ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА

Цель исследования изучение взаимной связи индивидуальных и типологических особенностей с критериями успешности личности студентов

Представители гуманистической психологи все почаще пытаются определить основания для процесса улучшения и самосовершенствования студента. Авторы зачастую применяют такие представления как рост, самостоятельность, саморазвитие, самознание, самоактуализация, самореализация. При значитм представления самореализации и самоактуализации очень часто употребляют как эквивалентные представления, под которыми воспринимается постоянная реализация возможных перспектив, способностей и даров человека, как свершение своей миссии либо призвания, судьбы; а еще полное познание и приятие собственной изначальной природы, неустанное рвение к единству, интеграции либо внутренней синергии студенты.

Задачи исследования:

• Сделать типологию по показателям успешной личности и определить индивидуальные типологические особенностей в пределах типа;
• Сделать теоретический обзор и конкретизацию, индивидуальных типологических особенностей студентов вуза;
• Сделать методический комплекс диагностики индивидуальных типологических особенностей и показателей успешности личности студентов вуза, эмпирически определить индивидуальные типологические особенностей студентов с различными критериями успешности в личности, как действенными и структурными;
• Сделать выводы по возрастанию успешности личности студентов вуза с индивидуальными типологическими особенностями.

Объект исследования индивидуальные типологические особенностей студентов в высших учебных заведениях.

Предмет исследования взаимная связь индивидуальных типологических особенностей, интроверсии и экстраверсии и структурным критерием успешности личности студентов вузов.

Гипотезы исследования характерная связь и значение индивидуальных типологических особенностей интроверсии и экстраверсии, эмоциональной устойчивости и неустойчивости, индивидуальных типологических особенностей в успешной личности носит дифференцированный характер, очень существенным оказывается влияние психодинамических характеристик интроверсии и экстраверсии, в сочетании разных уровней показателей успешности личности студентов, формируются типы студентов, характеризующиеся мерой выраженности индивидуальных типологических особенностей.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

ГЛАВА 1. ПРЕДМЕТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ТИПОЛОГИЧЕСКИХ ОСО-БЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ ……………………………….……..6

1.1. Способы изучения особенностей личности студентов………………….....6

1.2. Характеристика особенностей личности студентов………..........................8

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ТИПОЛОГИЧЕСКИХ ОСО-БЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ……………………………..............11

2.1. Психодинамическая особенность личности студентов ……………..……11

2.2. Показатели успешности личности студентов……………………………...13

2.3. Типология и взаимосвязь успешной личности студентов……………..…23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….35

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………….………………...38        

1.   Акимова М.К. Учет психологических особенностей студентов в процессе обучения Текст. / М.К. Акимова, В.Т. Козлова // Вопросы психологии, 2020. – 71 с.

2.   Акимова М.К. Диагностика индивидуально-психологических различий в обучении Текст. / М.К. Акимова, К.М. Гуревич, В.Г. Зархин // Вопросы психологии, 2021. – 71 с.

3.   Акимова Ю.Н. Типы студенты студентов в современных условиях высшего образования России Текст.: автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ю.Н. Акимова; Яр. гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушинского. Ярославль, 2022. – 22 с.

4.   Акимова М.К. Психофизиологические особенностей индивидуальности школьников: учет и коррекция: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. Текст. / М.К. Акимова, В.Т. Козлова. М.: Издательский центр «Академия», 2022. – 160 с.

5.   Бойко Е.А. Психологические детерминанты успешности обучения студентов-амбидекстов в общеобразовательном среднем заведении Текст.: автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Е.А. Бойко; Лен. гос. ун-т. им. А.С. Пушкина. СПб, 2023. – 22 с.

6.   Бойко Е.А. Функциональные асимметрии и успешность школьного обучения Текст.: монография / Е.А. Бойко. СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2022. – 104 с.

7.   Еникеев М.И. Психологический эмоционально неустойчевыециклопедический словарь Текст. / М.И. Еникеев. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2022. – 560 с.

8.   Григорович Л.А. Педагогическая психология Текст.: учебное пособие / Л. А. Григорович. М.: Гардарики, 2023. – 314 с.

9.   Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст Текст. / Н.С. Лейтес. М.: Педагогика, 2020. – 280 с.

10. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Студент Текст. / А.Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 2020. – 304 с.

11. Леонгард К. Акцентуированные студенты Текст. / К. Леонгард. Ростов н/Д.: Феникс, 2020. – 544 с.

12. Лефрансуа Г. Прикладная педагогическая психология Текст. / Г. Лефрансуа. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2022. – 576 с.

13. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии Текст. / А.Н. Леонтьев. М.: Смысл, 2021. – 511 с.

14. Смирнов С.Д. Секреты хорошей и плохой учебы студентов Текст. / С.Д. Смирнов // Психология в вузе, 2023. – 22 с.

15. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от личности к студентам Текст.: учеб. пособие для студ. высш. учебн.заведений / С.Д. Смирнов. 3-е изд., стер. М.: Издательский центр «Академия», 2022. – 400 с.