Росдистант ТГУ. Педагогическое мастерство. 1 Педагогическое мастерство: сущность, пути становления и реализации . Промежуточный тест 1

Вопрос 1

Аспект личности студентов (подход Э. Берна), имеющий приоритетное

значение для становления педагогического мастерства, способствующий

адаптации в новых и требующих размышлений ситуациях, – это

Вопрос 2

Определите, какая форма взаимодействия педагога со студентами на

занятиях обусловливает становление педагогического мастерства будущих

специалистов.

Вопрос 3

Определите ученого, который внес весомый вклад в развитие принципов

профессионального поведения педагога.

Вопрос 4

Определите, какие факторы формирования педагогического мастерства

обусловлены конкретными социально-политическими условиями общества и

уровнем развития психолого-педагогической науки.

Вопрос 5

Определите компонент педагогического мастерства, который отражает

деятельностную состоятельность педагога, как в плане возможности

использовать имеющиеся знания, так и в плане возможности реализации

приобретенных умений и навыков.

Вопрос 6

Определите, что относится к компонентам педагогической деятельности как

разновидности педагогической системы.

Вопрос 7

Определите, что выступает в качестве содержания личного потенциала,

обусловливающего успех овладения профессиональными основами

мастерства будущих педагогов.

Вопрос 8

Педагогические способности, составляющие основу теоретической и

практической готовности педагога как компонента педагогического

мастерства и реализуемые в процессе эмоционально-волевого воздействия

на учащихся посредством приемов внушения, – это

Вопрос 9

Определите компонент педагогического мастерства, составляющими

которого являются общие и профессиональные знания педагога.

Вопрос 10

Определите наиболее распространенный в учебном процессе способ

реализации сотрудничества как формы взаимодействия педагога с

учащимися, которая обусловливает становление педагогического мастерства

будущих специалистов.

Вопрос 11

Установите соответствие между видом педагогической деятельности, в

процессе которой происходит становление педагогического мастерства, и

педагогическими действиями, относящимися к этому виду:

Вопрос 12

Компонент педагогической деятельности, который всегда задан в конечном

результате и нестандартен по задачам в конкретных педагогических

действиях, – это

Вопрос 13

Определите, какой из показателей эффективности труда педагога

раскрывает, какого уровня развития обученности детей достиг педагог.

Вопрос 14

Определите, что относится к компонентам педагогической деятельности в

психологическом понимании.

Вопрос 15

Определите, какие из педагогических способностей, составляющих основу

теоретической и практической готовности педагога как компонента

педагогического мастерства, реализуются в процессе планирования

профессиональной деятельности преподавателя.

Вопрос 16

Определите, что относится к функциям педагогической деятельности.

Вопрос 17

Определите, что относится к основным условиям реализации творческого

потенциала личности учащихся на занятиях как основы становления

профессионального мастерства будущих педагогов.

Вопрос 18

Педагогические способности, составляющие основу теоретической и

практической готовности педагога как компонента педагогического

мастерства и проявляющиеся в процессе эффективного общения с

учащимися, – это

Вопрос 19

Определите ученого, первым описавшего требования к педагогу.

Вопрос 20

Определите, какие из педагогических способностей, входящих в состав

педагогического мастерства, реализуются в процессе чувственного

восприятия субъектов педагогического воздействия.