Консультация для родителей на тему: «Растим защитника»
Введение. Наилучший пример защитника – это образ доблестного воина армии, который стоит на службе отечества.
Не существует на всей планете места ближе и дороже родного края. Родина – эта та земля, на которой мы родились, она восхищает, заряжает энергией и вдохновляет подобно волшебству. Перед педагогами, стоит задача открыть это волшебство детям. Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени.
Любовь к родине – достаточно сложное определение для детей дошкольного возраста. На подсознательном уровне дети ищут в нем смысл апеллируя к однокоренным словам: родная семья, родственники, родные просторы – что-то «родное» [2, С. 149]. Вырастить защитника можно только лишь через любовь. Никто не будет защищать то, что ненавидит.
Защитником-воином мужчина становится в ситуации, когда есть реальный враг, который представляет опасность. Во всех остальных случаях, речь идет о защитнике, который сможет при необходимости постоять за себя, за свою семью, за то, что ему дорого.
Невозможно вызвать желание защищать в один момент или передать ребенку генетически. Воспитание защитника начинается с детства, это слаженная работа родителей и воспитателей. Первыми наставниками всегда являются члены семьи. Нет лучшего времени для воспитания будущего защитника, чем сейчас.
«Любовь к родине, культуре своей страны, к миру в целом начинается с пеленок: с любви к своей семье, родному дому, окружению, друзьям, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь преобразуется в любовь к своей стране, ее вековой истории, к ее традициям, ко всему человечеству» [7, С. 154] – Лихачев Л. С.
Список использованной литературы
1. Виноградова Н. И., Микляева Н. В., Микляева Ю. В. Дошкольная педагогика – Изд. «Юрайт», 2016 – с. 309.
2. Гогобернидзе А. Г., Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения / под ред. О. В. Солнцевой. – СПб.: Питер, 2015 – с. 464.
3. Журавлева В. Н., Проектная деятельность старших дошкольников: пособие – Волгоград: Учитель, 2016 – с. 302.
4. Касдепке Гжегож, Большая книга чувств, современная польская литература – Львов: Урбино, 2020 – с. 256.
5. Князева О. Л., Махнева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: учеб.-метод. пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 2015 – с. 304 с.
6. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика – Изд. «Академия», 2015 – с. 245.
7. Коротаева Е. В., Познавательный маршрут в социальном развитии ребенка, Дошкольное воспитание. – 2016 – с. 228.
8. Микляева, Н. В. Дошкольная педагогика: Теория воспитания: Учебное пособие / Н. В. Микляева – М.: Академия, 2018 – c. 640.
9. Пелевин Виктор, Священная книга оборотня, современная русская литература – Москва: Эксмо, 2019 – с. 416.
10. Сырова И. А., Проектная и исследовательская деятельность в дошкольном образовательном учреждении: от идеи к реализации: сборник методических материалов / И. А. Сырова, О. Г. Чеховских – Самара: Изд-во СФМГПУ, 2015 – с. 172.
