ОСОБЕННОСТИ ФОНОЛОГИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА ЯЗЫКОВОЙ СПОСОБНОСТИ У ДЕТЕЙ 5,5–6 ЛЕТ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ

Объектом исследования выступает фонологический компонент языковой способности, а предметом — его специфика у детей 5,5–6 лет с ОНР III уровня в сравнении с нормально развивающимися сверстниками.

Целью работы является выявление особенностей фонологического компонента языковой способности у дошкольников с ОНР III уровня. Для ее достижения поставлены следующие задачи:

1. Проанализировать научные подходы к изучению фонологического компонента языковой способности в норме и при речевых нарушениях.

2. Подобрать и адаптировать методики для диагностики состояния фонологического компонента у детей с ОНР.

3. Провести экспериментальное исследование, направленное на выявление специфики фонологических процессов у дошкольников с ОНР III уровня.

4. Разработать рекомендации по коррекции выявленных нарушений в рамках логопедической работы.

Методологическую основу исследования составили:

– теоретический анализ научной литературы по проблеме;

– констатирующий эксперимент с использованием методик Н.В. Микляевой, направленных на оценку артикуляционных возможностей, фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза [41, с. 96];

– количественный и качественный анализ полученных данных.

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ФОНОЛОГИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА ЯЗЫКОВОЙ СПОСОБНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР        5

1.1. Фонологический компонент языковой способности: сущность и структура  5

1.2. Формирование фонологического компонента в онтогенезе    8

1.3. Клинико–психолого–педагогическая характеристика детей с ОНР III уровня  11

1.4. Современные исследования фонологического компонента при ОНР 15

ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОНОЛОГИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА ЯЗЫКОВОЙ СПОСОБНОСТИ У ДЕТЕЙ С ОНР III УРОВНЯ       20

2.1. Организация и методика исследования       20

2.2. Итоги исследования        24

2.2.1. Результаты исследования артикуляционные возможности   24

2.2.2. Результаты исследования возможностей восприятия артикуляционной позы 25

2.2.3. Результаты исследования осознанности представлений об особенностях произнесения звуков 28

2.2.4.. Результаты исследования сформированности звукослоговой структуры слова и навыков звукового синтеза  29

2.2.5. Результаты исследования уровня развития фонематического восприятия (представление о звуке как смыслоразличителе)        30

2.2.6. Результаты исследования навыков языкового анализа и синтеза         32

ГЛАВА III. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ФОНОЛОГИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА У ДЕТЕЙ С ОНР III УРОВНЯ   40

3.1. Теоретические основы коррекции.    40

3.2. Направления и содержание работы   42

3.3. Методические рекомендации   46

ЗАКЛЮЧЕНИЕ  49

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ      51

ПРИЛОЖЕНИЕ I 56

1.   Агранович, З.Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей / З.Е. Агранович. – СПб.: Детство–Пресс, 2005. – 48 с.

2.   Алмазова, Е.С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей / Е.С. Алмазова. – М.: Просвещение, 1984. – 144 с.

3.   Архипова, Е.Ф. Коррекционно–логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей / Е.Ф. Архипова. – М.: АСТ, 2008. – 254 с.

4.   Ахутина, Т.В. Нейролингвистический анализ динамической афазии / Т.В. Ахутина. – Москва: Теревинф, 2012. – 144 с.

5.   Бабина, Г.В. Формирование навыка звукового анализа у детей с общим недоразвитием речи / Г.В. Бабина // Дефектология. – 2005. – №3. – С. 45–51.

6.   Беккер, К.П. Логопедия / К.П. Беккер, М. Совак. – М.: Медицина, 1981. – 288 с.

7.   Бельтюков, В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи / В.И. Бельтюков. – Москва: Педагогика, 1977. – 176 с.

8.   Белова–Давид, Р.А. Нарушения речи у дошкольников / Р.А. Белова–Давид. – М.: Просвещение, 1972. – 295 с.

9.   Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович. – Москва: Институт практической психологии, 1995. – 352 с.

10. Борякова, Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития / Н.Ю. Борякова. – М.: Гном–Пресс, 2002. – 64 с.

11. Визель, Т.Г. Основы нейропсихологии / Т.Г. Визель. – М.: АСТ, 2005. – 384 с.

12. Винарская, Е.Н. Дизартрия / Е.Н. Винарская. – М.: АСТ, 2005. – 141 с.

13. Волкова, Л.С. Логопедия: учебник для вузов / Л.С. Волкова. – 5–е изд. – Москва: ВЛАДОС, 2009. – 703 с.

14. Волковская, Т.Н. Психологическая помощь дошкольникам с ОНР / Т.Н. Волковская, Г.Х. Юсупова. – М.: Книголюб, 2004. – 104 с.

15. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – Москва: Лабиринт, 1999. – 352 с.

16. Гаркуша, Ю.Ф. Коррекционно–педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи / Ю.Ф. Гаркуша. – М.: Секачев, 2002. – 96 с.

17. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. – Москва: Детство–Пресс, 2007. – 472 с.

18. Глухов, В.П. Основы психолингвистики: учеб. пособие / В.П. Глухов. – Москва: АСТ, 2005. – 351 с.

19. Голубева, Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников / Г.Г. Голубева. – Санкт–Петербург: РГПУ, 2000. – 200 с.

20. Грибова, О.Е. Технология организации логопедического обследования / О.Е. Грибова. – М.: Айрис–пресс, 2005. – 96 с.

21. Давидович, Л.Р. Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? / Л.Р. Давидович, Т.С. Резниченко. – М.: Гном, 2015. – 96 с.

22. Ефименкова, Л.Н. Формирование речи у дошкольников / Л.Н. Ефименкова. – М.: Просвещение, 1985. – 112 с.

23. Жинкин, Н.И. Механизмы речи / Н.И. Жинкин. – Москва: АПН РСФСР, 1958. – 370 с.

24. Жукова, Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Н.С. Жукова. – Москва: Эксмо, 2010. – 320 с.

25. Жукова, Н.С. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – Екатеринбург: АРД ЛТД, 1998. – 320 с.

26. Забрамная, С.Д. Психолого–педагогическая диагностика умственного развития детей / С.Д. Забрамная. – М.: Просвещение, 1995. – 112 с.

27. Каше, Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи / Г.А. Каше. – М.: Просвещение, 1985. – 207 с.

28. Ковшиков, В.А. Психолингвистика. Теория речевой деятельности / В.А. Ковшиков, В.П. Пухов. – М.: Высшая школа, 2007. – 296 с.

29. Кольцова, М.М. Ребенок учится говорить / М.М. Кольцова. – М.: Советская Россия, 1979. – 192 с.

30. Коноваленко, В.В. Коррекционная работа воспитателя в логопедической группе / В.В. Коноваленко. – М.: Гном, 1998. – 64 с.

31. Корнев, А.Н. Нарушения чтения и письма у детей / А.Н. Корнев. – Санкт–Петербург: Речь, 2003. – 330 с.

32. Коррекция нарушений речи у дошкольников: учебное пособие / под ред. Л.С. Сековец. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 128 с.

33. Лалаева, Р.И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова. – СПб.: Союз, 1999. – 160 с.

34. Левина, Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Р.Е. Левина. – Москва: Просвещение, 1968. – 367 с.

35. Леонтьев, А.А. Язык, речь, речевая деятельность / А.А. Леонтьев. – Москва: Просвещение, 1969. – 214 с.

36. Логопедия: учебник для вузов / под ред. Л.С. Волковой. – 5–е изд. – М.: ВЛАДОС, 2009. – 703 с.

37. Лопатина, Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста / Л.В. Лопатина. – Санкт–Петербург: Союз, 2004. – 192 с.

38. Лурия, А.Р. Язык и сознание / А.Р. Лурия. – Москва: Изд–во МГУ, 1998. – 320 с.

39. Мастюкова, Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии / Е.М. Мастюкова. – М.: Просвещение, 1992. – 95 с.

40. Методы обследования речи детей: пособие по диагностике речевых нарушений / под ред. Г.В. Чиркиной. – 3–е изд. – М.: АРКТИ, 2003. – 240 с.

41. Микляева, Н.В. Диагностика языковой способности у детей дошкольного возраста / Н.В. Микляева. – Москва: Айрис–пресс, 2006. – 96 с.

42. Нищева, Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР / Н.В. Нищева. – СПб.: Детство–Пресс, 2005. – 528 с.

43. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению / под ред. Т.В. Волосовец. – М.: Академия, 2002. – 200 с.

44. Основы логопедической работы с детьми / под ред. Г.В. Чиркиной. – М.: АРКТИ, 2002. – 240 с.

45. Поваляева, М.А. Справочник логопеда / М.А. Поваляева. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 448 с.

46. Правдина, О.В. Логопедия / О.В. Правдина. – М.: Просвещение, 1973. – 272 с.

47. Психолого–педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста / под ред. Е.А. Стребелевой. – М.: Просвещение, 2005. – 164 с.

48. Селиверстов, В.И. Речевые игры с детьми / В.И. Селиверстов. – М.: ВЛАДОС, 1994. – 344 с.

49. Семенович, А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте / А.В. Семенович. – Москва: Академия, 2002. – 232 с.

50. Ткаченко, Т.А. Формирование фонематического восприятия / Т.А. Ткаченко. – Москва: Гном, 2001. – 48 с.

51. Туманова, Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников / Т.В. Туманова. – М.: Гном, 2001. – 48 с.

52. Ушакова, О.С. Развитие речи дошкольников / О.С. Ушакова. – М.: Изд–во Института психотерапии, 2001. – 256 с.

53. Филичева, Т.Б. Дети с общим недоразвитием речи / Т.Б. Филичева. – Москва: Гном–Пресс, 1999. – 80 с.

54. Филичева, Т.Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. – М.: Айрис–пресс, 2004. – 224 с.

55. Хватцев, М.Е. Логопедия / М.Е. Хватцев. – М.: Учпедгиз, 1959. – 476 с.

56. Цветкова, Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения / Л.С. Цветкова. – Москва: Юристъ, 1997. – 256 с.

57. Шаховская, С.Н. Развитие словаря в системе работы при общем недоразвитии речи / С.Н. Шаховская // Психолингвистика и современная логопедия. – М.: Экономика, 1997. – С. 240–249.

Электронные ресурсы:

58. Акименко, В.М. Новые логопедические технологии [Электронный ресурс] / В.М. Акименко. – URL: http://www.logoped–sfera.ru (дата обращения: 15.05.2024).

59. Ахутина, Т. В. Современные нейропсихологические подходы к диагностике и коррекции трудностей обучения [Электронный ресурс] / Т. В. Ахутина // Психологическая наука и образование. — 2016. — № 2. — URL: http://psyjournals.ru/ (дата обращения: 10.05.2024).

60. Безрукова, О.А. Методика определения уровня речевого развития детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] / О.А. Безрукова. – URL: http://elibrary.ru (дата обращения: 12.05.2024).

61. Инновационные технологии в логопедической практике [Электронный ресурс] / сост. Л.В. Лопатина. – URL: http://www.logoped.org (дата обращения: 18.05.2024).

62. Корнев, А. Н. Дислексия и дисграфия у детей [Электронный ресурс] / А. Н. Корнев. — URL: http://www.logoped.ru/ (дата обращения: 12.05.2024).

63. Лопатина, Л. В. Инновационные технологии в логопедии [Электронный ресурс] / Л. В. Лопатина. — URL: http://elibrary.ru/ (дата обращения: 15.05.2024).

64. Логопедический портал «Все для логопеда» [Электронный ресурс]. – URL: http://www.logoped.ru (дата обращения: 10.05.2024).

65. Современные подходы к коррекции речевых нарушений у детей [Электронный ресурс] / под ред. Т.Б. Филичевой. – URL: http://pedlib.ru (дата обращения: 20.05.2024).