ВЗАИМОСВЯЗЬ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ И ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГА

Объект исследования — психологический профиль личности как интегральная система устойчивых индивидуально–психологических свойств человека.

Предмет исследования — индивидуальные свойства личности психолога, влияющие на эффективность его профессиональной деятельности.

Цель исследования — исследовать влияние личностных качеств психолога на профессиональную эффективность и профессионализм в практике.

Задачи исследования:

– изучить основные теоретические подходы к пониманию личностных особенностей психолога;

– охарактеризовать личностные характеристики, которые влияют на профессиональную деятельность психолога;

– проанализировать влияние личных свойств на профессиональный успех психолога;

– выявить методы оценки индивидуальных свойств личности и их взаимосвязь с профессиональной эффективностью;

– исследовать психодиагностические инструменты, используемые для изучения личных качеств психолога.

Гипотеза исследования заключается в том, что существует существенная взаимосвязь между личностными характеристиками психолога и уровнем его профессиональной эффективности. Индивидуальные особенности личности (эмоциональная стабильность, эмпатия, уровень самоконтроля и другие) имеют прямое влияние на способность психолога оказывать качественную помощь и успешно решать задачи, поставленные перед ним в профессиональной деятельности.

ВВЕДЕНИЕ        3

1. Личностные особенности как детерминанты профессиональной эффективности психолога     7

1.1. Теоретические основы психологического профиля личности 7

1.2. Личностные характеристики и их влияние на психологическую практику    11

2. Критерии профессиональной эффективности психолога 17

2.1. Оценка эффективности психологической деятельности 17

2.2. Связь личностных качеств с профессиональным успехом      24

2.3. Психодиагностические инструменты в изучении профессиональной эффективности 29

3. Эмпирический анализ взаимодействия личности и профессионализма психологов       32

3.1. Описание методики эмпирического исследования         32

3.2. Анализ полученных данных     34

3.3. Рекомендации по развитию личностных качеств для улучшения профессиональной деятельности психологов    49

ЗАКЛЮЧЕНИЕ  52

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ      54

ПРИЛОЖЕНИЯ 59

1.       Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – М.: Международная педагогическая академия, 2017.– 260 с.

2.       Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человеческого развития. — М.: Наука, 1980. — 232 с.

3.       Батраченко И.Г., Выговская Л.П. Профессиональная антиципация психолога–практика: проблемы теории, диагностики та развития//Актуальные проблемы психологической службы: теория та практика. – Одесса, 2020. – с. 4

4.       Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. – М.: Флинта: Наука, 2018. – 168 с.

5.       Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. – М.:Высшая школа, 2013. – С. 8–12.

6.       Емельянов Ю.Н. Активное социально–психологическое обучение. – Л.: ЛГУ 2019. – 168 с.

7.       Жидкова, О.А. Развитие способностей к эмоционально–волевой саморегуляции / О.А. Жидкова // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2020. Т. 25. № 1 (80). С. 32–36.

8.       Захаров В.П. Актуальные методы обучения общению в подготовке студентов–психологов // Современные психолого–педагогические проблемы высшей школы. Вып. S. – Л.: ЛГУ, 2020. – С. 86–96.

9.       Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Кризисы профессионального становления личности//Психологический журнал. –2017. – Т.18. – № 6. – С. 33–44.

10.    Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Уч. пособие. – Р.–н–Д.: Феникс, 2015. – 212 с.

11.    Клюев, С.А. Система комплексной психодиагностики в подборе, отборе и оценке персонала как инструмент повышения эффективности организации / С.А. Клюев / В сб.: Современная наука: проблемы и перспективы развития. 2019. С. 130–134.

12.    Козьмин А. В., Цеунов К. С. Влияние личностных черт клинического психолога на профессиональную компетентность // Вестник науки. 2022. №10 (55). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie–lichnostnyh–chert–klinicheskogo–psihologa–na–professionalnuyu–kompetentnost (дата обращения: 26.04.2025).

13.    Кочюнас Р. Основы психологического консультирования: Пер. с лит. /Под ред. В.В. Макарова – М.: Академический проект, 2018. – 239 с.

14.    Ващенко Л.С., Бойченко Т.Э. Основы здоровья. Книга для учителя. К.: «Генеза», 2009. – 5–20 с.

15.    15 Любимова Г.Ю. От первокурсника до выпускника: проблемы профессионального и личностного самоопределения студентов–психологов//Вестн. Моск. ун–та. Сер.14. Психология. –2020. – №1. – С. 48–S6.

16.    Маркова А.К. Психология профессионализма. — М.: Знание, 1996. — 208 с.

17.    Маслоу А. Х. Мотивация и личность (3–е изд.). — СПб.: Питер, 2019.–123 с.

18.    Митина Л. М. Психологическое сопровождение выбора профессии. М.: Московский психолого–соц. ин–т: Флинта, 2013. 124 с.

19.    Мусатова, О.А. Психологическое портретирование / О.А. Мусатова, Е.М. Шпагина. М., 2019.–82 с.

20.    Наумчик Н.В. Эмоциональные и поведенческие составляющие в системе личностных характеристик будущих психологов: Дис. канд. психол. наук: 19.00.01. – К., 2018. – 198 с.

21.    Никитина Н.Б. Личностные особенности психолога профессионала // Ученые записки ЗабГУ. Серия: Педагогические науки. 2020. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/lichnostnye–osobennosti–psihologa–professionala (дата обращения: 21.04.2025).

22.    Николаева, Ю.В. Психологическое консультирование как одно из направлений деятельности практического психолога ОВД / Ю.В. Николаева / Актуальные проблемы психологии правоохранительной деятельности: концепции, подходы, технологии (васильевские чтения – 2020). СПб., 2020. С.403–409.

23.    Носс, И.Н. Эффективность психодиагностики персонала как содержательно–организационная проблема / И.Н. Носс / В сб.: Психология и педагогика: актуальные проблемы теории и практики. 2019. С. 108–117.

24.    Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально–психологического тренинга. – М.: Изд.–во Моск. ун–та, 2022. – 168 с.

25.    Реан А.А. Психология адаптации личности. — СПб.: Питер, 2001. — 192 с.

26.    Роджерс К. Р. Становление личности: взгляд на психотерапию (2–е изд.). — М.: Ин–т общегуманитарных исследований, 2018.–190 с.

27.    Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2021. – 720 с.

28.    Рубцова, Н.Е. Статистические методы в психологии: учебное пособие / Н.Е. Рубцова. Тверь–Клин, 2022. 112 с.

29.    Ситкина Е.В. Связь индивидуально–личностных особенностей пациентов и приверженности выполнению рекомендаций врача по гигиене полости рта // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2019. – №. 3. – С. 141160.

30.    Собчик Л.Н. Психология индивидуальности: теория и практика психодиагностики. — М.: Речь, 2005. — 304 с.

31.    Сокольская, М.В. Психологический портрет стигматизируемого дальневосточника / М.В. Сокольская, С.Е. Туркулец, О.А. Мусатова // Образование личности. 2020. № 3–4. С. 74–80.

32.    Сокольская, М.В. Субъектная активность как условие личностного здоровья / М.В. Сокольская // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2018. № 62. С. 293–304.

33.    Степаненко А.В. О взаимосвязи компонентов модели психического взрослых и личностных особенностей //Психология. Историко–крити–ческие обзоры и современные исследования. –2016. – Т. 5. – №. 5. – С. 67–75.

34.    Сыс Л.А. Экспериментальное исследование индивидуально–личностных особенностей заикающихся подростков и взрослых // Специальное образование: методология, теория, практика. – 2017. – С. 80.

35.    Фрейд З. Толкование сновидений / пер. с нем. А. М. Боковиков. — Санкт–Петербург: Восточно–Европейский институт психоанализа, 2023. — 848 с. — (Собрание сочинений: в 26 т.; т. 24–25).

36.    Чувашова А.Г. Авторская методика психодиагностики индивидуально–личностных особенностей детей дошкольного возраста «Сюжеты детских потребностей» // Ученые записки Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. – 2020. – Т. 6. – №. 2. – С. 127–137.

37.    Шмелева И. А. Введение в профессию // Психология. СПб.: Питер, 2017. 256 с.

38.    Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность: теория, эксперимент, тренинг: Учеб. пособие. – М.: Издательство Московского психолого–социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2014.– 600 с. – (Серия «Библиотека психолога»).

39.    Abric J.–CL, Mardellat R. Etude experimental des representations dens une situation conflictuelle: role du contexts de la teche, de la place at de la pratique de sujects dans la formation social // Bull. De Psychol. 2019–74. Т. XXVII. №309 (1–4).

40.    Bandura A. Social Learning Theory. — Englewood Cliffs, NJ: Prentice–Hall, 1977.–220 с.

41.    Barrick, M. R., & Mount, M. K. (1991). The Big Five personality dimensions and job performance: A meta–analysis. Personnel Psychology, 44(1), 1–26.

42.    Eysenck H. J. The Biological Basis of Personality. — Springfield, IL: C. C. Thomas, 1967.–110 с.

43.    Flanagan J.C. The Critical Incident Technique // Psychological Bulletin. — 1954. — Vol. 51, No. 4. — P. 327–358.

44.    Freud S. The Interpretation of Dreams. — Standard Edition, vols. 4–5. London: Hogarth Press, 1953 (ориг. 1900).–320 с.

45.    Joseph, D. L., & Newman, D. A. (2010). Emotional intelligence: An integrative meta–analysis and cascading model. Journal of Applied Psychology, 95(1), 54–78.

46.    Judge, T. A., & Bono, J. E. (2001). Relationship of core self–evaluations traits—self–esteem, generalized self–efficacy, locus of control, and emotional stability—with job satisfaction and job performance: A meta–analysis. Journal of Applied Psychology, 86(1), 80–92.

47.    Cattell R. B. Personality and Learning Theory. Vol. 1: The Structure of Personality in its Environment. — New York: Springer, 1979.–118 с.

48.    Chombart de Lauwe M.–J. Un monde autre: l'enfance, de ses representations a son mythe. 2–eme ed. P., 2019.

49.    Costa P. T.; McCrae R. R. NEO PI–R Professional Manual. — Odessa, FL: Psychological Assessment Resources, 1992.–150 с.

50.    Deutsch M. Field theory in social psychology. // The handbook of social psychology / Ed. G. Lindzey, E.Aronson. 2nd ed. Adisson–Wesley,2010. V.l.

51.    Doise W., Moscovici S. Approche et evitement du deviant dans des groupes de cohesion differente. // Bull. Psychol, 2015, V.23. P.522–525.

52.    Kaes R. Images de la culture chez les oeuvriers francais.P.,2019.

53.    McAdams D.P. The Redemptive Self: Stories Americans Live By. — Oxford: Oxford University Press, 2006. — 400 p.

54.    Skinner B. F. Science and Human Behavior. — New York: Macmillan, 1953.–192 с.