ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ В ШКОЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ
Актуальность исследуемой темы. Общение детей в школьном возрасте является многогранным процессом, в котором формируются навыки самовыражения, установления контактов и совместного решения задач. Дети учатся воспринимать и учитывать мнения сверстников, осваивают нормы поведения в коллективе и учатся выражать свои эмоции, что способствует развитию эмпатии и социального интеллекта. Роль педагога и родителей здесь особенно важна, так как поддержка взрослых помогает преодолевать трудности в общении и адаптироваться к требованиям современного общества.
Актуальность изучения особенностей общения детей обусловлена быстрыми изменениями в социальной среде, развитием цифровых технологий и ростом влияния интернета на детскую коммуникацию. Современные образовательные практики требуют внимания к навыкам межличностного взаимодействия, поскольку они напрямую влияют не только на успеваемость, но и на общее психологическое благополучие учащихся, способствуют формированию критического мышления и умению конструктивно решать конфликты.
Объект исследования – общение как процесс социализации.
Предмет исследования – общение детей в школьном возрасте.
Цель исследования – выявить особенности общения детей в школьном коллективе.
Задачи исследования:
1) Рассмотреть общение как источник развития личности ребенка;
2) Определить особенности развития речевой коммуникации школьников;
3 Выявить проблему развития межличностных отношений в младшем школьном возрасте;
4) Определить влияние школьного коллектива на процесс общения сверстников.
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБЩЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
1.1. Общение как источник развития личности ребенка
1.2. Особенности развития речевой коммуникации младших школьников
1.3. Проблема развития межличностных отношений в младшем школьном возрасте
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ В СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
2.1. Особенности социального общения в подростковом возрасте
2.2. Влияние школьного коллектива на процесс общения сверстников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
1. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. М.,: 1999. 560 с.
2. Матюхина М. В. Психология младшего школьника. Учеб. пособ. для студ. заочников факультетов подготовки учителей начальных классов. изд. 2-е, испр. и доп. М.: Просвещение, 1976. 207 с.
3. Сапогова Е. Е. Психология развития человека: учебное пособие. М.: Аспект пресс, 2001. 460 с.
4. Толстая С. Условия совершенствования и профессионального саморазвития педагогов // Международная научная конференция «Invätämäntul universitär i pia a muncii: conexiuni i perspective», 21 noiembrie, 2014. USM. С. 460-469.
5. Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. СПб.: Питер, 2001. 368 с.
6. Эльконин Д. Б. Детская психология. Москва: Аспект пресс, 2006. 380 с.
7. Bolboceanu A. Impactul comunicarii cu adultul asupra dezvoltärii intelectuale m diferite perioade ale ontogenezei. Tezä de dr. hab. m psihologie. Chi^inäu, 2005. 259 p.
8. Андреева, Г. М. Общение и оптимизация совместной деятельности / Г. М. Андреева, Я. Яноушек. - М., 1987.
9. Бухвостова, С. С. Формирование выразительной речи у детей старшего дошкольного возраста / С. С. Бес-хвостова. - Курск: Академия Холдинг, 1976.
10. Матюхина, М. В. Психология младшего школьника / М. В. Мухина, Т. С. Михальчик. - М.: Академия, 2003.
11. Андреева Г.М. Социальная психология: учеб. пособие. М.: Просвещение, 2009. - 156 с.
12. Битянова М.И. Социальная психология: учеб. пособие. М.: Владос, 2005. -679 с.
13. Мудрик А. В. Общение в процессе воспитания: Учебное пособие / А. В. Мудрик. – Москва : Педагогическое общество России, 2001. – 320 с.
14. Скотникова А.А. Влияние коллектива на развитие личности школьника // Материалы X Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум». №1. 2020. С.120-126.
15. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности). М.: Владос, 2000. - 412 с.
16. Куницына В.Н., Казаринова В.М., Погольша Н.В. Межличностное общение: учеб. пособие. СПб.: Питер, 2011. - 376 с.
