курсовая по Психолингвистика. Тема Проблема природы языковой способности человека

 курсовая по Психолингвистика.  Тема Проблема природы языковой способности человека

ВВЕДЕНИЕ      

Проблема природы языковой способности человека является одной из наиболее актуальных и многогранных тем в современной науке. Языковая способность — это уникальная способность человека к овладению, использованию и пониманию языка, которая играет ключевую роль в его когнитивном и социальном развитии. Изучение этой способности позволяет глубже понять механизмы человеческого мышления, коммуникации и взаимодействия.

Актуальность темы исследования обусловлена необходимостью осмысления и систематизации накопленных знаний о природе языковой способности, а также стремлением к интеграции различных подходов и теорий, которые предлагают различные объяснения её происхождения и функционирования. В последние десятилетия наблюдается рост интереса к междисциплинарным исследованиям, которые объединяют достижения лингвистики, психологии, нейробиологии и других наук для более полного понимания языковой способности.

Объектом исследования является языковая способность человека.

Предметом исследования выступают различные теоретические подходы и модели, объясняющие природу и механизмы языковой способности.

Целью данного исследования является анализ и систематизация существующих подходов к изучению языковой способности человека, а также выявление их сильных и слабых сторон.

Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:

1)   изучить понятие языковой способности;

2)   рассмотреть исторический аспект изучения языковой способности;

3)   исследовать биологические аспекты языковой способности;

4)   рассмотреть психологический подход к исследованию языковой способности;

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ                                                                                                     2

ГЛАВА I. Теоретические аспекты изучения природы языковой способности 4

1.1 Понятие языковой способности                                                             4

1.2 Исторический аспект изучения языковой способности                         6

1.3 Биологические аспекты языковой способности                                     8

1.4 Психологический подход к исследованию языковой способности     13

Выводы по главе I                                                                                      18

ГЛАВА II. Современные концепции и подходы к проблеме природы языковой способности                                                                                                   20

2.1 Натуралистическая теория Н. Хомского                                              20

2.2 Коннекционизм и нейронные сети                                                       22

2.3 Ситуативная модель языкового развития                                            25

2.4 Интегративный подход к изучению языковой способности                28

Выводы по главе II                                                                                    30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ                                                                                            32

БИБЛИОГРАФИЯ    34

БИБЛИОГРАФИЯ

1.    Ансимова, О. К. Языковая способность: теоретические основы изучения / О. К. Ансимова // Наука и образование: современные тренды. – 2015. – № 2(8). – С. 7-29. – EDN UEADKR.

2.    Арутюнян В.Г. Структура ментальных репрезентаций: извлечение текста из памяти, нейронная сеть и искусственный интеллект // Вестник Пермского университета. Российская и зарубежная филология. 2013. №4 (24). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/struktura-mentalnyh-reprezentatsiy-izvlechenie-teksta-iz-pamyati-neyronnaya-set-i-iskusstvennyy-intellekt (дата обращения: 17.02.2025).

3.    Ахутина Т.В., Пылаева Н.М. Диагностика развития зрительно-вербальных функций. М., 2003. - 219 с.

4.    Варнаева, А.Е. О ВРОЖДЕННОМ ХАРАКТЕРЕ ЯЗЫКОВОЙ СПОСОБНОСТИ // Вестник экономической безопасности. 2021. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-vrozhdennom-haraktere-yazykovoy-sposobnosti (дата обращения: 17.02.2025).

5.    Володина Е.Н. Модель языкового развития личности в системе общего образования // ИСОМ. 2016. №6-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/model-yazykovogo-razvitiya-lichnosti-v-sisteme-obschego-obrazovaniya (дата обращения: 18.02.2025).

6.    Володина Е.Н. Метаязык как педагогический феномен и его роль в языковом развитии личности в школе // Образование и наука. - 2015. - № 4 (123). - Екатеринбург. - С. 114-130.

7.    Володина Е.Н. Языковое развитие личности в системе общего образования: проблемы и некоторые пути их решения // Вестник ТюмГУ. Педагогика. Психология. - 2014. - № 9. - С. 101-113.

8.    Выготский, Л. С. Этюды по истории поведения. Обезьяна. Примитив. Ребенок / Л. С. Выготский, А. Р. Лурия. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2015. – 307 с.

9.    Выготский, Л. С. К вопросу о динамике детского характера / Л. С. Выготский. — Санкт-Петербург : Лань, 2017. — 15 с.

10. Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. — Санкт-Петербург : Лань, 2013. — 278 с.

11. Гончарова В. В. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ ЯЗЫКОВОЙ СПОСОБНОСТИ, ЕЁ ФОРМИРОВАНИЕ // Теория и практика современной науки. 2019. №1 (43). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/opredelenie-ponyatiya-yazykovoy-sposobnosti-eyo-formirovanie (дата обращения: 17.02.2025).

12. Гумбольдт В. фон. О различии строения человеческих языков и его влиянии на духовное развитие человечества [Текст] // В. фон. Гумбольдт Избранные труды по языкознанию: пер. с нем. / В. фон Гумбольдт. – М.: Прогресс, 1984. – 400 с.

13. Емельянова, И. Формирование языковой способности как фактор речевого развития/И. Емельянова //Дошкольное воспитание. — 2008. — №9. — с. 105–110.

14. Залевская А.А. Введение в психолингвистику [Текст] / А.А. Залевская. – М.: Российский государственный гуманитарный университет, 1999. – 382 с.

15. Залевская А.А. Языковое сознание и описательная модель языка [Текст] А.А. Залевская // Методология современной психолингвистики: Сб. ст. – М.; Барнаул: Изд‐во Алт. ун‐та, 2003. – С. 35–49.

16. Кибрик А.Е. Современная лингвистика: Откуда и куда? [Текст] / А.Е. Кибрик // Вестник Московского университета. Серия 9. Филология. – 1995. – №5. – С. 97–102.

17. Ковшиков, В. А Психолингвистика/В. А Ковшиков, В. П Глухов. — М.: Аст — апрель, 2007. — 378 с.

18. Красных В.В. Основы психолингвистики. Лекционный курс. 2-е изд., доп. М.: Гнозис, 2012. 333 с.

19. Кубрякова Е.С. О ментальном лексиконе. Лексикон как компонент языковой способности человека // Язык и знание. М., 2004. С. 378-389.

20. Ладов В.А. Н. Хомский и Л. Витгенштейн о природе языка и мышления // Вестн. Том. гос. ун-та. Философия. Социология. Политология. 2013. №2 (22). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/n-homskiy-i-l-vitgenshteyn-o-prirode-yazyka-i-myshleniya (дата обращения: 17.02.2025).

21. Леонтьев, А. А Основы психолингвистики/А. А Леонтьев. — М.: изд. Центр «Академия», 2005. — 288 с.

22. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность [Текст] / А.А. Леонтьев. – М.: Просвещение, 1969. – 214 с.

23. Леонтьев А.А. Языковая способность [Текст] / А.А. Леонтьев // Языкознание. Большой энциклопедический словарь. – М.: Большая Российская Энциклопедия, 1998. – С. 617.

24. Лукашевич Е.В. Когнитивная семантика: эволюционно‐прогностический аспект: монография [Текст] / Е.В. Лукашевич. – М.; Барнаул: Издательство Алт. гос. университета, 2002. – 233 с.

25. Лукашевич Е.В. Теория языкового развития в когнитивно‐дискурсивной парадигме [Текст] / Е.В. Лукашевич. – Барнаул: Издательство Алт. гос. университета, 2006. – 39 с.

26. Маслова В.А. Введение в когнитивную лингвистику [Текст] / В.А. Маслова. – М.: Флинта: Наука, 2006. – 296 с.

27. Мучкаева, И. В. Психолингвистический и психолого-педагогический аспект изучения языковой способности / И. В. Мучкаева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 10 (69). — С. 409-411. — URL: https://moluch.ru/archive/69/11792/ (дата обращения: 17.02.2025).

28. Овчинникова И.Г. О коннекционистской интепретации речевой деятельности // Вопросы психолингвистики. 2006. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-konnektsionistskoy-intepretatsii-rechevoy-deyatelnosti (дата обращения: 17.02.2025).

29. Песина С.А. Комплексный подход к изучению языковой картины мира // Филология и культура: чб. матер. IV международной научной конференции. – Тамбов: ТГУ, 2003. – С. 42-43.

30. Песина С.А. Инвариант многозначного слова в свете прототипической семантики // Вестник ОГУ. – Оренбург, 2005. – № 2 (40): февраль. – С. 57.

31. Песина С.А. Языковая картина мира в философском и лингвистическом осмыслении // Известия РГПУ им. А.И. Герцена: Общественные и гуманитарные науки: Научный журнал. – 2005. – № 3 (10). – С. 358-362.

32. Песина С.А. Когнитивный подход к взаимодействию языка и мышления // Вестник ОГУ: Проблемы онтологии, теории познания и философской антропологии. – Оренбург, 2009. – № 7 (101): июль. – С. 178-180.

33. Пищальникова В.А., Сонин А.Г. Общее языкознание. Часть 1: учебник для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд., испр. и доп. М.: Р. Валент, 2019. 480 с.

34. Пузанкова Е. Н. Формирование языковой способности учащихся при обучении русскому языку: монография. Орел: Картуш, 2004. 347 с.

35. Суворова Е. П. Периоды речевого развития школьников (5 – 9 классы): монография. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. - 104 с.

36. Ушакова Т.Н. Принципы развития ранней детской речи // Дефектология. 2004. № 5. С. 4–16.

37. Черниговская Т. В. Человеческое в человеке: сознание и нейронная сеть // Проблема сознания в философии и науке. М., 2009. С. 325–360.

38. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. 172 с.

39. Фодор, Дж.; Пылишин, З. Коннекционизм и когнитивная структура: критический обзор // Язык и интеллект. М., 1996, с. 230-313.

40. Хованская Е.А. Исследование языковой способности: психолого-педагогический и методические аспекты // СибСкрипт. 2014. №3 (59). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-yazykovoy-sposobnosti-psihologo-pedagogicheskiy-i-metodicheskie-aspekty (дата обращения: 17.02.2025).

41. Хомский, Н. Язык и мышление. Пер. с англ. Б.Ю. Городецкого./Под ред. В.В. Раскина. — М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1972. — 122 с. 

42. Хомский Н. Синтаксические структуры = Syntactic Structures // Новое в лингвистике. М., 1962. Вып. 2. С. 412–527.

43. Хомский Н. Картезианская лингвистика. Глава из истории рационалистической мысли. М., 2005. 228 с.

44. Чугунников, С. Г. От «языковой способности» к «речевой деятельности»: судьба одного психолингвистического понятия / С. Г. Чугунников // Язык и действительность. Научные чтения на кафедре романских языков им. В.Г. Гака : Сборник статей по итогам VI международной конференции, Москва, 22–26 марта 2021 года. Том 6. – Москва: ООО "Издательство "Спутник+", 2021. – С. 488-493. – EDN BXXYDG.

45. Шахнарович А.М. Языковая личность и языковая способность. Язык‐система. Язык‐текст. Язык‐способность [Текст] / А.М. Шахнарович. – М.: Институт русского языка РАН,1995. – 288 с.

46. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность [Текст] // О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте / Л.В. Щерба. – Л.: Наука, 1974. – 24–39 с.

47. Якобсон Р. Часть и целое в языке // Избранные работы. М., 1985. С. 301-305.

48. Chomsky N. Language and Problems of Knowledge. The Managua Lectures. New York : The MIT Press, 1988. 205 p.

49. McClelland J., Rumelhart D. An Interactive Activation Model of Context Effects in Letter Perception: Part 1. An Account of Basic Findings // Psychological Review. 1981. Vol. 88, № 5. P. 375–407.

50. Pinker S. The Language Instinct. How the Mind Creates Language / Harper Perennial, New York, 2004.

51. Ullman M. et al. A Neural Dissociation within Language: Evidence that the Mental Dictionary Is Part of Declarative Memory, and that Grammatical Rules Are Processed by the Procedural System // Journal of Cognitive Neuroscience. 1997. №9(2). P. 266–276.