СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ НОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА

Объект исследования формирование нравственных нормы поведения у детей старшего возраста в (ДОУ).

Предмет исследования педагогические условия, обеспечивающие эффективность формирования нравственных нормы поведения детей старшего возраста средствами сюжетно-ролевой игры в (ДОУ).

Гипотезой исследования стало предположение, что формирование у детей старшего возраста нравственных нормы поведения будет эффективным при реализации в педагогическом процессе (ДОУ); диагностической программы, ориентированной на выявление успешности формирования у детей старшего возраста нравственных нормы поведения; модели формирования нравственных нормы поведения детей старшего возраста средствами сюжетно-ролевой игры, обеспечивающей интеграцию сюжетно-ролевой игры в непосредственно образовательную, а также свободную деятельность детей старшего возраста при взаимодействии педагогов, детей старшего возраста, а также родителей.

Задачи исследования:

1. Выявить теоретические подходы к проблеме формирования нравственных нормы поведения детей старшего возраста средствами сюжетно-ролевой игры.
2. Разработать диагностическую программу для выявления успешности формирования у детей старшего возраста познавательного, коммуникативного, эмоционально-ценностного, а также поведенческих компонентов нравственных нормы поведения в (ДОУ), а также изучения их особенностей.
3. Выявить педагогические условия, способствующие формированию у детей старшего возраста нравственных нормы поведения.
4. Разработать педагогическую модель формирования нравственных норм поведения детей старшего возраста средствами сюжетно-ролевой игры.
5. Интегрировать в практику, а также оценить эффективность педагогической модели формирования нравственных нормы поведения детей старшего возраста средствами сюжетно-ролевой игры при взаимодействии педагогов образовательной организации, а также родителей; выявить ее эффективность.

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ НОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА  11

1.1 Сюжетно-ролевая игра как философская, а также психолого-педагогическая категория      11

1.2 Педагогический потенциал сюжетно-ролевой игры в формирования нравственных нормы поведения детей старшего возраста     12

1.3 Модель формирования нравственных нормы поведения детей старшего возраста средствами сюжетно-ролевой игры        13

ВЫВОДЫ ПО ТЕОРЕТИЧЕСКОМУ ИССЛЕДОВАНИЮ  15

ГЛАВА 2. СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ НОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА    16

2.1 Выявление формирования нравственных нормы поведения детей старшего возраста, а также педагогических условий ее формирования         16

2.2 Реализация модели формирования нравственных нормы поведения детей старшего возраста средствами сюжетно-ролевой игры в условиях (ДОУ) 21

2.3 Экспериментальная проверка эффективности модели формирования нравственных нормы поведения детей старшего возраста     25

ВЫВОДЫ ПО ЭМПИРИЧЕСКОМУ ИССЛЕДОВАНИЮ.  29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 30

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.     32

ПРИЛОЖЕНИЯ 1        35

1.      Алямовская В. Г. Профилактика психоэмоционального напряжения у детей дошкольного возраста. Кн. практ. психолога / В. Г. Алямовская, С. Н. Петрова. М.: Скрипторий, 2020. – 80 с.

2.      Андрущенко Т. Ю. Коррекционные и развивающие игры для детей 6-7 лет. Учеб.пособие / Т. Ю. Андрущенко, Н. В. Карабекова. М.: Академия, 2024. – 96 с.

3.      Ариарский М. А. Условия реализации созидательного потенциала культуры креативно-информационной эпохи /М. А. Ариарский // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. М.: Изд-во МГУКИ, 2024. – 28 с.

4.      Безрукова B. C. Педагогика: учеб. пособие / B. C. Безрукова. Ростов-н/Д.: Феникс, 2023. – 381 с.

5.      Вахрушева Л. Н. Воспитание познавательных интересов у детей 5-7 лет /Л. Н. Вахрушева. - М.: ТЦ Сфера, 2022. – 128 с.

6.      Воронкова О. Б. Информационные технологии в образовании: интерактивные методы / О. Б. Воронкова. Ростов-на-Д., 2020. – 314 с.

7.      Голованова Н. Ф. Педагогика: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Н. Ф. Голованова. М.: Издательский центр «Академия», 2023. – 240 с.

8.      Жаркова A. A. Развитие личности в условиях социально-культурной деятельности: парадигмальный подход / А. А. Жаркова // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. М.: Изд-во МГУКИ, 2022. – 128 с.

9.      Жесткова Л. С., Баркан С. Н., Лузай Н. В. Совместная деятельность детей, педагогов и родителей в детском саду. Из опыта работы /под ред. Л. С. Вакуленко. СПб.: Издательство «Детство-пресс», 2024. – 80 с.

10.    Комарова Т. С. Школа эстетического воспитания / Т. С. Комарова. М.: Мозаика-Синтез, 2023. – 352 с.

11.    Комлева В. В. Театральные занятия с детьми дошкольного возраста как основа культурно-творческой деятельности / В. В. Комлева. Педагогика искусства. 2023. – 178 с.

12.    Корнеева М. А. Народная игрушка в современном дошкольном образовании как средство развития духовно-нравственной культуры детей дошкольного возраста / М. А. Корнеева, Л. А. Буровкина // Искусство и образование., 2023. – 153 с.

13.    Куланина И. Н. Искусство как форма общения в дошкольном возрасте / И. Н. Куланина. Педагогика и психология образ. М, 2020. – 35 с.

14.    Леонтьев Д. А. Картина мира, мировоззрение и определение неопределенного / Д. А. Леонтьев, А. Н. Моспан // Мир псих., 2021. – 19 с.

15.    Максимова С. М. К вопросу формирования у старших дошкольников целостной картины мира / С. М. Максимова // Личность и общество: эл. Научный журнал., 2020. – 22 с.

16.    Максимова С. М. О театрализованной образовательной среде дошкольной образовательной организации / С. М. Максимова // Современное образование: актуальные вопросы, достижения и инновации: сб. ст. XXXVI Международной научно-практической конференции. Пенза, 2020. – 66 с.

17.    Никифоров А. Л. Структура и смысл жизненного мира человека / А. Л. Никифоров. М.: Альфа М, 2022. – 280 с.

18.    Полякова О. Ю. Формирование у детей 6-7 лет основ миропонимания в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира (на материале астрономии): автореф. дис. канд. пед. наук: / Полякова Ольга Юрьевна. Ульяновск, 2022. – 26 с.

19.    Сабодаш О. А. Патриотическое воспитание дошкольников / О. А. Сабо-даш // Вестник ЛГУ им. А. С. Пушкина., 2020. – 101 с.

20.    Скиф О. В. Формирование экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста / О. В. Скиф, С. И. Карпова // Гаудеамус., 2021. – 68 с.

21.    Торшилова Е. М. Маршруты эстетического развития современных детей и подростков: теория и диагностика / Е. М. Торшилова; Федеральное гос. бюджетное науч. учреждение «Ин-т художественного образования и культурологии Российской акад. Образования». М., 2020. – 204 с.

22.    Филиппова А. Р. Формирование основ аргументативных высказываний у детей дошкольного возраста / А. Р. Филиппова // Концепт. 2020. – 5 с.

23.    Шлат Н. Ю. Этнокультурный компонент целостного развития ребенка дошкольного возраста в структуре «территории детства» / Н. Ю. Шлат // Вестник ЧГПУ им. И. Я. Яковлева., 2023. - № 3. – 312 с.

24.    Astington, J. The child's Discovery of the Mind. L.: Harvard Univ.Press, 2021. – 240 p.

25.    Gaut, B. Philosophy for Young Children: A Practical Guide / B. Gaut, M. Gaut. London: Routledge, 2021. – 128 p.