппарата и речевого дыхания;

- повышение качества звукопроизношения, соответствующего возрасту ребёнка;

- соответствие словарного запаса возрастным нормам;

- употребление грамматических категорий в соответствии с программными требованиями;

- формирование предпосылок связной речи.

- развитие слухового внимания и восприятия обращённой речи;

- наличие импрессивной и экспрессивной речи;

- соответствие словарного запаса возрастным нормам.

 повышение качества звукопроизношения, соответствующего возрасту ребёнка;

- состояние фонетико-фонематического восприятия (дифференциация звуков речи);

- развитие мелкой и общей моторики, подготовка руки к письму;

- понимание различных речевых структур и грамматических форм, состояние активного словарного запаса;

- формирование навыков словообразования и словоизменения, преодоление аграмматизмов;

- воспитание навыков овладения монологической и диалогической речью;

- состояние звукового анализа и синтеза слов;

- развитие коммуникативных навыков и речевой культуры;

- развитие высших психических процессов: памяти, внимания, воображения, мышления.

- состояние речевого внимания и фонематического восприятия;

- развитие двигательных функций руки;

- готовность артикуляционного аппарата к произношению всех звуков речи;

- уровень звукопроизношения, соответствующий возрасту;

- особенности словарного запаса;

- соответствие грамматического строя речи возрастным нормам;

- развитие диалогической речи;

- формирование навыков общения со взрослыми и сверстниками.

3.Занятия по развитию речи и обучению родному языку должны соответствовать дидактическим требованиям. Данные требования предъявляются и к занятиям по другим разделам программы дошкольного образования. Внимательно прочитайте перечень дидактических требований к занятиям с воспитанниками ДОО. Определите, какие из представленных в перечне требований являются ошибочными? В заключительной строке впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов. Цифры необходимо вписать по порядку их возрастания, без пробела и запятых.

Перечень дидактических требований к занятиям, проводимым в рамках программы дошкольного образования:

1. Взаимосвязь обучающих, развивающих и воспитательных задач.

2. Эмоционально-привлекательная атмосфера занятий.

3. Доступность содержания занятий для детей конкретных возрастных категорий.

4. Лингвистическая грамотность содержания занятия и соответствующего словесного материала.

5. Активный характер речевой деятельности детей.

6. Экономически выгодные отношения между родителями ребёнка и воспитателем в его группе.

7. Сочетание коллективного характера обучения с индивидуальным подходом.

8. Связь занятий с другими видами деятельности детей.

9. Соблюдение гигиенических и эстетических требований к организации занятия.

10. Исключительно развлекательный характер занятий по речевому развитию детей.