Отчет о педагогической практике (НовосбГПУ, муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №484» (г. Новосибирск))

Дата изготовления: март 2025 года. 

Предмет: Инклюзивное образование.

Место прохождения практики: муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №484» (г. Новосибирск).

1. Знакомство с образовательной организацией, специалистами, осуществляющими сопровождение детей с ОВЗ. 4

2. Знакомство с образовательным учреждением (методический кабинет, группы, специальные залы, кабинеты для работы с детьми с ОВЗ). 8

3. Ознакомление с организацией, видами и направлениями деятельности образовательной организации. 12

4. Изучение нормативной документации, регламентирующей деятельность образовательной организации. Изучение деятельности педагога-психолога в рамках осуществления сопровождения во взаимодействия с учителями, педагогом-дефектологом, учителем-логопедом, специалистами консилиума. 16

5. Изучение плана педагога-психолога по сопровождению родителей (законных представителей), воспитывающих детей с ОВЗ. Распределение по группам (классам).Знакомство с детьми и специалистами, работающими в группе. 20

6. Изучение специфики работы психолого-медико-педагогического консилиума ОО. Подготовка и непосредственное участие в заседании ПМПк 24

7. Подбор методического материала для оказания консультативной помощи родителям (законным представителям) обучающимся с ОВЗ, по проблемам обучения, развития, семейного воспитания. 27

8. Оформление буклета, тематической выставки, брошюры, памятки для родителей. 31

9. Выполнение индивидуального задания 34

А. Проанализировать заключения специалистов, осуществляющих образование детей с ОВЗ. 34

Б. Проанализировать и дать оценку коррекционно-образовательной среде и методическому и техническому обеспечению образовательного процесса в образовательной организации. 37

В. Подготовить и провести тематическую консультацию для родителей, воспитывающих ребенка с ОВЗ. 42

Г. Подготовить выступление на родительском собрании в группе детей с ОВЗ совместно с педагогом. 46

Д. Разработать индивидуальный образовательный маршрут для обучающегося с ОВЗ. 52

Е. Разработать (совместно с педагогом-дефектологом) раздел комплексной коррекционно-развивающей программы индивидуального психолого-педагогического сопровождения ребенка по результатам заключения ПМПк. 58

Ж. Дать характеристику собственной профессиональной деятельности на практике на основе самоанализа. 67

З. Составить план своего дальнейшего профессионального становления. 70

Список использованной литературы 73

Приложение 74

1. Департамент образования мэрии города Новосибирска «Магистр» Городской центр образования и здоровья [Электронный ресурс] – URL: https://magistr54.ru/otdel-psihologo-pedagogicheskogo-soprovozhdeniia-incliuzivnogo-obrazovaniia/portal-inkljuzivnogo-obrazovanija/npa-inkljuzija/?ysclid=m8qsp588wj324546233 (дата обращения:27.03.2025).

2. Закрепина, А. В. »Развиваем социальные умения: родителям детей с ОВЗ». – Москва: ИНФРА-М, 2019. 

3. Левченко, И. Ю., Ткачева, В. В. »Психологическая помощь семье, воспитывающей ребёнка с отклонениями в развитии». – М.: Просвещение, 2008. – 239 с.

4. Мастюкова, Е. М. »Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии». – М.: Владос, 2003. – 408 с.

5. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 484» [Электронный ресурс] – URL: https://ds-484nsk.caduk.ru/sveden/objects (дата обращения:27.03.2025).

6. Овчарова, Р. В. »Психологическое сопровождение родительства». – М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2003. – 319 с.

7. Стребелева, Е.А. »Педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребёнка раннего возраста с отклонениями в развитии». – М.: Парадигма, 2015. – 72 с.

8. Ткачёва, В. В. »Семья ребёнка с ограниченными возможностями здоровья: диагностика и консультирование». – М., 2014. – 150 с.