Коррекция нарушений письма у младших школьников с общим недоразвитием речи III уровня

Дата изготовления: июнь 2025 года. 

Проведено эмпирическое исследования.

База исследования: МАОУ СОШ №131 (г. Екатеринбург Свердловской области). 

Выборка: 9 детей 3-4 классов с логопедическим заключением общее недоразвитие речи III уровня.

Цель исследования: теоретически изучить и практически обосновать содержание логопедической работы по коррекции письма у детей младшего школьного возраста с ОНР III уровня.

Задачи исследования:

     1. Проанализировать психолого-педагогическую и специальную  литературу по проблеме исследования.

     2.  Выявить особенности письма у детей младшего школьного возраста с ОНР III уровня.

     3. Составить комплекс упражнений по коррекции письма у детей младшего школьного возраста с ОНР III уровня.

Есть приложения.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПИСЬМА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОНР III УРОВНЯ 6

1.1 Онтогенетические закономерности формирования письма 6

1.2 Специфика письма младших школьников с ОНР III уровня 10

1.3 Логопедическая работа по коррекции письма младших школьников с ОНР III уровня 18

Выводы по главе 1 23

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ ПИСЬМА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР III УРОВНЯ 25

2.1 Исследование письма у детей младшего школьного возраста с ОНР III уровня. 25

2.2 Организация и содержание логопедической коррекции письма у детей младшего школьного возраста с ОНР III уровня. 35

Выводы по главе 2 41

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 45

 1. Алексеева, А.Е. Формирование готовности к овладению чтением и письмом: проблемы и пути их решения/ А.Е. Алексеева // Дошкольное воспитание. – №2. – 2007. – С. 72 – 78.

    2. Алексеева, М. Об осознании детьми фонетической стороны речи / М. Алексеева // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 10. – С.9–13.

    3. Ахутина Т.В. Трудности письма и их нейропсихологическая диагностика // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция: Учебное пособие / Под общ. ред. О.Б. Иншаковой. – М.: МПСИ, 2006. С. 7-20.

       4. Ахутина Т.В., Иншакова О.Б. Нейропсихологическая    диагностика, обследование письма и чтения младших школьников

    5. Волкова, Л.С. Логопедия. Методическое наследие. В 5 кн. Кн. 5: Фонетико–фонематическое и общее недоразвитие речи/ Л.С. Волкова. – М. : Владос, 2004. – 360 с.

   6. Гончарова, В. А. Особенности нарушений письменной речи у младших школьников // Логопедия. / В. А. Гончарова. - 2022. - Nº 3(9). - С. 80-83.

 7. Девешвили, Д.М. Н.А. Бернштейн – основатель современной биомеханики/ Д.М. Девешвили// Национальный психологический журнал. – 2015. – № 4 (20) – С. 74–78.

    8. Елецкая О. В., Горбачевская Н. Ю. Организация логопедической работы в школе. − М.: Сфера, 2007. − 192 с.

    9. Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. М.: Просвещение, 1991.

    10. Колповская И.К. Влияние недоразвития речи на усвоение письма // Школа для детей с ТНР. — М, 1961

   11. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. - СПб.: МиМ, 1997.

 12. Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. “Диагностика и коррекция нарушений письма у младших школьников.” – С.-Петербург., Союз, 2001

 13. Левина Р. Е. Нарушения чтения и письма у детей. М.: Учпедгиз, 1951.

   14. Левина Р.Е. Общая характеристика недоразвития речи у детей и его влияние на овладение письмом // Хрестоматия по логопедии. — М., 1997.

   15. Лурия, А. Р. Письмо и речь: Нейролингвистические исследования [Текст]: учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений / А. Р. Лурия. – М.: Академия, 2002. – 345 с.

   16. Мазанова Е. В. Коррекция оптической дисграфии / Е. В. Мазанова. Москва: изд. «ГНОМ и Д», 2016. - 88 с.

   17. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учеб. для студентов, обучающихся по пед. специальностям / В. С. Мухина. – М.: Академия, 2004. – 452с.

   18. Правдина О.В. Логопедия.: Просвещение, 1973.

   19. Садовникова И. Н. Нарушение письменной речи у младших школьников. М.: Просвещение, 1983.

   20. Сергеева Е.Е. Профилактика дисграфии и дислексии у детей с ОНР - это обучение и воспитание в логопедической группе // Логопедия сегодня. - 2008. - № 2. - С. 52-64.

   21. Спирова Л. Ф. Дифференцированный подход и проявления нарушений письма и чтения у учащихся общеобразовательных школ / Л. Ф.   

   22. Спирова, А. В. Ястребова // Дефектология. - 1988. - Nº 5. - С. 34-37.

   23. Токарева О. А. Расстройства письменной речи у детей. Очерки по патологии речи и голоса / Под ред. С. С. Ляпидевского. Вып. 2. М.: Учпедгиз, 1963.

   24. Туманова, Т. В. К проблеме преодоления нарушений письма у школьников с недоразвитием речи [Текст] / Т. В. Туманова // Изучение нарушений письма и чтения. Итоги и перспективы : сб. ст. : в 2 ч. / гл. ред. Н. Г. Андреева.– М. : Изд-во МСГИ, 2004. –Ч. 1. – с. 263- 269.

   25. Филичева, Т. Б. Психолого-педагогические основы коррекции общего недоразвития речи у дошкольников [Текст] / Т. Б. Филичева, // Дефектология. – 1985. – № 4 – С. 79-83.

   26. Филичева Т.Б.,  Туманова ТВ. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение.— М, 1999.

   27. Цветкова Л.С. Нейропсихологическое консультирование в практике психолога образования/ Л.С. Цветкова, А.В. Цветков. – М.: «Издание книг ком», 2021. – 120 с.

   28. Хватцев, М. Е. Логопедия / М.Е. Хватцев. – М.: Владос, 2010. Кн. 1. – 272 c.

   29. Ястребова, А.Л. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы: Пособие для учителей–логопедов/ А.Л. Ястребова – М.: Просвещение, 1978. – 103 с.

   30. Ястребова А.В., Бессонова Т.П. Инструктивно-методическое письмо о работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе. (Основные направления формирования предпосылок к продуктивному усвоению программы обучения родному языку у детей с речевой патологией). — М.: "Когито-Центр", 1996 — 47 с.