Сущность и реализация принципа наглядности в обучении

Прекрасная работа теоретического характера. Идеальна для студентов 2-3 курсов. Выполнена на 5.

Введение

Глава 1. Теоретические основы принципа наглядности в обучении

1.1. Сущность и содержание принципа наглядности

1.2. Классификация типов и видов наглядности

1.3. Условия реализации принципа наглядности

Глава 2. Эмпирическое изучение реализации принципа наглядности в обучении

2.1. Организация и методы исследования

2.2. Анализ результатов применения наглядности в учебном процессе

2.3. Рекомендации по использованию  наглядности в обучении

Заключение 

Список используемых источников и литературы

Приложение 

1. Беляков, А. А., Буровкина Л. А. Философско-педагогическая рефлексия принципа наглядности. – Вестник ТГТУ. – 2010. – С.212-218

2. Борисов, Е. Е. Визуализация как актуальное направление распространения информации // Молодой ученый. – 2019 – №22 (260) – С. 611-614.

3. Борытко, Н. М., Соловцова И. А., Байбаков А.М. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / – 2-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 496 с.

4. Гессен, С. И. Педагогические сочинения. Саранск, 2001. – 377 с. 

5. Голованова, Н. Ф. Педагогика : учебник и практикум для вузов / Н. Ф. Голованова. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2025. – 372 с.

6. Гусейнов, А. З. История развития педагогической мысли. Саратов, 2005. – С. 69.

7. Денисов, А. Е., Казанский, В. М. Дидактические принципы применения средств обучения.– Киев: «Вища школа», 1982. – 52 с.

8. Дрижун, И. Л. Технические средства обучения химии. – М. : Высш. шк., 1989. – 175 с.

9. Коджаспирова, Г. М. Педагогика : учебник для вузов / Г. М. Коджаспирова. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 711 с.

и др.